如何运用现代信息技术优化思想政治课堂教学

　如何运用现代信息技术优化思想政治课堂教学

　 摘要：信息化是当今世界经济和社会发展不可逆转的趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。随着现代信息技术的快速发展，现代信息技术也越来越广泛地运用到课堂教学中，带来教育思想、教育内容、教育方法、教育手段、教育模式、教育过程的深刻变革。高中政治教学中将多媒体信息技术与教学相整合，有利于实现资源共享，激发学生的学习兴趣， 提高教学效率。

　关键词：

　现代信息技术 思想政治 课堂教学 俄国教育学家乌申斯基说过：

　“ 没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向 ” 。

　激发兴趣是推动学生学习的动力。在新课程背景下，将打破传统教学手段的单一性，信息技术将成为不可替代的辅助教学工具，运用信息技术可以有效地提高高中政治教学设计质量，充分发挥出信息技术的优势，能最大限度发挥政治课本身内容新，时代性强，与社会实际联系密切的特点，扩大课堂教学容量，丰富学生生活，对于高中政治教学效率的提升将起到关键作用。

　一、发挥现代教学理念引领作用，优化课堂教学 传统的教学模式是教师面向学生的较单向，较直接的传授过程，教学手段单一，缺乏感染力。在新课程背景下，信息技术被广泛地运用到课堂教学中，逐渐形成了教学、媒体、学生三维互动的教学模式，使得以讲授为主的传统的班级教学发展为班级教学、小组教学（小组媒体教学法、微型教学法）、网络教学（交互式网络教学法、远程教育）并举的局面。现代教学媒体具有多样化，信息量大的特点，能运用声光电等技术对学生进行多重感官刺激，具有传统媒体所不具备的功能比较优势。这要求教师必须首先转变教学观念，努力提高自身使用网络、多媒体技术的水平和课件制作水平，研究新型教学模式，将信息技术与思想政治学科教学目标、教学过程尤其是学生的学习过程有机结合起来，才能充分发挥信息技术的教育价值，推动信息技术与课程整合的过程。

　二、运用现代化教育技术，丰富课堂教学 教学的现代化在一定程度上促进了教育的现代化，信息化的时代迎来了教学手段的巨大变革，成为教学现代化的一个重要标志。包括投影、音像制品以及计算机多媒体等在内的现代化教育技术，具有形象化、可再现性、综合性等特点，

　运用计算机辅助教育和互联网技能为学生发明虚拟的”实在情境”， 改善教学环境，学生充分发挥主体作用，展开探索性、研究性、发现性学习，增强感染力， 便于学生把抽象的概念，原理通过直观、具体、形象的电教媒体作用加以理解和掌握。高中思想政治课的知识量大，一些概念比较抽象，理论性较强，系统性强， 综合性强。基于高中思想政治课的学科特点，在教学中，教师通过多媒体等信息技术将大信息的教学容量浓缩于课件、微课、平板等之中，通过其声、画、形把思想政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的、形象的东西，激发学生的兴趣，增强教育的互动性，提高课堂教学效率和实效性。

　三、尊重学生的主体性，开发学生潜力

　思想政治课教学必须立足于学生现实的生活经验，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，教师采用现代化教学手段，如：投影图片、材料、图表、数据、VCD 播放等，展示实物、教具，进行示范性实验，对于提高学生的学习兴趣、发展观察能力和抽象思维能力有很大的帮助。但在教学的过程中不能一味地播放视频，图片、课件等，导致“信息过载”现象的出现，因此在多媒体教学时，要尊重学生的主体性，要针对课件里的内容向学生进行提问，并让学生进行自由讨论，学生也在演示、操作中，展示自我，充分发挥了学生的主体性作用，师生共同参与教学活动，实现了课堂教学效率最大化。

　四、提高教学素养，展现信息智慧 信息化是当今世界经济和社会发展不可逆转的趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。与传统的政治教学相比较，信息技术环境下的政治课堂教学具有动态生成的特点，数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，教师将打破教育的时空限制，将有效的资源共享和及时更新。还能够准确把握教育时机和分寸，通过电子邮件、聊天室、视频点播、视频会议等实现老师与学生彼此之间的交流沟通， 表现形式更加形象化、多样化、视觉化。做到因时而化，因势利导，对症下药， 充分展现教师的教学机智，检验教师的教学能力XX智慧。

　参考文献：

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