前后-余金兰

　 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学数学《前后》教案背景一年级北师大数学教材第62页内容及第63页“练一练”。对于“前后”的认识，是为后续学习辨认东、南、西、北，认识简单的路线图做准备。教学目标知识与技能（1）认识“前、后”的基本含义，能确定前、后的位置，并会用“前、后”描述物体的相对位置。初步感受它们的相对性。（2）培养学生初步的观察能力和空间观念。过程与方法让学生经历“前后”空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体位置的方法。情感态度与价值观使学生在学习活动中，感受到生活中处处有数学，并获得积极的情感体验，进而激发学习兴趣。教材分析为让学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。重点：前、后的位置与顺序。突破方法：通过设置情景，引导学生观察讨论来明确前与后的关系。难点：“前、后”空间观念的培养。教学方法教法：引导探究。在活动中通过合作探究的方法来培养学生关于“前、后”的空间观念。学法：小组合作，共同探究教学过程创设情境，激发兴趣今天，老师带来了2位朋友，看看它们是谁？【百度视频】/s?n=2&word=%25C3%25A8%25BA%25CD%25C0%25CF%25CA%25F3%2BTV%25B0%25E6&f=1&ns=0&se=&site=&id=C830&fr=self/s?n=2&word=%25C3%25A8%25BA%25CD%25C0%25CF%25CA%25F3%2BTV%25B0%25E6&f=1&ns=0&se=&site=&id=C830&fr=self你看到了什么？你能用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”来说吗？老师在你们的什么位置？你们在老师的什么位置？黑板在老师的什么位置？老师在黑板的什么位置？什么是前？什么是后？教学互动《百度视频》喜洋洋与灰太狼运动会/s?n=2&word=%25C3%25A8%25BA%25CD%25C0%25CF%25CA%25F3%2BTV%25B0%25E6&f=1&ns=0&se=&site=&id=C830&fr=self/s?n=2&word=%25C3%25A8%25BA%25CD%25C0%25CF%25CA%25F3%2BTV%25B0%25E6&f=1&ns=0&se=&site=&id=C830&fr=self出示“动物赛跑”图从图上你看到了什么？它们在干什么？谁跑在最前面？谁紧跟在它的后面？同桌相互说一说：谁在谁的前面？谁在谁的后面？互说汇报，交流小白兔在谁的前面？在谁的后面？小白兔在这场比赛中排第几？小白兔的前面有哪些小动物？小白兔的后面有哪些小动物？（ ）在这场比赛中排第几？它的前面都有哪些小动物呢？它的后面都有哪些小动物呢？森林运动会真精彩啊！不仅有小动物在赛跑，还有小动物在赛车呢？我们一起去看一看！出示“赛车”图观察画面，你能提出哪些数学问题？你能解决这些数学问题吗？教室里的前与后出示问题：你的座位前面是谁？后面是谁？那你在谁的前面？谁的后面？你的前面有几人？后面有几人？你排第几？自己先说一说汇报、交流猜一猜：冬冬的前面有5个小朋友，后面有4个小朋友，一共有几个小朋友要去“儿童乐园”啊？哪一个是冬冬小朋友？出示“公园”站牌图从图上你能看出哪些信息？从哪一站来？现在是哪一站？下一站是哪里？要去哪一站？还有几站才能到？出示“儿童乐园”图我前面有几人？我排第几？我后面有几人？那么一共有多少人买票？怎样列式？算式中的3、1、2分别表示什么？数学故事同学们听过龟兔赛跑的故事吧！今天小乌龟和小兔子又要比赛了，在这次比赛中又会发生什么事呢？谁来讲讲新龟兔赛跑的故事？要求用“前、后”来描述。课堂总结通过今天这节课，你有什么收获？教学反思1、创设情境，激发兴趣。由学生喜欢的动画片《猫和老鼠》来引入，充分调动了学生的学习热情。引入很自然贴切。2、联系生活，玩中学，学中乐。联系学生的生活实际，充分利用学生周围的事物，有效开发课堂资源。如：教室内的环境；学生前后的座位；老师与黑板的位置等等。这些都可以帮助学生理解前后的位置概念。