思想政治教育论文-儒家孝道与现代家庭养老

　思想政治教育论文 - 儒家孝道与现代家庭养老

　毕业设计（论文）开题报告

　课题名称： 儒家孝道与现代家庭养老

　学生姓名：

　系 别： 政治与法律

　专 业： 思想政治教育

　指导教师：

　一、综述国内外对本课题的研究动态，说明选题的依据和意义：

　研究动态：随着老龄化社会的到来，养老问题成为一个日益突出的社会问 题，各国学者开始对这个古老的研究领域给予新的重视，寻求各种解决方法， 以面对老龄化社会的挑战。目前国内外的研究主要有二个方向，一是以美国， 英国等发达国家多数学者选择的希望通过发展社会养老即建立高福利的社会保 障体系来解决老龄人口的养老问题，一是希望健全现有的家庭养老体系，辅助 以社会养老体系，中国目前的研究方向主要集中在这，主要希望发扬中国传统 的尊老、敬老的思想来促进家庭养老的健康、和谐发展，这方面较为突出的论 文有有萧振禹主编的《养老，你指望谁——中国面临人口老龄化的困惑》等， 张怀承主编的《中国的家庭与伦理》等。他们提倡目前中国应继续以家庭养老 作为主要的发展方向、通过对儒家传统的孝道思想的继承和发扬来达到家庭养 老的健康发展。选题的依据

　孝道思想是儒家及儒家思想核心之一，也是中国传统文化的重要组成部 分。由于这种孝道思想的影响，中华民族才形成了尊老爱幼，孝敬老人，赡养 老人的传统美德。据有关资料统计，XX年底，我国60岁以上的老年已达1.3 亿，占总人口的 11%，根据科学预测，到 2025 年底老年人口将达 2.8 亿，约占 总人口的 20%。显然，我国正以惊人的速度进入老龄化社会。而且，我国进入 老龄化社会与发达国家不同，是在经济相对落后的情况下进入的，时间短，速 度快，指望在短期内用社会保障和敬老院来实现老有所养，老有所乐，老有所 医。老有所终不太现实。家庭养老在今后相当长的时间内仍是我国养老的主要 途径。在这种背景下，探讨儒家的孝道思想尤其是其中的敬老原则与现代家庭 养老的关系，对于现代社会的进步发展，解决老龄化社会中的一系列问题，具 有重大的理论意义和深刻的现实意义。选题的意义

　a 从理论上看，丰富和深化了儒家“孝道”思想的研究，有助于我们在市 场经济条件下建立健康的养老体系b 从实践上看，对于加强家庭道德建设，推进家庭文明以及社会主义精神 文明的发展具有重要的现实意义。二、研究的基本内容，拟解决的主要问题：

　基本内容

　儒家“孝道”思想与现代家庭养老

　儒家“孝道”的基本内容

　儒家“孝道”原则的糟粕和精华

　现代中国的家庭养老

　儒家孝道的现代转承

　拟解决的主要问题

　1、重点：在现在市场经济条件下对儒家“孝道”的转承

　2、难点：理论分析，实证分析儒家“孝道”的糟粕和精华

　三、研究的步骤、方法、措施及进度安排：

　步骤：

　1、收集资料

　2、归纳整理资料

　3、编写写作提纲

　4、写作论文

　5、修改文章

　6、完善定稿

　方法：

　1、文献研究法；

　2、历史分析法；

　3、演绎归纳法；

　4、分析综合法。

　措施：

　1、充分收集资料

　2、对资料进行阅读，分析和综合

　3、制定写作计划表

　4、主动多与指导老师交流

　进度安排：

　1、XX年12月20日前确定选题

　2、 XX年1月16日前提交开题报告

　3、 XX年4月10日前提交论文初稿交指导老师审阅后进行修改。

　4、 XX年5月20日前交定稿

　四、主要参考文献：

　李宗桂：《中国文化概论》，广州，中山大学出版社， 1988 年版

　刘泽华：《中国传统政治思想反思》，北京，生活 ?读书 ?新知三联书 店， 1 987年版刘翔：《中国传统价值观诠释学》，上海，生活 ?读书 ?新知上海三联

　书店， 1 996年版

　刘再复、林岗：《传统与中国人》，合肥，安徽文艺出版社， 1999 年

　版

　辜鸿铭著，黄兴涛、宋小庆译：《中国人的精神》，海口，海南出版 社，1996年

　杜汉生：《中国精神》，长江文艺出版社， 1998 年版

　萧振禹主编：《养老，你指望谁——中国面临人口老龄化的困惑》， 改革出版社 1998年版武寅、石竣主编：《家庭伦理与人格教育》，中国社会科学出版社 XX 年版

　吕平主编：《孝经》，新疆青少年出版社 1996 年版

　《中国人口报》， 1999年 2月 5日 1 版

　张怀承主编：《中国的家庭与伦理》，中国人民大学出版社 1993 年 出版

　高成鸢主编：《中国的尊老文化》，天津人民出版社 1992 年版

　李泽厚：《中国古代思想史论》，北京，人民出版社， 1985 年版

　杂志：《中国哲学史》、《哲学研究》、《中国传统文化》、人大复 印资料《中国哲学》等有关中国哲学、儒学网站五、指导教师意见：

　签名：

　六、教研室意见：

　签名：

　注：此表由学生本人填写，一式三份，一份留系里存档，指导教师和学生 本人各保存一份