培养学生良好的英语学习习惯

　　【摘要】教师的任务除了要教会学生知识，更要教会学生学习的方法和培养他们良好的学习习惯。 　　【关键词】学习英语习惯；学习方法；措施 　　【中图分类号】G653 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）05-0063-01
　　
　　
　　《学生生存》一书的作者埃得加曾精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”可见，教师的任务除了要教会学生知识，更要教会学生学习的方法和培养他们良好的学习习惯。如何在此两方面培养学生呢？通过多年的教学实践，我认为以下几点是可行的。
　　一、要教给学生学习方法，方法对头则事半功倍
　　教师的任务应是让学生会学、爱学。所以，从一开始就要向他们灌输学习方法，而且要不厌其烦地反复讲。如：教单词。开学初，我先教学生如何记单词，告诉他们如何划分音节、如何根据读音规则记单词。并且，在以后的单词教学中，向他们传授记忆方法，如对比、联想等，让学生在记忆过程中慢慢领会并逐步掌握最后达到灵活运用。掌握正确的学习方法不仅可以提高学生的学习效果，而且激发了学生的学习兴趣，增强了他们的自信，使学习走上了良性发展的轨道。
　　二、培养学生良好学习习惯的四个措施
　　习惯的养成，既需要内部的意志力，也需要外部的强制力。所以，在培养学生形成良好的学习习惯的过程中，我主要采用了四种措施：要求明确，检查及时；愚爱于严，爱严结合；坚持不懈，反复训练；充分利用谈话机制。
　　要使学生形成良好的习惯并改掉坏习惯，必须经过反复的训练，这样才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。所以说，没有训练就没有习惯；而且在反复的训练中，需要严格要求、不断强化。因此，在训练学生学习的过程中，要提出明确的要求，并严格检查，因为没有检查，要求就容易落空而流于形式，习惯就很难养成。所以教师要做到“言必行，行必果”。如，讲了一个知识点，第二天上课就要提问，天天如此，学生就会养成及时复习的习惯；单词学过后及时默写，不过关就让学生一个一个地更正，开始是老师找学生，后来就会转变成学生找老师。这一切既体现教师的严格要求和对学生的关注，又能让学生养成及时纠错的习惯。
　　三、培养学生良好的英语学习习惯
　　根据学生的实际学情和需要，在培养学生良好的英语学习习惯方面，我主要抓了以下三个方面：
　　1、培养学生阅读的习惯。有人曾说：得阅读者得天下。这就是说养成良好的阅读习惯会终生受益。所以，在语言的教学过程中，应把培养学生拥有良好的阅读习惯作为教学的重点。在培养学生阅读习惯中，我主要坚持三点：备课上下功夫，关键是备学生：坚持“两个中心”――以“学生”为中心，以“培养能力”为中心：实施“分层”教学。从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，布置具体的阅读任务，定时批改检查，逐步让学生养成良好的阅读习惯.
　　2、培养学生多练的习惯。培养学生多练的习惯源于三个不等于，即“知识不等于能力，讲了不等于懂了，懂了不等于会了”。很多学生反映知识点都知道，也记住了，就是不会做题，原因是能力没上去。过去填鸭式的教学模式之所以被淘汰，也是由于这三个不等于的缘故。所以说，一堂合格的课不在于教师讲多少，而在于学生听进去多少，掌握多少，能输出多少。
　　俗语说：“熟能生巧”。学生要想灵活运用所学知识，必须得有大量的练习，即会输出，能输出，灵活运用所学知识。只会学英语，而不能尽快地去用，那就永远也学不好英语。而且，高考大纲也明确要求高中要培养学生综合运用语言的能力。那么如何培养学生多练的习惯呢？我主要是通过以下两个途径实现的：灌输多练的思想；掀起比一比的学风。
　　在平时的教学中，我经常讲多练的好处以及过去一些学生的成功事例，让他们明白，要想学好英语，必须勤奋，要多读、多练，在实践中提高能力。并告诉他们：也许短期内看不到明显的效果，坚持下来一定有不一样的结果。同时，利用学生的好胜心理，让他们在比中学。比如：找几名优秀又听话的学生，讲清道理做通工作并提出明确要求。随后和其他同学说：某某同学每天或者每周做几篇完型和阅读，激起他们的好胜心和不甘落后的心理，甚至有的说：他做两篇，我写三篇，等等。对于英语程度不好的学生我也如法炮制，让1-2位听话的学生每天到办公室默写10个单词，不出一周，就有学生主动提出补英语。虽然我更忙碌了，但是看到学生学习积极性这么高，心情是愉快的。
　　3、培养学生自主学习的习惯。英语教学中始终贯彻“讲学练三结合”的课堂教学模式，强化学生主体地位。所以，教师要从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”，改变过去的“一言堂”，把课堂交给学生，充分调动学生的积极性，使课堂真正成为学生的课堂。“让游泳者到水中去。”是我的课堂所追求的。
　　所以，在设计教学学案中，细化学习目标的同时，我极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的体现。力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，我一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习。做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。
　　语言强调“languageimmersion”，让学生在参与、交流、合作中学习和使用。所以在课堂教学中，在让学生自主学习的基础上，要运用合作式教学手段，“师生合作”是鼓励学生自主学习的良好途径，“生生合作”让每个学生都有发表自己看法的机会，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。通过如上的举措，大多数学生正逐步养成自主学习英语的习惯。
　　总之，学生的学习习惯不是一朝一夕就能养成的。为了让学生养成良好的学习习惯，我们要在实践中不断总结反思，要讲究方法，而且一定要坚持，这样才能取得更好的效果。