人教版初三物理上册导学案：电阻教学设计

　人教版初三物理上册导学案：电阻教学设计 课题 电

　 阻 时间 10.8 西席

　二次备课 相关课程标准内容：

　本节是新版人民教诲出版社九年级物理第十六章第 3节的内容，主要是让学生议决演示实验和学生探究实验,初步理解电阻的概念和影响电阻巨细的因素

　课本内容/学情剖析：

　九年级学生已议决一年的物理学习掌握了一些学习物理的要领，已经具备一定的科学探究能力，实验、查看、剖析、概括能力已有一定的提拔。因此在传授中，积极引导学生用已有的基础知识和科学探究的要领，切身体验科学探究的历程，成长学生的抽象思维能力，培育学生的动手动脑以及实践能力。

　学习目标：

　（1）议决查看和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算干系.

　 （2）知道电阻的巨细跟导体的种类、长度、横截面积、温度等因素有关.

　传授重点难点：

　传授难点：电阻的概念的建立。从火线学习电流、电压的类比法入手，连合多媒体直观演示，为学生突破难点。

　传授重点：用控制变量法科学探究影响电阻巨细的因素。议决学生动手进举行实验探究，互动研讨,学生概括,让学生突破重点

　传授历传授环节 传授内容 传授计谋 预设时间 １，设疑导学，激发求知欲

　标题：导线多用铜、铝，重要的电器设备的导线还要用银来做。铁是导体，多又便宜，为什么不用它做导线呢？

　应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊异，产生疑问，激起兴趣，引发思维，从而顺利引入新课。

　2、巧引启思，突破难点

　演示实验后，议决学生查看到得实验现象，说明导体虽然能导电，

　程设计 但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用巨细．

　向学生发起这样的标题：你还能猜测出改变其他因素从而变灯胆的亮度么？，比方质料、长度、粗细、温度、体积、颜色等等，学生的有些猜测缺乏针对性，电流与水流比拟，像河道的组成质料、河流的长度，河流的宽度都市影响水流的运动环境，进而引导学生，让学生对猜测举行筛选，逐渐趋于合理，明确探究偏向。

　先举行讨论完成后再老师举行一定的引导，将发起这样的标题来启发学生：电阻的巨细可能与这几个因素有关，要是研究电阻跟此中一个因素的干系，别的几个因素该怎么办呢？

　根据学过的的知识学生将回答出控制其他因素不变的要领，这时我将告诉他们这种要领是控制变量法

　4．学生动手

　学生明确实验目的后，经师生讨论后让学生采取合适的工具对所猜测的因素举行足一探究

　探究一：探究电阻与导体质料的干系

　结论：在长度和横截面积相同时电阻巨细与质料有关

　探究二：探究电阻与导体横截面积的干系

　 结论：在质料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大

　探究三：探究电阻与长度的干系

　结论：质料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大

　5．剖析总结与概括

　电阻的巨细与导体的长度、横截面积和质料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。

　拓展知识 本环节中学生先容半导体，超导体以及他们在实际生产和生活中的应用，为他们广阔视野增长知识。

　6． 反馈练习 落实基础，稳固了知识。

　讲堂小结：

　（1）影响电路中电流巨细的因素有：一是电路两真个电压；二是相连在电路中的导体；

　（2）电阻是导体对电流阻碍作用巨细的物理量。

　（3）导体的电阻的巨细决定于导体的质料、长度、横截面积，还跟温度有关。

　（4）电阻是导体本身一种性质。

　板书设计：

　电

　 阻 一、 电阻：

　１、概念：导体对电流的阻碍作用叫电阻。标记为 R。

　２、电阻的单位和换算

　 电阻的单位：欧姆，标记为Ω； 电阻在电路图中的标记：

　二、决定电阻巨细的因素：

　探究要领：控制变量法

　影响因素：长度、横截面积、质料和温度。

　三·半导体、超导体

　作业布置：

　物理优化设计 P40 页 1-6 题。

　传授反思及作业反馈：

　1．目标告竣：充分地利用物理实验来变动学生的积极性，并层层设疑，引导学生自主地从物理现象去探索物理纪律，从学习物理知识到应用于实践，从而较好的实现传授目标。

　2．课本处理：在讲解的历程中, 灵敏处理课本中的环节,对半导体、超导体的先容，增添了现实科技的丰裕,并设计动手探究的活动，从而激发学生的学习兴趣.议决学生自己概括总结加深了对影响电阻巨细因素的理解