人教版初三物理全册第二十章第1节磁现象磁场教案

　第 人教版初三物理全册第二十章第 1 节磁现象磁场教案

　传授历程 【新课引入】

　【新课推进】

　一、磁现象 发起标题：古代的司南是用什么质料制成的呢？

　1.磁体

　多媒体展示课件图片：各种各样的磁体。

　课本 解读 本节课是《电与磁》的第一节课，主要内容是一些关于磁现象的基本概念及磁性实质的知识，它是学习电流的磁场和以后学习无线电技能的基础。课本首先由汗青小故事激发学生的兴趣，引导学生进来物理知识的探究之中，进而明白抽象的磁场及磁感线等知识，让学生切身履历有关知识的形成历程，培育学生发起标题、剖析标题的能力。

　由于本节课的知识较为抽象，学生较难明白和理解，所以做好学生实验及演示实验，议决实验概括出物理概念或纪律，是本节的重点和要害。

　传 授 目标 知识与技术 1.知道磁体的性质，明白简略的磁现象。

　2.知道磁极及磁极间相互作用的纪律，明白什么是磁化。

　3.知道磁体周围存在磁场，知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的偏向是怎样准则的。

　4.知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。

　历程与要领 1.履历查看磁现象的历程，能描述其主要特性，有初步的查看能力和信息交流能力。

　2.履历实验查看、总结类比的历程，学习从物理现象和实验中概括纪律，初步明白科学研究要领的重要性。

　情绪、态度与代价观 1.议决明白我国古代在磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。

　2.使学生在履历剖析、查看的历程中领会学习与探究的乐趣。

　传 授重 、 难点 重点：磁场、用磁感线描述磁场。磁场和磁感线是很抽象的概念，西席要议决实验的方法使学生查看铁屑在磁场中的排列，从而明白用磁感线描述磁场的要领。难点：明白磁感线的特点。根据磁体周围铁屑的漫衍环境及磁场偏向的准则等，剖析总结磁感线的特点，为以后的学习奠定基础。

　 概括：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。

　2.磁极

　演示实验(或多媒体展示课件图片)：磁极。

　 探究概括：

　①磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。每个磁体都有两个磁极。

　②能够自由转动的磁体，稳定时指南的那个磁极叫南极或 S 极，指北的那个磁极叫北极或 N极。

　3.磁极间的相互作用

　演示实验(或多媒体播放视频)：磁极间的相互作用。

　 探究概括：磁极间的相互作用纪律：同名磁极相互排挤，异名磁极相互吸引。

　4.磁化

　演示实验(或多媒体播放视频)：磁化。

　探究概括：一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。

　多媒体播放视频：简略的磁现象。

　西席引导学生说出磁现象在生活中的应用。

　 二、磁场 过渡设问：没有打仗的磁体间也可以产生相互作用，那磁体之间的这种相互作用是靠什么来产生的呢？

　1.磁场和磁场偏向

　演示实验：研究磁场的偏向。(课本 P121)

　(或多媒体播放视频：磁场偏向。)

　探究概括：①磁体周围存在着一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。

　②磁场就像空气一样，它是客观存在的一种物质。

　③物理学中把小磁针稳定时北极所指的偏向准则为该点的磁场偏向。

　2.磁感线

　过渡设问：磁体周围的磁场是看不见、摸不着的，那我们怎样明白它呢？

　演示实验或播放视频文件：磁感线。

　探究概括：(1)我们把小磁针(或铁屑)在磁场中的排列环境，用一些带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。

　(2)①磁感线上恣意一点的切线偏向，与该点的磁场偏向相同。②磁感线是为了形象地描述磁场而引入的假想曲线，实际上它并不存在。③磁体外部的磁感线都是从磁体的 N 极出发，回到 S 极。

　 三、地磁场 过渡设问：指南针为什么可以指南？

　多媒体播放视频文件：地磁场。

　 探究概括：①地球周围存在的磁场叫做地磁场。

　②研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。

　③地磁 N 极在地理的南极相近，地磁 S 极在地理的北极相近。地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。

　讲堂小结（略）

　讲堂练习（略）

　布置作业（略）