2018年1月国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案

2018年1月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2504。

资料整理于2020年9月9日。

一、单项选择题 1.世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。

A.孟子 B.墨子 C.老子 D.孔子 2.下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标的是(D)。

A.学前儿童科学教育的总目标 B.年龄阶段目标 C.单元目标 D.科学知识教育目标 3.在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；
中班可以选择认识脚和手；
大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等。这是内容选编的(D)方式。

A.螺旋式上升 B.水平式上升 C.交错式上升 D.直线式上升 4.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。

A.乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C.蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D.乌龟、甲鱼、娇风、蚕 5.学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是(B)。

A.普通测量 B.观察测量 C.正式量具测量 D.非正式量具测量 6.下面哪一个不属于幼儿园园地？(A) A.种植园 B.饲养角 C.自然角 D.气象角 7.幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？”，这类问题属于(C)。

A.简单性问题 B.操作性问题 C.理论性问题 D.直白性问题 8.渗透的学前儿童科学教育活动包括(D)。

A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 B.集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C.日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 9.学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是(A)。

A.问题测试、情境问题测试 B.问题测试、选择测试 C.匹配测试、情境问题测试 D.匹配测试、选择测试 10.下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是(A)。

A.设置情景、提出问题、动手操作 B.提出问题、推测和假设、设计实验 C.寻求实证、信息和数据的处理 D.获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题 二、判断题 11.古代的儿童科学教育是一些解释粗浅的科学概念、说明用途的纯知识性的科学教育， 而且往往是和识字教育紧密结合。

[答案]对 12.学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主题活动单元”。

[答案]对 13.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择的科学性要求。

[答案]对 14.根据科学教育的各个领域选编内容的优点是容易调动学前儿童的学习积极性和主动性，学习起来相对容易，能适合学前儿童的能力、兴趣及需要。

[答案]错 15.观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。

[答案]对 16.学前儿童科学教育材料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

[答案]对 17.为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式：第一是关心学前儿童的探索活动；
第二是为探索活动提供必要的物质条件；
第三是父母参与学前儿童的探索活动。

[答案]对 18.在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。

[答案]对 19.科学区角活动的内容一般可分为：学习性区角和科学性区角。

[答案]错 20.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

[答案]对 三、简答题 21.阐明学前儿童科学教育目标确定的原则？ 答：确定学前儿童科学教育目标的原则有：
①全面性与整体性；

②连续性与一致性；

③可行性与可接受性；

④社会性与时代性；

⑤辩证统一性。

22.如何正确对待幼儿的好奇好问？ 答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：
(1)直接回答；

(2)引导思考、鼓励探索；

(3)指导阅读；

(4)启发联想；

(5)留下期待。

23.联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导？ 答：(1)明确任务，引起兴趣，导人活动；

(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；

(3)使学前儿童真正成为学习的主体；

(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；

(5)要注意结束活动的时间及方式。

24.简述教师如何进行区角活动的指导？ 答：(1)创设良好的心理环境；

(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料；

(3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助；

(4)指导学前儿童遵守活动规则。

四、设计题 25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”(大班)的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。

参考答案：
设计思路：
儿歌《小白兔》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小白兔形象，通过生动的语 言向幼儿描述了小白兔的外部特征和生活习性，不但篇幅短小、单纯，容易理解，便于记忆，而且押韵，具有鲜明的的节奏感，使幼儿读起来朗朗上口。考虑到小班幼儿身心发展特点，我选择了《小白兔》这首儿歌进行教学。

活动目标：
1.认知目标：幼儿通过观察教具和倾听儿歌，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。

2.能力目标：幼儿通过教师引导能发准押韵字“袄、跳、饱”的音。

3.情感目标：师生一起朗读儿歌，感受儿歌的音韵美，培养幼儿对儿歌的兴趣。

活动重、难点：
重点：认识小白兔的外部特征和生活习性。

难点：引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。

活动准备：
1.物质准备：小白兔玩偶一个，教具青菜、萝卜各一个，小白兔头饰若干，儿歌《小白兔》一份。

2.经验准备：活动开展前让家长带领幼儿认识小白兔。

活动方法：
演示讲解法、观察发现法、直观教学法、提醒暗示法、游戏法 活动过程：
1.活动导入 教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天我们班来了一只小动物，它非常可爱，让我们拍手请它出来吧！但记住只能拍三下，不然小动物不愿意出来哦！” 教师：“听老师口令，一、二、三停，小动物请出来，小朋友们都欢迎你。” (幼儿拍手声停后，教师出示玩偶小白兔) 2.活动展开 (1)、教师出示玩偶小白兔，引出儿歌《小白兔》。

教师：“今天来到我们班上的小动物已经到了，小朋友们认识它吗？” 教师：“哦，它是小白兔，非常可爱的小动物，小白兔今天给大家带来了一首好 听的儿歌，名字就叫《小白兔》，我们一起来听听吧！” (2)、教师朗读儿歌，让幼儿初步感知儿歌的音韵美。

教师：“小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；
后腿长，前腿短，走起路来轻轻跳。爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。” (教师朗读儿歌时，要重读押韵字：袄、跳、饱) 教师：“小白兔带来的儿歌好不好听啊，小朋友们喜欢吗？” (3)、教师通过演示小白兔玩偶、教具青菜萝卜，加深对小白兔外部特征和生活习性的认识。

教师：“现在我们一起来看看小白兔，大家仔细观察小白兔是什么样子的。” (教师边读儿歌边用教具进行演示，每句儿歌对应小白兔的外部特征，让幼儿通过观察，发现小白兔外部特征和生活习性。) 教师演示完后提问：
①小白兔的眼睛是什么颜色的？ ②小白兔的毛是什么颜色？ ③小白兔有几条腿，你们看到的小白兔是怎么样走路的？ ④儿歌中提到小白兔吃什么啊？ (幼儿回答不出时，教师可以通过教具提示幼儿答案。) (4)、教师带领幼儿朗读儿歌，引导幼儿发准押韵字“袄、跳、饱”的音。

(教师教一句，幼儿学一句，重点强调押韵字。) 3.活动结束 通过游戏表演，让幼儿在愉悦的情景中结束活动。

教师：“刚才我们一起听了小白兔给大家带来的儿歌，小朋友们也认识了小白兔，现在我们要一起扮演小兔子，老师是兔妈妈，你们都是兔宝宝，我们表演完了就回家。”(教师分发头饰) 4.活动延伸 让幼儿回家和爸爸妈妈一起收集小白兔吃什么，第二天带回来和幼儿及老师分享。丰富幼儿的知识。

教师：“今天我们学习了儿歌《小白兔》，小朋友们回去和爸爸妈妈一起收集小白兔平时都吃什么，明天回到幼儿园告诉老师和小朋友们。” 附儿歌：
小白兔 小白兔，长得好，红眼睛，白皮袄；

耳朵长，尾巴短，走起路来轻轻跳。

爱干净，不胡闹，青菜萝卜吃个饱。