新部编小学四年级道德与法治上册第五课这些事我来做教学设计

　授课

　时间

　课时

　2课时

　教材

　解读

　本单元在三年级爱父母教育的基础上主要引导学生能进一步了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动参与家务劳动、为家庭出贡献，初步树立家庭责任意识。

　《这些事我来做》是二单元《为父母分担》的第2课,本课侧重于引导学生尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动。教材从学生的生活经验入手，引导学生展示自己做家务的特长，并从中体会做家务的好处，指导学生学会用“晓之以理、动 之以情”的方式方法与家长进行沟通，争取做家务活儿的机会。

　教学

　目标

　1.引导学生展示自己做家务的特长，并从中体会做家务的好处。

　2.促进学生形成自我料理自己生活的意识，主动做力所能极的家务活。

　3.学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

　教学

　重点

　帮助学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。学习并掌握家务劳动的技能。

　教学

　难点

　学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。

　教学

　准备

　PPT课件和微课等

　教

　学

　过

　程

　教

　学

　过

　程

　教

　学

　过

　程

　教

　学

　过

　程

　教学流程

　二次备课

　课前

　准备

　回忆自己在家里做过哪些家务活。

　准备做家务的简单用品。

　课

　中

　体

　验

　课

　中

　体

　验

　课

　中

　体

　验

　第一课时

　一、引入话题 唤醒生活

　1.老师的宝宝才两岁多一点，平时就喜欢帮助妈妈做家务，请同学们看图片，这就是小宝贝做的家务。

　2.同学们回忆一下，平时在家里都有哪些家务活呢？

　二、合作学习 体验生活

　活动一：家务擂台赛

　1.家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……请看屏幕中的三幅图片，三位小伙伴是怎么在家里劳动的呢？我们一起去采访他们吧。

　小组交流汇报，发表看法。

　2.同学们平时都做过哪些呢？和你身边的小伙伴说一说。

　学生边回忆，边交流。

　3.教师：看来大家都是勤劳又能干的大朋友了，和图片中的小伙伴一样，能主动承担家务活，是家庭中的一份子。接下来，我们举行一次家务擂台赛，大家都来露一手，看看谁的本领高。

　学生拿出提前准备好的用品，例如：衣服、蔬菜、玩具等，开始整理收拾自己的东西。看谁整理的又快又好。

　师：我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还有会许多收获呢！回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获呢？我学做这项家务是因为……我能把这项家务做得又快又好是因为……我一直坚持做这项家务活的感受是……

　教师小结：做家务的好处多。有助于形成良好的生活习惯；可以形成良好的劳动态度；可以增进对父母的理解，帮助我们体会家庭责任；能够提高生活技能，让人自信；为成年后的生活打下良好的基础。

　三、深化感悟 引导生活

　活动二：愿做哪种人

　（播放夏丛艳日记）大家看，这是夏丛艳写的一篇日记，读一读，想一想，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些什么呢？

　同桌交流，全班交流。

　师：有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，来看看他们的做法。看图想一想、

　你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你们愿意做哪种人？

　讨论甲流：你想对图片中的观点说些什么？讨论交流。

　教师小结:同学们，我们是家庭中的一员，应该做力所能及的家务活，减轻父母负担，同时能让自己变得更有责任感。

　老师相信通过学习，你们在今后的生活中，一定会更加热爱劳动，主动承担家务活的。

　第二课时

　一、谈话导入，引入话题

　同学们，在家里做家务遇到哪些问题？有什么阻碍自己做家务吗？

　二、合作学习，体验生活

　活动一：不让做，怎么办

　1.教师：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。看图片思考讨论：大人为什们不让我们做家务呢？你也有过类似的苦恼吗？说给大家听听。

　2.请同学们读一读刘晓慧写给妈妈的一封信，从这封信中，你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？

　3.如果你也遇到这种情况，你准备写一封怎样的信与大人沟通，使他理解你呢？动手写一写吧。

　4.同学们，送你们三块魔石，它们能帮助你得到“做家务权”，实现做家务的愿望。分别是：道理魔石、恒心魔石、巧思魔石。

　5.教师小结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。只要我们善于动脑思考，讲究技巧，爸爸妈妈会让我们做家务的。

　三、深化感悟，引导生活

　活动二：与家务活签约?

　比一比：做家务的情况。每天坚持做（ ）有时间就做（ ）偶尔做（ ）从来不做（ ）会做的家务有（ ）还不会做的家务有（ ）想学做的家务有（ ）。

　我们虽然不会做某些家务活，但是可以学。你会向谁学？怎么学呢？学生讨论交流。

　师：做家务有许多诀窍，运用诀窍可以让家务事半功倍，例如：仔细看，动嘴问，爱思考，多动手。

　分享家务小妙招，你还知道哪些呢？赶紧想大家介绍一下吧！

　家务学习交流会：“家务能手”卡。我学会的家务是___，我是跟____学会的。我的学习体会是_______。

　我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己更积极主动的做家务呢？

　（播放阳阳的家务作业）

　你参加过类似的活动吗？还能设计出哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？

　家务承诺书。

　6.教师总结：?

　教师总结：任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！主动学习做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！

　课后

　践行

　养成做家务的好习惯，每天做一些力所能及的家务活。

　学习做家务的技巧，掌握家务智慧，贵在坚持。

　3.定期评比“家务活小能手”。

　板书设计

　 这些事我来做

　 家务擂台赛? ?愿做哪种人

　 家务智慧：三块魔石 与家务活“签约”

　 贵在坚持！

　教后反思

　第二单元 为父母分担

　第五课 这些事我来做 课堂达标

　一、课堂连线

　1.你都做过哪些力所能及的家务活呢？写一写吧。

　 2.做家务活有什么好处呢？

　3.下面这些同学的做法对吗？对的在下面的括号里画“√”，错的画“×”。

　帮妈妈刷碗（ ） 自己擦桌子（ ）

　做家务是为了挣零花钱（ ） 主动扫地（ ）

　生活大课堂

　 如果家里人不让我们做家务活，你有哪些办法来说服家里人呢？

　第二单元 为父母分担

　第五课 这些事我来做 课堂达标

　一、课堂连线

　1.买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……

　2.有助于形成良好的生活习惯；可以形成良好的劳动态度；可以增进对父母的理解，帮助我们体会家庭责任；能够提高生活技能，让人自信；为成年后的生活打下良好的基础。

　3.√√×√

　生活大课堂

　可以运用道理魔石、恒心魔石、巧思魔石。