班级博客“生存策略”

　 线上研修成果展示

　话题：

　网络文化正影响着学生的思想和价值观。作为班主任，面对网络这把双刃剑，应占领这块阵地，充分扬长避短，正确引导学生，使网络成为学生成长的助推器。一线班主任往往会利用班级博客这一网络平台来做经营班级，延伸教育时空，改变假期里师生互不来往、教育断线的状态，从而填补假期教育的空白。那么班级博客如何才能生存有方？

　引言：

　“数字化时代到来了，数字化是迈向成长的通行证。”在这个数字化时代里，作为一名班主任不仅要承担起教育大计，更要让下一代在数字化时代中得到成长的促进。班级博客作为班级数字化管理的新平台，成为越来越多教师与家长、学生沟通的选择。它记录下班级发展过程中的点点滴滴，定格班级成长的精彩瞬间，在老师、学生、家长之间架设起一座跨越时空的心灵沟通的金桥。所以我们这期探讨的主题是班级博客的“生存策略”。

　一、研讨专题：班级博客的“生存策略”。

　学员吴彬彬发言：

　本期的讨论主题是“班级博客的‘生存策略’”,很遗憾,我们班没有班级博客，所以我今天想在谈“班级博客的‘生存策略’”之前来说说我对班级博客的“生存前提”以及“目的”的看法和理解。“博客”即网络日记，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接及其它与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见。

　?由此可见一个班级博客的“生存前提”有以下几点：

　一、班级博客管理者。班级博客的主要管理者必须是一个对电脑网络操作较为熟练且对班级事务熟悉的人，那这个人基本可以锁定为老师，甚至就是班主任。而现在班主任所需要做的琐事已经够多了，近来一篇有关教师的调查《李镇西：关于“减少教师非教学工作”的调查报告》火遍了教师界，想必老师们都深有同感，我们的班主任每天除了正常的教学工作以及班级管理的事物还有写不完的各种应付材料，填不完的各种上交表格，迎不完的各种检查验收，还有补不完的各种活动资料……这里的每一项似乎都“非常重要”，因为它们关系着学校和教师的督导考核评估！想要抽时间定期更新班级博客必定要占用老师的个人时间，压榨老师的健康，并不是很明智的选择。

　二、班级博客的参与者。虽然电脑网络已大面积普及，但是在山区、乡村学校仍难实现每个学生及时关注班级博客，那么建立班级博客的就只能是流于记录班级事务而不能很好的进行互动，特别是针对暑期互动更是没有意义。即使在城镇，我认为班级博客的参与者也应该是三年级及以上的学生，年级太低，需要家长参与，无形中也给家长增添了一些“负担”。

　学员陈纯丽发言：

　班级博客是服务于老师、家长和学生的一个网站，如能经营好确实是一个三赢的工具，首先是现任孩子的交流平台，也是我们学校的广告平台，毕业后还是他们回忆的乐园。不过要想经营好实属不易：首先坚持很难，刚接手上一届学生，我也特意开通了一个专属于他们的博客，刚开始发通知，发照片，发日记玩得不亦乐乎，到后来的懒懒散散，到最后干脆搁浅，以致毕业时大家都忘记了密码；其次由于时间、精力、水平，班级博客很难保证及时更新可圈可点的文章，数字时代都在进行着快餐文化，碎片时间，难以保证质量。班级博客准备这样操作：一、按学号每个人轮流值日一天，刚开始可以由老师指导，家长帮忙，每天有更新；二、每个孩子坚持每天写心情随笔，一句两句都可以，其他学生浏览点赞，根据点赞情况，每天推送最佳心情随笔，每周有最佳随笔排行榜；三、再大点，鼓励孩子自己开博客，并跟班级博客做好友情链接，班主任定时光顾点评，并推送优秀博文到班级博客；四、完善评价机制，有周评，月评，年评。

　学员吴彬彬发言：

　本“班级博客”创立目的：

　虽然“班级博客”的创立需要一定前提，但如果能有效建立博客并经营管理好，依然有它存在的意义：

　1、记录班级事务，给老师和学生们留下美好的回忆。

　2、及时记录班级教育事件，提高教师的教育能力。

　3、加强师生互动。

　4、形成班级特色。

　5、班级文化的又一传播地

　6、还有利于形成成长性档案。

　学员周小月发言：

　作为一个待在偏远山区8年的老师，“班级博客”真是个很熟悉却又遥不可及的新词，而且我相信大部分山区学校，在这块阵地上都是空白的，而如今刚刚到新单位接手一年级，各种大大小小的琐事实在分身乏术，所以也未曾开展，但是每每看到那么多优秀的老师创建了资源那么丰富的班级博客，很是羡慕，如何在教学任务如此繁重的情况下，还能好好经营班级博客？希望在这个主题上好好跟大家学习学习！

　十分惭愧，在这个主题上一点经验也没有，也不知该从何说起，连忙网上搜了搜它的概念，看到了一段介绍是这么说的：“班级博客，是教育博客(Edublog)的一种，是一个集学生思想交流、资源共享和互助互进的平台，它由传统的校友录或同学录演变而来，是一种博客式的个人网站，是教师与学生利用互联网新兴的“零壁垒”的博客（blog）技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师学生个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想，记录教师与学生个人成长轨迹。”反复研读了，觉得确实是个很不错的沟通平台，但是打回到现实，觉得如果要做好这个工作，务必要投入大量的精力和人力，为了班级服务确实是件好事，但是加大老师的工作量，未必所有老师能够坚持下来，而且学生如果过多投入到这快，是否会沉迷其中，影响学习?还有个别孩子家庭经济比较困难，家长文化不高，是否能够保证也参与其中？作为低段的老师，面对一群刚刚识字的孩子们，是否能够顺利开展？问题很多，希望带着这些困惑，跟各位老师好好学习，为我在这个板块上提供一盏明灯，我自己也愿竭尽全力，好好摸索，探索出班级博客如何生存的道路！

　学员胡秀燕发言：

　每每看到网上许多老师的班级博客，很是羡慕也很建设属于自己的特色的班级博客。班级博客，它是师生沟通、生生沟通的一个非常便捷的平台，不仅可以给孩子留下美好的回忆，也是家长了解学校、了解班级工作的直接途径，我想那样可以给我们的班级管理工作带来新的生机，可以增强班级的凝聚力，也可以拉近学生和家长之间的距离，那样教育教学工作更加得心应手了。虽然想在自己班级建设一个班级博客会受到各种因素影响（很多孩子家里连电脑都没有？四分之三的孩子是留守儿童？如何带动家长参与进来？......），但是今天有幸的是工作室搭建了这样一个互动平台，通过这次智囊团的交流沟通，我想可以学到很多金点子的！

　学员吴彬彬发言：

　接下来我再来谈谈我对班级博客的“生存策略”的一点看法：

　1、更改“阵地”，选择更便捷的“微信”。根据班级博客生存前提的第二点，我们可以将班级博客迁移到有同样功能的“微信订阅号”或“微信公众号”上，因为手机及微信比起电脑博客来说使用更加便捷，学生家长更便于操作。

　2、加强教师的个人能力。这里的个人能力包含对信息技术的应用能力，处理文字信息能力，处理教育事件的能力等。只有这些能力增强了才能不使“班级博客”变“拖累”。

　3、管理者多元化。班主任事务繁琐，可以动员任课老师和有能力的家长协助某些板块的操作，减轻负担。

　4、创建有意义有乐趣的板块。“班级博客”想要发展的好还要有“好点子”。学生家长有所收获，读者感兴趣，但不要过于复杂，不利益坚持。

　学员胡秀燕发言：

　班级博客助推班主任工作更有效

　搭建真诚的互动平台?增进彼此的交流沟通?更好地实现家校共育：班级博客能为老师、家长、学生三方提供平等、开放、互动的信息交流平台，它让生生交流、师生交流、家校交流、家长与家长之间的交流等等，链接更及时、便捷、有效。无论是qq空间还是微信，也类似班级博客，但是鉴于软件的不同，板块内容不能变动，因此存在一些缺陷，班级博客应创建一些有意义又有趣的板块：班级简介、班主任专栏、家长课堂、班级风采、好书推荐、班级荣誉、佳作欣赏、班级之星、祖国风光、新闻实事、其他活动（“小荷尖尖”、“小脚丫”、“快乐小屋”“我们的天空”“宝贝园”等等）它们对我班活动文化建设、思想文化建设、行为文化建设起到积极的促进作用。

　学员董小飞发言：

　班级博客建立，可以推进教育教学工作。可以填补时间和空间上的落差，给孩子们留下美好的回忆。只是想要建立好班级博客，势必加大任课老师和班主任的工作量，合理分解我们的工作量就可以减轻工作负担。一、设立专门的博客管理员。可以从本班孩子里挑选，现在的孩子电脑水平可不比老师差。不过起初阶段需要老师监督引导各个方面的建设，等形成雏形后就可以放手给孩子进行管理了。其他孩子可以发表意见和建议，经常上班级博客，关注班级动态和博客动态，无形中让每个孩子察觉班级博客就是我们班级的一部分。

　学员李素蓉发言：

　班级博客，这个名词从他诞生到发展已经好几年了，但是惭愧的是之前我还没有用这块阵地。给自己不作为的理由是各种忙。直到今天蕾蕾老师提出研讨了我才真正去思考这个问题，实在汗颜。

　?不过之前我女儿班级的博客是建设得不错的，在老师的带领下，各种活动剪影，每次比赛成绩，以及各种班级有关的文件等等全部在博客上展示，它就像是网上的班级一样，是个温馨的去处，是个家长时常想打开关注新动态的地方。

　?因而我觉得班级博客的生存之道应该在于沟通，策略在于及时。及时沟通家校之间的信息，用信息技术的高速公路带动班级也更快速健康发展。下半年我将接新一的班级，我想要是我要建设一年级的班级博客，我该如何开展，如何让它生存下去？难点有三：

　1、时间上的安排。我觉得可以请电脑比较灵光的家长帮忙，这就解决了过多时间投入的担忧。

　2、没有经验。可以借鉴，请教有经验的老师。

　3、克服孩子们认知水平与博客发展之间的矛盾。这个绝对是要请家长支持的，专门要开家长会说明。

　学员吴珊发言：

　班级博客是个新事物，有很多优势，比如可以让班级博客成为学生的“个人展示台”。传统的班级管理中，我们都会利用教室来展示学生作品，让墙说话，但空间有限，参与度不高。有了班级博客，就不一样了。为了在班级博客中留下自己成长过程中或深或浅的脚印，孩子们可以不断将自己的精彩作品展示出来，将自己的优秀作品上传到班级博客中，有色彩斑斓的图画作品，有遒劲有力的书法作品，更有自己创作的文学佳作，而且没有时间、地点限制，寒暑假照样可以，家长也能时时了解孩子的学习状态。

　学员华余发言：

　一起遇见困惑,习得经验.发现大部分老师在面临班级博客建设这个话题的时候,遇到的困难和想法都差不多.总结如下:

　1 缺时间. ?作为班主任,首先,课时量多,特别是年轻的老师.作业批改量大，很多老师平时在学校没改完的作业甚至还要带回家去改.除了完成教学任务，就是应付各种检查。学校需要班主任去做的事情又特多。还有很重要的一点是,很多班主任都是有家室的,我们女同胞还要照顾自己的孩子.

　2 缺技术. 博客的建设需要信息技术方面的支持.板块的设计,内容的穿插等等.如何弄得美观,新颖,有吸引力,没有一定的技术真的是支撑不起来的.

　3.缺人才. 如果班级博客只靠班主任一个人,那生存空间是有限的.相应的管理者,参与者,出谋划策者,都需要到位.否则就是班主任的"一家言".

　4.班级博客本身的局限性. 博客不如微信方便,不如微信普及.我们平时也搞很多活动,通过微信这个平台,也可以及时把班级的各项事情发送到微信,不管是班级的事务还是班级的活动,都非常方便,随拍随发,随时交流.互动性强,就算是不识字的长辈,也可以交流.

　感悟:其实在这里的老师都很有想法,很有心,大家都想过要去创建一个适合自己班级的博客,我也想过.到最后还是没有实施,为什么呢?以上几点原因是我的想法.

　学员何小孩发言：

　一、基于实际的“班级博客”

　其实所谓班级博客，不一定得以“博客”的形式呈现，可以是微信、公众号、QQ群等任何你认为可行的，适合班级实际的。当然，我们在选择和使用的过程中，肯定会对这些媒体进行对比，选择更为集中的、能够全程记录孩子的成长过程，呈现教师班级教育管理理念的。

　二、目的明确的“班级博客”

　最初，应该是对班级事务的记录，是孩子的成长电子记录袋。

　其次，是促进家校的沟通，活跃家校教育，提升家校教育理念，优化教育管理。

　第三，让博客成为孩子展示的一个大平台。孩子在展示中，能激发学习兴趣，拓宽视野。

　最后，才是让博客成为班级的一个特色，打造一种文化。

　?三、科学创建“班级博客”

　1.管理者。班主任是班级博客板块的创建者，和最后的审阅者。如创建一些有意义又有趣的板块：班级简介、班主任专栏、家长课堂、班级风采、好书推荐、班级荣誉、佳作欣赏、班级之星、祖国风光、新闻实事、其他活动（“小荷尖尖”、“小脚丫”、“快乐小屋”“我们的天空”“宝贝园”等等）而博客的管理者可以根据年段有所侧重点：低段以家长为主，教师为辅；而高段则是学生为主，家长和教师为辅。至于高段的博客管理者，我们要通过“自荐选拔——综合考核”的方式来选拔。任何一项任务都必须要有一个内驱力，那就是他们愿意做，所以“自荐”是基石。而光有热情是远远不够的，管理者要有一定的信息技术操作能力和速度，在学习能力上也应该是首屈一指的，而且我们也要考虑到孩子的自控能力，这是消除家长顾虑的一大法宝。

　2.参与者。要做到大面积的参与：要求每天都有更新，就必须要让孩子提供相应的材料，是孩子们的小练笔，小随笔；要有点赞情况；要有学习排行榜；有能力的要开设自己的博客，并跟班级博客做好友情链接……孩子们的参与是核心，但是老师的参与却是动力。老师要定时审阅点评，并推送优秀博文到班级博客；同时要完善评价机制，有周评，月评，年评。

　3.扎实管理和参与。就是要督促孩子和自己安排好合理的时间进行创建班级博客。我觉得虽然大家在谈到班级博客时都提到了很多很大的也很现实的困难，但是，我们也都看到了班级博客的巨大辐射作用和造福孩子的功效。所以，在创建过程中，我们一定要想方设法“挤时间”。只要我们坚定目标，时间挤挤总还是有的，期望我们都能坚定自己的目标

　学员胡秀燕发言：

　一、班主任，既要完成教学任务，又要处理班级大小事务，还要应付学校各种检查，真的是缺时间，也缺技术，如果各校领导能意识到班级博客的建设的重大意义，如果减少一些重复的工作，让我们的教学工作也能进入数字化时代，对班主任及所有任课老师进行技术培训，那班级博客的生存道路会走得更远。毕竟纸质的材料不好保存，也不能随时随身翻阅。

　学员孙文平发言：

　1、技术不够。“管理者要有一定的信息技术操作能力和速度，在学习能力上也应该是首屈一指的，而且我们也要考虑到孩子的自控能力。”感觉这一点在农村学校很难实行。

　?2、班主任工作量过大。班主任的工作量各位老师自己都能切身体会，这里就不一一列举了。再增加一个班级博客，所谓万事开头难，如果在班级学生的家长中没有一些技术和工作上的支持，这项工作很难开展。

　?3、在农村学校，只有个别的家长才能胜任如此技术含量高的工作，如果开展班级博客，还需召开家长会，需老师手把手地去教，一些留守儿童怎么办？爷爷奶奶辈的家长估计学会的难度很大。另外感觉班级博客的开展，还需要学校信息技术老师的大力指导，在信息技术课上，需要花费一些时间教孩子怎样操作。

　总之，班级博客的开展，路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索……

　学员周利利发言：

　“班级博客”并非只是班主任一个人的事情，可以带动其余任课教师一起参与。这样也可以减轻班主任的工作压力。以我们班为例，我是语文老师，因此对于学生的优秀作文，或者是书法作品还有一些绘画作品主要是我来收集与整理。在博客上这部分的内容可以交给我来处理负责。而我们班的数学老师是班主任，她平时跟学生接触的零碎时间更多，因此许多活动照片、日常生活记录就落在她的身上。这样子明确的分工既能减轻班主任的负担，同时加深了班主任与任课教师之间的沟通与交流，一举两得。

　学员周小月发言：

　仔仔细细的看了大家的想法，确实对于开展“班级博客”有很多阻碍，技术跟不上、精力有限、家长不到位、农村实现不了......但是我觉得能发现这么多弊端是好事，只要我们“对症下药”，一一克服困难，相信“班级博客”的生存是可观的，毕竟有那么多成功的案例在那里，我觉得如果可行的话，最好得到学校在技术上和资金上予以支持。

　首先，开展班级博客，表面上看是班级的事，但是如果每个班级都做好了这块，也会成为学校教学特色上的一个亮点，所以不应该只是班级的事，应该让学校重视起来，比如聘请电脑老师或是这方面的专家作为技术指导，加入班主任的个人构思，先创建好模块，同时鼓励每个任课老师参与班级博客板块设计，让我们的博客变成一个辐射到各个学科的万花筒，精彩纷呈，可以给予一定的奖励，我相信，如果大家都参与，不仅仅是班主任一个人的事，那会轻松很多，再比如大家说的公众号、如果学校给每个班足够的经费设立公众号，那就不是问题了，不过如果是山区学校，或是学校不重视，那还是无用！像我们学校今年就聘请了一个技术顾问，电脑的各种问题甚至学校电扇之类的都帮你第一时间解决，瞬间觉得超级幸福，所以我觉得技术扶持和资金投入很重要！再者，因为班级博客的开展还有很多不利因素，所以往往只有小众老师能够开展的比较好，希望能够多多分享他们的成功经验，边学边做，把这个当成是一件幸福的事，能做到哪样算哪样，不要苛求太高，我觉得只要开展了，慢慢梳理，积少成多，以后也是一笔很大的财富，“生存”不在乎好坏，只要能一直做下去就好。同时随着各种媒体的发展，微信也好、公众号也罢，我相信不久的将来，一定会有一种更好的网络平台走进我们的生活去支持我们的教育梦，所以“班级博客”不应该只是班级博客，它可以实现的方式有很多种！

　学员林旭亮发言：

　以前教育博客流行的时候，很多优秀的老师都喜欢在上面记录着班级的成长点滴以及自己个人的所思所想，随着时代的进步，科技的发展，手机的智能化，越来越多的老师慢慢地开始摒弃由pc端操作的教育博客，转向了人尽皆知的微信公众号，在上面记录着班级学生的发展与成长，上传学生的作品，留住学生美好的瞬间，以待他日学生再次回首故地之时，也是一种满满的成长记忆。从2015年时就为班级开通了公众号，也多多少少记录了学生很多时光留下的痕迹，如今他们已经毕业了，有时候看看之前推送有关学生的文章，也是别有一番滋味在心头，对学生而言，这些记录他们童年时光的点滴记录对他们而言，更是一份弥足珍贵的宝藏。

　学员潘秀丹发言：

　对于博客有一种情愫，2008年曾建立自己的博客，那时喜欢写随感，写诗歌，写教学反思等，也喜欢在别人的博客留下足迹，博友间互相欣赏佳作，想想博客时代，有一种美好的记忆。渐渐地，微信时代冲击着博客，几乎让微信取代着博客。随着博客的远离，长篇的文章少了，在微信上记录的是廖廖几笔。没有坚持写博客，有时也会有一种失落。张老师的这期话题让我有了重新打理博客的想法。08年，我也建立了班级博客，喜欢上传孩子们的作品，师生间的互动更能增进师生感情，不知何时，我们也淡出了曾经的美好。如今，我又有了为现在的班级建立博客，为孩子们积累精神财富，打造一片美丽家园！ 曾记得一位名师，他喜欢在班级博客里把自己扮演成神秘人物，在孩子们的文章里点评，但是不肯揭秘身份。其实这样可以一直让博客"保鲜",孩子们也很期待神秘人物在自己的文章里作何点评。好奇心促使孩子们经常登录博客，总想挖掘神秘人物是谁。老师们，我们不妨也试一试这招。

　学员李素蓉发言：

　我觉得真正有情怀的班主任必然能合理安排时间、空间、精力，其最终的目的是管理好班级，教育好学生，教学和教育相辅相成，教书与育人完美结合，向这样的班主任致敬，并且心向往之。班级博客作为教学以及教育的一个辅助手段若能做好当然好，但是若真的像我这样电脑零级的人也只能努力尝试，而没有自信做到很好。实在汗颜。请有经验的老师不吝赐教。拜托！

　学员董小飞发言：

　我觉我们学校现在做的劳动实践基地材料，收集学校每次实践的照片，绘画，小日记。汇集成册，每个学期都做，已经有好几年了，每个班级都做。是班主任工作的一个部分，班主任手册改成了电子版，减轻了我们班主任负担。这种形式算不算班级博客纸质的一小部分。其实想想，如果面可以更广一些，收集的材料可以更多。六年级老师，将每年收集的整理成毕业册，人手一本做为毕业礼物。只可惜面还不够广，如果有班级博客的存在估计内容会更丰富。

　学员周利利发言：

　比起博客，现在家长与学生已经更加倾向于微信的公众号。而我也越来越多地看到许多教师建立起自己班级的公众号。相比博客，公众号信息传播更快，目标群体受众更多。手机是用户随时都会携带在身上的工具，借助移动端优势，微信天然的社交、位置等优势，会给班级微信公众号的运行带来很大的方便。尤其对于农村小学，留守儿童较多，信息化技术相对落后，家长对班级博客的了解更是寥寥无几，因此个人更倾向于公众号。在帮学校处理公众号一个学期的时间里，我也深刻体会到坚持并非易事，常常因为一篇报道弄得心力交瘁，因此我认为公众号的运营可以分工，不要全权交给自己负责。同时，适当放手给孩子一定的机会去参与。可以挑选几名认真负责，自控力较强，较懂电脑的孩子协助打理。此外可以组织有关班级博客的建立与完善，微信公众号的申请与运用这样专门的培训与学习。加大教师对现代化信息处理的能力。

　学员颜碎媚发言：

　前几日在公众号《创意班主任》里看到这样几段话与大家分享

　?网络教育成长博物馆

　为师生的成长成果掌舵，立规矩，定机制，来成就镌刻着我们共同名字的班级成长博物馆，相信既有意义，也有意思。

　首先，组织班上学生以义工轮值的方式进行各类过程资料的收集和整理。每次活动结束以后，有的学生负责将同学们散落在班级群和朋友圈中的图片下载下来，原图上传至班级群的QQ相册中，以规范的名字存档；有同学负责将大家的作品拍照上传至我们的QQ空间中；有同学负责将学生优秀作品中的精彩片段遴选出来，制作成当次活动的简报。这样的专职宣传小分队，就牢牢把握住了收纳关。让每一步的精彩都不错过。待到年度盘点时，步步成长清晰可见。

　有了这样的义工轮值小组，系统规划一下班级成长博物馆中的馆藏板块也是非常重要的。

　以“教师成长”“学生成长”“家长成长”为三个不同的维度来细分我们的班级成长博物馆吧。教师成长板块包括，教师讲座讲课PPT、各类发言发表文稿、各类待写素材、成果证书、学习资源等；学生成长板块包括校园生活照片、校外生活实践活动照片、优秀作业照片、成绩证书、学习资源等；家长成长板块包括，学习资料、各类家长发言稿、重要活动留影等。

　那么，把班级成长博物馆设在微信还是QQ群中好呢？QQ群和微信群各有优劣，反复比较过后，我认为班级成长博物馆放在QQ空间中更为便捷。这里有数十G的存储免费空间，并可以按照时间序列自动给照片排序、文件夹归类、原图上传等优势，更方便保存和查找。微信群在通知、聊天沟通的及时性上优于QQ群。平台的选择，不必多处开花。兼而有之时，仍需功能分配上各有侧重。

　为师生搭建一个网络成长博物馆，把有意义的事情做得有意思，真是功莫大焉。

　我想上述文字提到的与我们所说的“班级博客”有异曲同工之妙的。针对上述文字，我补充几点自己的看法。

　组织班上学生以义工轮值的方式进行各类过程资料的收集和整理。这个过程一定还要老师定期督促设立一个激励措施，这样才能保持学生前进的动力。

　博客的内容从文字到图片，包括学生，教师和家长，内容齐全！

　借助信息技术课，请信息技术老师展开对学生有关博客内容处理技巧的教学！班主任要积极争取个学科老师的配合！

　电子稿的内容可以定期打印出纸质的文字，让学生触摸阅读，感觉更有成就感！

　学员林冰洁发言：

　看了大家对“班级博客”的生存之道的探讨，觉得有很多地方值得学习。说来惭愧，自己在班级文化建设做的还不够。由于地处山区农村学校，因为电脑、手机等交流不便，为自己找了借口，通过研修，我发现我能做的有很多。

　“班级博客”也好，微信公众号也罢，首先我们要明白它们是班级文化展示的平台，让学生能够展示特色、交流想法的地方。作为班主任，应该要肩负起建设和管理的责任，但是不应该大包大揽，而是要培养学生成为平台的管理者，这样可以锻炼学生的管理能力，提高电脑的使用能力。

　在班级中，以平台为契机，调动全班孩子参与的积极性，让学生为平台提供自己的优秀作品，展示学生的风采。在平时的班级教学中，我习惯展示学生的纸质作品，将学生的作品上墙，成为班级布置的一部分，但是经过一段时间之后，作品就会破损，不利于保存，而借助平台可以长久的保存，也利于宣传。

　凡事贵在坚持，建立平台，需要坚持。分工合作，挑选几名积极的、懂电脑的孩子成为平台管理者，由各个小组长成为学生优秀作品的收集者，调动家长的积极性，可以拍摄学生的活动照片，宣传平台的小任务。平台的新消息发布可以以一周为一个单位，调动其他各科老师的积极性，开设多科展示专栏，全面展示班级学生风采。

　“纸上得来终觉得浅，绝知此事要躬行”，参与了本次研修，更是让我有了建立平台的动力。万事开头难，我想只要行动起来，就会有收获。作为一名班主任，从学生的角度出发，让学生有收获，自己有成就，那就是幸福的。

　二、导师总结点评

　亲爱的学员们：

　通过本期的研讨，大家对班级博客的经营、管理策略都提出了自己独到的见解，展现了学员们的智慧，真棒！下面，我来谈谈自己对班级博客的认识。仅仅通过博客实现师生间的远程交流并组织活动是远远不够的。关注学生的身心健康发展，教会学生做人，是德育的主旋律，也是网络德育的必修课。班级博客是一种点对面的辐射状联系，为家长和学生及时了解学校和班级的最新动态提供了平台。它突破了时间、地点上的限制，为家校沟通搭建起一座便捷的桥梁；延伸了教育的时空，填补了假期教育空白；同时便于构建电子管理档案。

　结合学员们在线研讨内容，蕾蕾导师总结提炼几点关于班级博客运营的注意事项，供大家参考。学员们可以结合自己班级的实际情况，灵活应用。

　1.学生、家长全员参与

　班级博客作为师生互动交流的平台，同样也要保证教育的公平。班主任要充分发挥自己的聪明才智，尽量吸引全班家长和学生关注博客，参与博客讨论、博客管理。让每个学生创建自己的博客，链接到班级博客之中，便于多维互动。每位家长和学生都有权知道班级博客的登入名和密码，随时更新自己的个人文集（班级博客里可设全班学生的个人文集）。同时班级博客可对学生进行褒奖和激励，让更多的学生在班级博客里找到自己的一席之地，从而更好地悦纳自己，树立信心。

　2.教师、学生、家长多向互动

　班主任管理班级博客时应努力实现多向互动。教师、学生、家长都可利用这个平台，尽情地展开网络交流。班主任可将班级事务总结为“一周盘点”（表格式），内容包罗万象，将班级大小事务、常规管