美术专业大学生思想政治教育对策

　美术专业大学生思想政治教育对策

　摘要:本文在了解美术类专业大学生的特点的基础上，通过对宝鸡文理学院美术专业学生的调查，掌握具体情况，结合对美术类专业学生思想政治教育现状的分析，对如何提高美术类专业大学生日常思想政治教育的实效性展开论述，提出对策建议。

　关键词:美术类专业;日常思想政治教育;对策

　近年来，世界范围内互联网发展使得思想大融合空前髙涨，文化交流日益频繁，随之带来国内社会思想的多元化、多变性，在当前形势下，如何做好大学生群体思想政治教育至关重要。笔者立足于当前美术类专业大学生的思想政治素质状况，采用随机抽样的办法，对宝鸡文理学院美术类专业学生进行了思想及学习状况的问卷调查。

　1 美术类专业学生特点

　为做到趋利避害、因材施教，充分了解美术类专业学生的独特的心理和行为倾向尤为重要。美术类大学生有着自身鲜明的时代和专业特征，根据调查研究，概况有以下几个方面：

　1.1 爱国热情浓厚，但个人理想淡漠

　对于爱国主义问题，艺术类大学生的基本政治认知是正确的，热爱祖国，拥护党的领导，能做到政治意志坚定。在问及“你的爱国方式有哪些”时，从数据分析来看，学生普遍更关注国际动态和国家大事，而只有 13.2%的同学表示“通过各种途径为国家发展出谋划策”，不能很清晰地明确为国家发展献言献策的责任，政治敏锐度不高，缺乏主人翁意识，存在理想淡漠的问题。所以，如何帮助他们树立实现

　中国梦的远大理想是亟待解决的问题。在问及当代大学生入党是为了什么时，有 19.0%的同学们认为是为了就业好，12.4%的同学们认为说不清楚。其实有很多大学生的入党动机并不单纯，很多学生所表现出的积极态度可能更多的是从自身利益出发，把入党作为一个提升自己价值的砝码。

　1.2 对思想政治理论学习与实践兴趣不高

　大学生思想政治教育包括以课堂为主的思想政治理论课教育和日常思想政治教育活动两个方面。二者相互依存，互为补充。在问到“上思想政治理论课，你的状态如何？”时，有 43.8%的学生表示能认真听课，剩下的学生则表示能基本集中精力或心不在焉。可以看出大学生思想政治教育课堂教育效果有待提高。并且很少有学生把大学生思想政治教育课视为喜欢上的课程，并且在问到“遇到自己不感兴趣和你认为不重要的课，你会怎么做”时，有 39.7%的学生认为“上课时做别的事情，比如睡觉、背单词”，所以，如何提高美术类专业大学生对思想政治教育课程的兴趣是一个大问题。大学生日常思想政治教育活动是对学生进行思想政治教育及日常管理最重要的途径，主要以社团活动、班级活动为载体。在问及“你对学校组织的活动持什么态度”时，有 35.5%的学生表示“很有兴趣，能展示自我风采，能积极参加”，有52.1%的学生表示“如果有自己感兴趣的活动就参加”，当然也有 17.4%的学生表示无兴趣。可见，学生对自己感兴趣的事情更愿意参加。

　1.3 自主表现性强、纪律性差

　美术类专业学生长期受专业学生影响，更注重专业领域的个人能

　力，更注重时尚潮流、求新求异，努力体现自身的创造性，希望与众不同。因此美术专业学生个性鲜明，独立意识强，善于表现自我。但是，这也极易导致自我中心主义的产生，造成集体观念和团队意识的淡漠，行为习惯比较随意，缺乏纪律性。

　1.4 价值观有其独特性

　思想政治教育很重要的一个目的就是帮助学生形成良好的价值观。在问及“现在激励你奋斗的主要动力是什么”时，有 45.5%的学生认为是“实现人生价值与理想”，有 25.6%的学生认为是“父母期望”，有 21.5%的学生认为是“激烈的社会竞争”，有 9.1%的学生认为是“为祖国建设做贡献”。在问及“哪些描述符合你现在的人生观”时，有 45.5%的学生认为“命运掌握在自己手中”,25.6%的学生认为“人生在于奉献社会”。通过数据显示可以看出，美术类专业大学生价值观整体上正确，但更为实际，更倾向于实现自己的人生价值，而对于国家建设发展则责任感不强，并且有部分学生价值观存在一定问题，倾向于及时行乐和拜金主义，这迫切需要引起重视。

　1.5 实践能力较强，但对社会现实缺乏理性的判断能力

　通过日常工作了解到，许多美术专业学生都能独立生活，很早就开始接触社会。在一次在外兼职学生普查中发现有很多学生都有兼职情况，并不只局限于美术类教育行业，有很大一部分从事的工作和美术并没有直接关系，这就造就了他们比其他专业学生有更强的独立意识、更丰富的社会经验和社会实践能力。但同时，过早接触社会，就不可避免地会受到社会负面因素的影响和不良价值观的冲击，可能会

　对社会缺乏客观理性的思考能力与判断能力。

　1.6 偏重专业，文化基础薄弱，学习热情有待激发

　艺术类学生的高考制度要求学生必须更倾向于专业课的学习。同时，还有部分学生并不是真心热爱美术，只是中学成绩不佳，不得已才选择学习美术，这就势必导致美术专业学生文化基础薄弱，文化素养不高，缺乏人文底蕴，在创作过程中很难有佳作产生，势必对个人发展造成影响。因为职业需要，美术学生必须非常偏重自己专业的学习，但从本次调查结果来看，上大学后学生学习热情反而有所下降，在对“选择本专业学习的原因”时，有 66.1%的学生表示是对专业的热爱，但对“现在对专业学习的热爱程度”的调查中，有 47.1%的学生表示热爱，针对学生对专业热爱程度下降这一事实，通过对学生学习态度的调查发现，虽然大部分学生学习态度端正，但也存在一定的问题。所以学生的思想观念及学风还有待改善。

　2 美术类专业大学生思想政治教育现状

　2.1 思想政治教育课程

　美术专业学生本身比较有个性，感情细腻且复杂，想象力丰富，善于创新，喜欢灵活自由的教学和学习氛围，不喜欢枯燥乏味的教学方式。但思想政治理论课程大多形式单一，教学古板，交流较少，学生兴趣寥寥。加之思想政治教育课程主要还是以机械记忆理论知识为主，使很多学生倍感苦恼。

　2.2 思想政治教育活动

　思想政治教育活动主要以各种形式的宣讲，党团组织、班级活动

　为载体开展，所有高校都在不遗余力地开展各类宣传教育活动，但美术专业学生对于正面宣讲的教育方式并不是特别能接受，因为他们主观意识较强，很容易对学校的各项规章制度产生误解，从而产生消极心理，出现逆反情绪。宝鸡文理学院美术学生思想政治教育活动主要从其政治性、针对性、时代性三个维度入手，有引领、有目的、有方案、有创新、重实效，但从总体来看，还存在一定问题。

　2.3 宝鸡文理学院美术专业学生学风现状

　学生能严格遵守学校规章制度，迟到旷课情况极少。但普遍存在对公共课兴趣不高的现象，调查显示，平常无课去图书馆学习的学生只有 56.2%，在公寓又很难有好的学习氛围，所以在课外时间的利用上要引起重视。在对学生进行学习内驱力调查中发现，学生对于影响成绩和学生动力的归因上更倾向于内归因，但学习环境、师资力量、就业形势也是影响学生学习成绩与动力的几大因素。

　3 美术类专业大学生日常思想政治教育的对策和建议

　3.1 着力提高美术专业学生对思想政治学习的重视程度

　通过调查，部分学生对思想政治教育的重视程度不够，和我们所预期的结果存在差距。所以我们要继续采取措施，进一步提高美术专业学生对思想政治教育重要性的认识。首先，做好新生的入学教育，开展价值观教育，树立人生目标。其次，注重学生心理成长，了解学生思想变化趋势。最后，形成示范，树立典型，加大对突出学生的表彰力度，注重宣传，大力提高学生对思想政治宣传教育活动的重视程度。

　 3.2 思想政治教育与专业教育相结合

　美术专业学生更热爱专业学习，更崇拜专业教师，学生与专业教师之间更容易沟通，有更多的话题，专业教师的一言一行都对学生产生潜移默化的教育作用。所以要鼓励专业教师参与到学生的思想政治教育中来，做到教书和育人相结合。

　3.3 转变美术类学生思想政治教育工作方法

　第一，要进一步打通学院主管领导、辅导员、学生之间的沟通壁垒，将思想政治教育由教师到学生这种传统单项沟通模式转化为双向沟通模式，提高思想政治教育的时效性。第二，在网络背景下做思想政治教育工作充满不可预知性，这就要求思想政治教育工作者要充分了解网络相关知识和信息化模式，并且还要明确思想政治教育的具体方向，这样才能及时引导美术类大学生学会分辨消极思想和有害信息，确保大学生思想政治教育工作的有效进行。

　3.4 设置优质活动，增强文化底蕴

　通过对宝鸡文理学院美术专业学生的调查发现，学生每年可能会听 5-8 场专业类的讲座，但关于人文素质方面的讲座几乎没有。通过对专业老师的走访，了解学生的艺术作品普遍缺少深厚的思想内涵，势必会影响作品的构思与表达，所以应在开设人文类课程的同时，组织开展相关讲座。并鼓励学生参加专业比赛，内外兼修，激发学习潜力。

　3.5 将思想政治教育工作扩展到公寓

　公寓是大学生生活学习的重要场所，更是大学生集体思想碰撞的

　聚集区，所以思想政治教育工作者要积极推进思想政治教育进公寓，通过培养学生干部、学生党员、优秀宿舍来影响带动其他学生。

　3.6 加强美术专业学生学风建设，提升综合素质和能力

　用师风带动学风，发挥教师优良思想政治观念及深厚知识文化的作用，潜移默化地对学生产生影响，充分发挥典型集体与个人的示范引领作用。

　3.7 辅导员自身素质要求

　美术类专业辅导员要注重科学理论知识及美术知识的学习，紧跟时代步伐，用更贴近学生的方式开展活动。用心去热爱学生，认真工作，注重和学生的交流，懂得尊重和赞美学生，这样才能从工作中得到幸福。

　参考文献

　[1]秦波.增强高校辅导员工作的针对性与实效性———基于美术类专业辅导员实践探索[J].重庆第二师范学院学报,2014(6).

　[2]周高超.高校艺术类大学生辅导员队伍存在问题与建设对策[D].重庆:西南大学,2012.

　作者:单福顺 单位:宝鸡文理学院