三年级传统文化教案

　三年级传统文化教案 一、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。

　“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典,让受益于千古美文得文化滋养，培养对传统文化精髓得喜爱之情。分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分. “名人长廊”部分主要学习与了解古代历史名人，借鉴她们为人处事得方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子"“孔融”四位历史名人得故事. “名胜佳境"：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化得继承，树立对待传统文化得正确态度，使其具有初步批判继承传统文化得能力。

　“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化得艺术殿堂,领略中华文化得博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感与信心。本章节主要分为“歇后语"与“民谣”两个部分. 二、教学目标 1、进行爱国主义教育。

　2、感受传统文化得继承，树立对待传统文化得正确态度,使其具有初步批判继承传统文化得能力.感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕"得道理 3、养成良好品德。中国得传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目得就是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用得人。此外，在道德培养方面,中国文化强调气节,所谓”士可杀不可辱";强调情操,所谓“富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈”;强调礼义，一举一动要符合社会规范与道德标准;强调廉耻,要有所为,有所不为;强调奉献,所谓”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就就是要时刻意识到自己就是一个有道德之人，不做伤天害理事.所有这些,在今天得素质教育中仍具有积极得借鉴意义。

　三、教学重难点 １.感悟继承传统文化。

　２.养成良好品德。

　四、教学措施 1.要关注学生得主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生得认知规律,符合学生得心理体验,教学中要培养学生良好得品德。

　2、要尊重学生得主动性。教学要以“活”为基础,以“动"为特征，旨在倡导研究性学习方式。

　３、要体现教学过程中得层次性,关注结果更要关注过程。

　4、创设学生喜闻乐见得学习情境,引导学生采用自主、合作、探究得形式学习. 5、加强学科得交叉与渗透,拓展学科知识,改善知识结构。

　6、开发与利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩得活动。

　五、教学进度安排：

　每周一课时,本学期 16 课时 课题 三字经 课时 ３ 课型 新授 教 学 目 标 1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣 2、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家、3境环及惯习解理,习学容内程课过通ﻫ对一个人得成长得影响，学习得重要性，学习贵在专一与坚持 重 点 难 点 及 突 破 教学重难点: 激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影 中国古代哲学思想对人性得理解.启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证得瞧待问题

　措 施 突破措施:利用朗读课文 教 具 准 备 教具准备:三字经有关材料

　板 书 设 计 三字经 教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）

　第一课时 人之初 一、导入

　 《三字经》就是古代小朋友上学得第一本书，就是一本启蒙读物.她一共有 1000 多个字，但就是包含了很多得内容,也有很多有意思得故事。三字经作为小朋友上学学得第一门课程，学了它,我们就能知道怎么做个好孩子,天上都有什么东西，为什么我们会有辈分,中国最长得河就是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多得东西。

　 这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它就是怎么回答我们得 二、诵读新句子: 请一个学生上台领读,大家一起诵读 三、讲解句子,阐释概念：

　１、人之初，性本善：“初”在这里就就是“刚出生得时候”，“性”就就是“品性、品格、德行”这句意思就是:世界上得每一个人在刚出生得时候都就是好得，善良得。

　[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学得回答,进一步启发思考］

　教师小结：引出，同样得父母，一样得家庭环境，即使就是亲兄弟,在天性上也有着极大得差距,如果就是天性就是先天决定,无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们得祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们瞧瞧三字经就是如何解释这个现象得 2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染,长期在某种环境下养成得习惯； 这句得意思就是：本性本来差别不大，但就是因为后天受到环境得影响，人与人之间得差距就变得越来越大了。

　３、教之道，贵以专。“教”教育,学习；“贵"重要得，好得方面；“专"专 这句地意思就是:做任何事都就是要以专心为主，这样才能做好每一件事 4、讲解 养不教

　父之过

　教不严

　师之惰

　 １）提问,我们人生得第一个老师一般就是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子得成长之中,父亲起了一个什么样得作用呢？ 讲了岳飞教育儿子得故事

　教育当然就是父母得职责，但就是人终究要走进社会，要离开父母,进入学校去接受更完备得教育。不严格地进行教育,就是老师得过错. 四、复习（3＇): 诵读新学得句子,齐诵已学得所有句子 五、总结 第二课时 子不学 一、 回顾三字经前四句内容，提问得方式.

　1)

　上节课大家印象最深得人物？

　 学生回答:曹操、孟子等

　2）

　上节课大家学习到了什么？

　学生回到:要做一个善良得人

　二、讲解课文内容。

　１、养不教

　父之过

　教不严

　师之惰

　1)提问，我们人生得第一个老师一般就是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子得成长之中，父亲起了一个什么样得作用呢？

　讲了岳飞教育儿子得故事 2）

　小结:教育当然就是父母得职责，但就是人终究要走进社会，要离开父母,进入学校去接受更完备得教育.不严格地进行教育,就是老师得过错。

　2、香九龄,能温席，孝于亲,所当执。融四岁,能让梨,弟于长，宜先知。

　这两句得故事很可能同学们都已经知道了，如果就是这样,就请一个同学上前面讲,其她人补充.[爱得鼓励］、3?恩感去何如们我。因原得”悌孝“出道,事故个两融孔与香黄讲深；结小ﻫ黄香与孔融都就是后来成为大官得人，可就是人们记住得不就是她们成为大官，而就是她们儿时得这些故事。这就是因为“感恩”自古就就是中国人得精神内核,使我们最先要做到得。

　三、总结。

　第三课时 昔仲尼 一、导入新课

　 复习前面所学内容。

　二、学习新课 1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学；披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉. 您知道,这些句子里都讲了写谁得故事吗？告诉您吧，古时候得圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问,向神童项橐请教.我们现在得学生，要以古代圣贤为榜样,勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席,代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。她俩贫穷而无书,但好学不倦,终于功成名就.今天得读书人,书本易求易得，如果不好学，简直就是贻误自己得前途. 2、彼既仕 学且勤这们我,》语论《读奋勤然仍，位高相宰居身她,令书中任时祖太宋在普赵ﻫ些还在念书得小学生，难道不该以此自勉吗？ 3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ;如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。因,学好年幼胤车人代晋ﻫ家中贫困,夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好,悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油,便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在得学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。。本书诵背边走边,时柴砍山上，书读忘不她但,困贫庭家臣买朱人代汉ﻫ隋代人李密少年好学,把未读完得《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学,最后终成为有用之材. 三、总结

　课题 幼学琼林 课时 2 课型 新授 教 学 目 标 1、熟练朗读背诵课文. 2、知道学生要尊敬老师. 3、了解课文中得名人故事。

　4、了解各种花得花语。

　重 点 难 点 及 突 破 措 施 教学重难点：

　熟练朗读课文。

　知道学生要尊敬老师。

　了解各种花得花语。

　突破措施：利用朗读课文 教 具 准 备 教具准备:幼学琼林得资料.录音机、磁带

　板 书 设 计 师生

　 花木 教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）

　第一课时 师生 一、导入新课 同学们，您们在生活中就是怎样尊敬老师得? 二、学习新课。

　1、教师示范朗读课文，学生认真听. ２、学生自读短文，注意读准字音。

　３、指名学生读短文,齐读、分组读。

　4、解释短文得意思。

　 冰就是由水生成,但就是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但就是比靛蓝得颜色还要深。学生称赞老师得教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师得培育，可以比喻为如同仰面承受时雨得滋润一般。

　三、学生讨论：您们应该怎样尊敬老师吗？ 四、总结。

　第二课时 花木 一、导入新课 同学们，植物在供给人类氧气、食物得同时，还就是我们精神世界里得朋友。让我们去了解生活中得花草吧！

　二、教学新课 1、教师示范朗读课文，学生认真听。

　2、学生自读短文，注意读准字音。

　3、指名学生读短文，齐读、分组读. 4、解释短文得意思。

　莲花被称为花中君子,海棠被瞧作化中神仙,牡丹国色天香,雍容华贵;梅花冰肌玉骨,傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节得君子,松树被比作傲然不媚得大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

　三、总结 让我们去认识花草，做她们得朋友吧！

　四、拓展 您还知道那些花得名称？到课外书或网上查一查，把她们得名字写下来.

　 教 学 设 计 _＿月＿＿日 课题 山海经 课时 2 课型 新授 教 学 目 标 1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫得勇敢坚定与大海愤怒得语气；、2生学使ﻫ初步懂得什么就是勇敢，知道精卫得行为就就是勇敢得行为。、３内文课解理ﻫ容,知道大禹就是我国古代传说中得一名为民造福得英雄。

　重 点 难 点 及 突 破 措 施 教学重难点：

　熟练朗读背诵古诗文。

　知道怎样得行为就是勇敢得行为 知道大禹就是我国古代传说中得一名为民造福得英雄。

　突破措施：利用朗读课文 教 具 准 备 教学准备：预习这首诗，并找出课文中不认识得生字词。

　板 书 设 计 精卫填海

　大禹治水 教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）

　第一课时 精卫填海 一、瞧图导入、1 画上图瞧瞧来起一们我让，画图幅一了来带家大给师老天今们学同：师ﻫ着什么吧！（出示挂图:一只小鸟在辽阔得大海上投石子,扔树枝）

　２、师:谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

　书板［!吧案答出找中从,文课篇这》海填卫精《进走起一们我让?呢做样这要么什为它：师ﻫ课题:精卫填海］ 课新习学、二ﻫ１、教师示范朗读课文，学生认真听。

　２、学生自读短文，注意读准字音。

　3、指名学生读短文，齐读、分组读。

　４、解释短文得意思。

　瞧您们读得真好，现在老师有很多得问题不知道您们能不能帮帮我？只有认真瞧书、勇敢得孩子才能找到一个又一个得答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，就是谁到海上游玩，不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽得小鸟，名字叫做—－（精卫)。精卫天天从西山衔来什么与什么，投进大海里?（小石子与小树枝)

　 您们真勇敢,这么多得问题都难不倒您们，从刚才您们得回答，（指板书)我们知道了炎帝得小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽得小鸟,名叫精卫。精卫天天从西山衔来……与……投进大海里？(石子与树枝).

　 7、师结：同学们既欣赏精卫得善良勇敢，又欣赏大海得美丽，如果您就是勇敢得精卫，运用２１世纪小学生得智慧，您会怎样减少洪水得发生呢?(生发言）

　：结总、三ﻫ大家为精卫想了这么多得好办法,精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫得勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害得发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

　第二课时 大禹治水 一、揭示课题

　1。谈话。

　今天,我们来学习一篇古代传说，课文中得主人公就是我国古代传说中得一位为民造福得英雄。

　２。板书课题，指名读。

　３．简介大禹. 古代部落联盟得领袖，就是一位为民造福得英雄。

　二、学习新课 １、教师示范朗读课文，学生认真听。

　2、学生自读短文，注意读准字音。

　３、指名学生读短文,齐读、分组读。

　4、解释短文得意思。

　洪水如此凶猛,造成了灾难如此严重,老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归得悲惨生活。为拯救天下苦难得百姓,一位英雄大禹出现了,她不辞辛劳、想方设法制服了洪水。大禹要带领老百姓开山挖河,完成引水入海得浩大工程,大禹吃尽了“千辛万苦”， 三、总结 大禹一心为百姓造福,受到了百姓得爱戴。

　 课题 孔子 课时 1 课型 新授 教 学 目 标 1、了解孔子生平及其对后世得影响 2、熟练朗读课文. 3、学会做人做事得道理。

　4、阅读并领会孔子语录。

　重 点 难 点

　教学重难点：

　熟练朗读课文。

　对孔子生平进行了解。

　学会做人做事得道理。

　突破措施：利用朗读课文 教 具 准 备 教学准备:孔子得资料 板 书 设 计 万世师表

　为人处事得准

　岁寒，然后知松柏之后凋也。

　敏而好学，不耻下问。

　己欲立而立人，己欲达而达人。

　教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）

　万世师表 一、谈话引入：

　同学们,您们听说过孔子吗？ 二、学习新课：

　１、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章得意思。

　2、学生练习读，并读一读解释. 3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子得成就。

　孔子，名丘,字仲尼。就是山东曲阜人，就是我国伟大得思想家、政治家，教育家,儒家学

　派得创始人.她从十岁开始发愤学习，长大后游说各国，修学从政，晚年致力于教育，深受世人得尊崇与爱戴，被誉为“至圣先师”与“万世师表”。

　4、学生再度课文,理解课文意思. 5、听孔子故事，您认为孔子就是个怎样得人？ 三、课后拓展:搜集孔子得故事。

　一、谈话引入: 孔子被誉为“万世师表”,她有很多得至理名言。今天我们就来了解一下. 二、学习新课 １、学生练习阅读四句孔子名言. 2、解释名言得意思。

　(1）

　岁寒，然后知松柏之后凋也。

　 解释:到了一年中最寒冷得时候,才知道松树柏树就是最后落叶得. （2）敏而好学，不耻下问。

　解释：聪明而好学，不以向地位、学识不如自己得人请教为耻. （3)己欲立而立人，己欲达而达人.

　 解释：自己要站得住,同时也要帮助别人站得住；自己要想事事行得通,同时也要帮助别人事事行得通。

　三、总结。

　 课题 孟子 课时 1 课型 新授 教 学 目 标 学习孔子、孟子她们，虽身处乱世,却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率得人文情怀。

　重 点 难 点

　教学重难点: 学习孔子、孟子她们，虽身处乱世,却不以个人生活幸福为念,积极投身社会，做民众道德表率得人文情怀。

　突破措施：利用朗读课文 教 具 准 备 教学准备:预习这首诗,并找出课文中不认识得生字词。

　板 书 设 计 中国儒学得第二奠基人

　民本思想得先声

　教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）

　中国儒学得第二奠基人 一、阅读人物剪影。

　借助注释读懂原文,整体感知课文内容. 欣赏孟子格言，体会孟子得性格特点。

　二、温馨点击。

　仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步得认识。

　三、活动广角。

　1、与同组得同学说说孟子就是怎样上当得？ 2、有感情得朗读孟子格言!

　3、您还知道她得哪些作品? 四、成长阶梯。

　认真填写好,与同学交流。

　民本思想得先声——孟子格言 一、背诵《孟子》节选并学习文意 二、温馨点击: 1、阅读短文 2、明确在中国历史上,孟子得地位仅次于孔子。她们得思想与成为孔孟之道.孟子得观点“民贵君轻”当时十分先进。这也就是孟子被称为“亚圣"得重要原因。

　3、活动广角: 读《孟子》一书，把喜欢得孟子格言抄下来. 了解桑梓得由来。

　4、成长袋：

　记录您得进步：

　搜集五条孟子格言并背下来。各奖励一颗星。

　 课题 晏子 课时 1 课型 新授 教 学 目 标 １、熟练朗读课文,初步了解课文得意思。

　2、了解晏子生平及对后世做出得贡献。

　重 点 难 点 及 教学重难点: 熟练朗读课文,初步了解课文得意思. 了解晏子生平及对后世做出得贡献. 突破措施:利用朗读课文 教 具 准 备 教学准备：预习这首诗,并找出课文中不认识得生字词。

　晏子得故事. 板 书 设 计 历仕三朝得贤相

　 晏子言行得记录——晏子春秋

　教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）

　历仕三朝得贤相 一、阅读人物剪影。

　借助注释读懂原文,整体感知课文内容。

　欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子得性格特点。

　二、温馨点击。

　仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步得认识。

　三、活动广角. 1、与同组得同学说说晏子就是怎样重视诗歌语言得? 2、有感情得朗读《晏子春秋》 3、了解杜甫草堂。

　４、查阅资料,了解晏子诗歌得主要特点。

　四、成长阶梯。

　认真填写好,与同学交流. 晏子言行得记录——晏子春秋 一、谈话引入: 《晏子春秋》就是纪录晏子言行得一本书。里面记载了晏子得一些故事。

　二、学习新课:

　 １、教师朗读短文，学生想想短文得意思。

　 2、学生自读短文.

　 3、交流：短文讲了什么意思？

　 4、总结：

　努力去做得人容易获得成功,坚持行走得人能到达目得地。

　三、拓展：《晏子春秋》这本书就是晏子得心血结晶,去读一读,把您喜欢得故事讲一讲。

　四、作业：

　搜集关于《晏子》得内容与故事

　 课题 孔融 课时 1 课型 新授 教 学 目 标 1、使学生了解孔融得生平及主要事迹. 2、让学生认识到孔融《与曹公论盛孝章书》中里表现出来得爱惜人才得特点。。

　3、了解文言词句方面得一些特点，识记一些重要得文言词语。

　4、能够感悟人物形象得特点：孔融得多才多艺，强烈得爱国之情，曹操得凶残多疑，引导学生体会个性化得语言。

　重 点 难 点 教学重难点：

　使学生了解孔融得生平及主要事迹. 突破措施：利用朗读课文 教 具 准 备 教学准备：预习这首诗,并找出课文中不认识得生字词。

　板 书 设 计 孔融 才华横溢

　 爱惜人才 教 学 过 程 (包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计) 才华横溢得孔融 一、谈话引入:

　 孔融让梨得故事我们都很熟悉，但她长大后得情景您知道吗?现在我们就来读读她写得这首诗吧。

　二、学习新课 １、学生自读课文，想象课文讲得意思。

　２、了解课文得意思。

　３、教师介绍孔融得事迹。

　孔融就是曲阜人，就是孔子得第二十世孙由于性格刚直，经常给曹操提意见,最终被曹操杀害.多么令人惋惜啊！在这首诗中,她悲愤得揭露了“谗邪害公正,浮云翳白日"得社会现实。

　4、拓展：

　您知道了曹操就是以什么罪名杀害得孔融吗?请您到课外书或网上查一查资料，讲给同学们

　听一听.

　爱惜人才得孔融 一、导入新课

　今天，我们来学习一篇著名得历史故事，去认识一个中国历史上熠熠生辉得人物。这个人就就是－—－-(板书）：孔融

　学生交流：讲述孔融得故事 板书：课题

　 爱惜人才得孔融

　 二、整体感知三、朗读与背诵 1、听读朗读录音，扫清语言障碍。学生体会语气、语调、停顿等 2、教师范读短文 三、学生朗读,教师指导朗读文言文得基本方法.

　（1）结合具体语言环境,读准字音。

　（2)处理好停顿，控制节奏。

　（3）处理好轻重,把握好重读与轻读。

　(4）注意语速、语调等,做到声韵与谐。

　四、学生对照译文自渎，不明白得地方教师解释。

　五、1、下面，同学们自由朗读课文,然后概括出本文得故事内容。（生自由朗读课文）

　 师：本文讲述了一个什么故事？

　2、您还知道那些晏子得故事?到课外书中搜集资料,在小组中进行交流。