重大疫情下高校辅导员开展思想政治工作五个着力点

　 重大疫情下高校辅导员开展思想政治工作的五个着力点 3篇

　 重大疫情下高校辅导员开展思想政治工作的五个着力点 1

　 2020 年，一场突如其来的新冠疫情让全社会都按下了暂停键。疫情当前，对于高校辅导员来说，是一场特殊的“大考”。一般而言，每一次突发公共危机事件，都意味着对思政工作者的挑战。同时，每一次危机事件的解决，也都蕴含丰富的思政工作机会和素材。特殊时期广大高校辅导员，要不忘立德树人的初心，担负起净化学生灵魂、促进学生健康成长的使命，把爱国主义教育与坚持立德树人相结合，把疫情和灾难变成教材，充分展现出新时代高校辅导员的精神风貌。

　 在去年东北师范大学举办的全国高校辅导员优秀骨干培训班上，教育部党组书记、部长陈宝生出席开班仪式并讲话。陈宝生指出，各地各高校和广大辅导员要充分认识到辅导员队伍在落实立德树人根本任务、推动高等教育健康发展中的重要意义、重大责任和光荣使命。立定工作作用维度，全面认识辅导员之“辅”;立足工作方法维度，深刻认识辅导员之“导”;立基岗位身份，明晰认识辅导员之“员”。

　 立定工作作用维度，全面认识辅导员之“辅”

　 “辅”有辅佐、辅助、帮助的意思。高校辅导员担负着立德树人的神圣使命，在实际工作中，不仅要起到上传下达教学任务的作用，同时还要做好学生的思想工作，解决学生的思想困惑，帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。要从辅导员岗位的特殊性出发，做好党委工作的助手、教师教学的助手、学生学习的助手。要从辅导员工作主辅二重性出发，做思想政治工作的主攻手、学生管理的

　主导者、学生成长的主心骨。

　 做思政工作的主攻手，党委工作的干将。辅导员作为高等学校学生日常思想政治教育的骨干力量，肩负着大学生的思想理论的价值引领、心理健康教育和咨询、职业规划与就业创业指导、党团和班级建设、校园危机事件应对、理论和实践研究、学风建设、学生日常事务管理、网络思想政治教育等九大职责，辅导员可谓是责任重大。教育部出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》将加强党团建设作为高等教育学校辅导员的工作职责，该规定从法理层面上确定了辅导员的工作要求。

　 建立健全学生党支部，加强学生的党团建设是学校学院党委的重要工作内容，学生党支部又是学校党委的基层组织。学生党支部发挥着党和学生联系的纽带的作用，而辅导员则是建立起党委和学生党组织联系的桥梁。学生党建工作是辅导员的工作职责之一，参与学生党组织的建设，辅导员具有先天优势。辅导员作为高校学生思想政治工作的中坚力量，首先就是要做好学生党员的发展工作，作为学生入党的引路者、介绍人、培养人，把品学兼优、德智体美劳全面发展的学生吸收到党员队伍，给党组织注入新鲜血液。组织学生党员民主生活会，引导学生发挥党员模范带头作用，树立榜样，培育良好的学风、党风、校风。面对新时代党建新要求，广大高校辅导员要树立党建、学生工作一盘棋的大局意识，为高校学生党建工作贡献自己的力量。

　 做学生管理的主导者，教师教学的助手。辅导员在高校的教师队伍体系中，并不承担繁重的教学任务，所以在学院工作中承担着配合学院完成教师和学生的工作，起的是承上启下的作用。这就要求辅导员除了具备专业的业务知识以外，还需要过硬的综合能力，学院工作复杂而繁重，既要处理好学院与学生之间的关系，同时还要处理好整个学校和学院之间的关系，所以这就要求辅导员要具备

　“眼观六路、耳听八方”的技能，及时传达学校、学院的工作安排，同时也要迅速反应在学生中存在的问题，以便把问题解决于无形之中。

　 做学生成长的主心骨，学生学习的助手。做好学生工作是辅导员首要的、基本的工作。学生工作是一项繁琐而细致的工作，涉及到学生平时在学校的学习、生活、思想情感等各个方面，事无巨细但又不能掉以轻心。作为辅导员，必须从学生的角度出发，关注学生的情感变化，把自己变成学生倾诉的对象，帮助学生改变认识，端正学习的态度，积极树立正确的价值认知。因此这就要求高校辅导员教师具备过硬的政治理论素质，做学生利益的实践者、捍卫者、引导者。习近平指出“传道者自己首先要明道、信道”，让有信仰的人讲信仰，帮助有信仰的人重新明确和树立信仰，这是当代辅导员要做好的工作。广大辅导员要坚定马克思主义的政治立场，帮助学生吸取马克思主义理论中的理论精华，用马克思主义的思想和方法分析问题和解决问题，让学生在学理论中感受理论魅力，最终践之行动。

　 自新冠肺炎疫情发生以来，全国高校积极贯彻落实中央和教育部门的部署，教学部门按照“停课不停教、不停学”原则，开展线上课堂教学任务，并通过各种云平台提供丰富的网上教学资源供给;学生部门建立了联防联控和“日报告”制度，组织学生开展身体健康状况“日打卡”，并组织开展了线上思想政治教育活动，为大学生居家学习期间提供不一样的“云上思政”课堂。然而，随着全球疫情形势的复杂化、疫情在我国局部地区零星散发的常态化，导致大多数高校迟迟未能全面复学，学生居家时间过长，日益暴露出一些深层次的问题和矛盾，容易引发危机事件，成为高校思想政治工作面临的新挑战。

　 一是思想意识波动。新冠肺炎疫情打破了高校正常的学期教学安排，学生学习和计划受到较大影响。疫情初期形势不明朗，各种网络信息鱼龙混杂，甚至网

　络谣言甚嚣尘上。高校学生在海量的资讯中若缺乏网络信息辨识能力，容易产生思想意识波动。

　 二是学习效果欠佳。疫情改变了高校学生的学习方式，部分学生未能适应线上教学模式，受限于网络授课，师生互动交流和答疑解惑不充分;个别学生缺乏自律意识，在任课教师未能有效监督下放任自我，存在网络上课心不在焉的现象;个别学生存在侥幸心理，认为疫情下教师对结课考试会放水，课上不认真，课后不消化，甚至出现考风不端现象。

　 三是身心问题凸显。面对汹涌的疫情，部分学生感到害怕，情绪焦躁，尤其是毕业生面临毕业和就业诸多难题，心理压力不堪重负，极易产生心理问题。加之疫情期间的长期宅居生活，导致大多数学生体育锻炼缺乏，出现不同程度的身体素质弱化倾向。因此，疫情发生以来高校学生因心理生理问题引发极端危机事件同比明显增多。

　 可以说，疫情考验着高校学生思想政治工作的成效。习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。在疫情防控大背景下，高校思想政治工作要审时度势、顺势而为、迎难而上，坚决化“危”为“机”，在疫情大考中提升高校思想政治工作的质量，践行高校思想政治工作者立德树人的初心和使命。

　 一要讲好抗疫故事，加强爱国主义教育。新冠肺炎疫情防控阻击战、总体战和人民战争的伟大实践，极大彰显了中国力量、中国精神和中国效率，生动诠释了中国共产党始终坚持“人民的生命安全高于一切”的执政理念，充分体现了我们党有着强大的组织、动员和协调能力。在这场气吞山河、感天动地的大国战疫中，涌现出了一大批舍生忘死的党员先锋和可歌可泣的生动故事，这些先进事迹要成为高校开展思想政治工作的鲜活案例。高校思想政治工作者要理直气壮、因

　地制宜地讲好中国防疫抗疫故事，用好“活教材”，上好“思政课”。要引导青年学生通过深入思考和比较，正确认识世界和中国发展大势，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，筑牢思想根基。要增强故事的亲和力、以理服人、以情共情，要着重以“90 后”、“00 后”这些同龄人披甲上阵、逆行出征、守望相助的生动故事，结合疫情期间身边同学参与志愿服务的榜样力量，引导青年学生正确树立家国情怀和责任担当的价值取向，并将爱国情、报国志转化为刻苦学习、勇挑重担的自觉行动，成为成就强国一代青春梦想的不竭动力。

　 二要创新活动载体，丰富“云上思政”供给。在应对疫情期间，高校主要以网络为阵地开展思想政治工作。“云上思政”在疫情期间要更加积极有为，发挥好思想政治工作主渠道的作用，与线上第一课堂同向同行，形成协同育人效应。高校除了发挥好学习强国、主流媒体、学校官方新媒体等平台进行防疫抗疫宣传外，各院系要注重坚持以学生为中心，提供形式多样、喜闻乐见的“云上思政”供给，比如开展“共话疫情”主题征集活动，积极传递战“疫”正能量;再如推出“老师说”、“学生说”线上师生交心活动，让学生感受老师隔空关怀与陪伴。同时，高校院系要发挥学生的能动性和创造力，引导学生积极参与线上抗疫活动，鼓励学生通过居家创作的方式，设计制作宣传海报、书画、诗歌、音视频等作品，隔空传递爱与力量，可实现潜移默化、润物无声的教育效果。再则，高校院系团学组织要发挥自我教育作用，通过开展“21 天习惯养成”、“健康宅”居家运动、“健康宅”劳动技能分享等活动展示，引导学生形成居家作息、健康运动、崇尚劳动的良好风气。

　 三要解决实际困难，培育健康向上心态。针对疫情给学生学业、生活、就业等方面产生不同程度的影响，高校思想政治工作者要坚持以问题为导向，把思想

　政治工作与疫情下解决学生实际困难相结合，增强思想政治工作的实效性和亲和力。高校辅导员要通过“一对一”、“点对点”摸排学生学习生活、心理状态、家庭经济状况和就业情况等。院系要对学习、经济、心理、就业等方面困难的学生建立“一人一档”、“一人一案”台账，定期研判，综合施策。注重发挥任课教师、朋辈学业辅导师的作用，定期开设线上“学业加油站”，进行线上答疑释惑或个别辅导。开通快捷高效的心理服务热线，为学生提供及时的心理咨询服务。关注因疫情影响致贫的学生家庭，通过申请发放助学金、专项援助金等资助手段，保障其学习生活不受影响。对毕业生要格外关心其论文和就业进展，疫情下毕业生的就业面临严峻的困难，高校要动员思政工作队伍、研究生导师和专业教师用真心、真情，关心毕业生，针对毕业生特点和需求，挖潜多方资源，精准推送就业，并做到“扶上马送一程”。通过这一系列隔空传递的关怀和温暖，驱散疫情带来的阴霾，培养学生健康向上的积极心态。

　 在当前一手抓疫情防控、一手抓复学复课的特殊时期，高校思政工作者理应主动作为，从四个方面构建起疫情背景下多维育人体系，助力学生成长成才。

　 展现战“疫”成绩，彰显制度优势。新冠肺炎疫情发生以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国人民团结一心、科学抗疫，迅速控制住了疫情蔓延态势，并为全球疫情防控贡献出中国力量和中国方案。习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。面对新冠肺炎疫情蔓延这一全球性事件，高校思政工作者必须当好“解读者”和“串讲人”，用好用活疫情防控这本鲜活教材。要对中国共产党领导全国人民取得的战“疫”成绩进行深度挖掘，理直气壮地引导学生爱党、爱国、爱社会主义。要突出讲好在此次疫情中以习近平同志为核心的党中央始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，广大共产党员和国家公务人员不惧牺牲、冲锋在前的感人事迹，引导学

　生增强“四个意识”，做到“两个维护”;要全方位展现中国在全球疫情防控中的大国担当，通过中外数据对比、案例比较等，增强学生的国家认同感和民族自豪感;要用好真实案例，生动讲好社会主义制度集中力量办大事的优越性，多维展示当下中国的综合国力。

　 讲好人民故事，凝聚奋进力量。疫情发生以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国人民万众一心、群策群力，共同下好了全国疫情防控一盘棋。习近平总书记将此次抗击疫情的战争性质定性为“人民战争”，赋予了新时代人民战争新内涵。人民战争既是宏大的，又是具体的。在此次疫情防控过程中，涌现出了一大批感人事迹和典型人物：84 岁高龄依然挂帅出征的钟南山院士、73岁仍然在疫情一线不停奔波的李兰娟院士，以及千千万万奔赴湖北一线、坚守本职岗位的警察、医生、护士、建筑工人……高校思政工作者要想方设法挖掘这些平凡而伟大的中国人的战“疫”故事，将其加工、转化为独特的育人样本，引导学生体悟英雄精神，凝聚起迎难而上、无私奉献、守望相助、敢于胜利的强大思想共识;要将抗击疫情的人民故事有机融入“思想道德修养与法律基础”“马克思主义基本原理概论”“形势与政策”等课程，在讲好基础概念、基本原理的同时潜移默化地做好育人工作;要广泛开展主题教育活动，邀请所在城市的战“疫”典型进行先进事迹宣讲，安排参与此次疫情防控的学生志愿者畅谈心得体会，充分发挥身边典型的示范带动作用。

　 加强人文关怀，培育良好心态。此次新冠疫情持续时间较长，对大学生的日常学习和生活均造成了一定程度的影响。线上学习由于受到时空限制，加之高校教师线上教学水平参差不齐，学生的学习效果还有待检验;长时间的隔离封闭使得学生正常的人际交往需求无法满足，产生了一些不良情绪;电子产品成为隔离时期打发时间的主要工具，网络消极文化趁机在青年学生群体中扩散、蔓延;一小部分

　学生由于亲身经历或者亲人被病毒感染，出现了一些心理困扰，甚至留下了心理创伤。今年 3 月 18 日，习近平总书记主持召开了中央政治局常委会会议，强调要加强人文关怀，组织开展心理疏导，稳妥做好疫情善后工作。高校思政工作者围绕此次疫情有针对性地做好学生人文关怀，精准开展学生思想引领和心理疏导工作尤为必要。要对学生的学习、生活需求进行广泛调研，尽可能帮助学生解决实际困难，满足其正当学习诉求;要利用线上调查和大数据分析，全面掌握学生的心理状况，动员辅导员、思政课教师、心理辅导教师和专业导师等，采取“一对一”“多对一”的方式对学生进行必要的心理辅导和谈心交流;要以疫情期间的真实事件为切入点，对学生进行有效的“三观”教育，引导学生尊重生命、敬畏自然，下决心提升自身生命的厚度与质量。

　 强化形势宣讲，引导社会实践。疫情期间，由于正常的生产活动受到干扰，全球经济受到了较大程度的影响。做好形势与政策的宣讲，引导学生正确看待国内外重大事件，正面理解党的路线方针政策，是高校思想政治教育工作的重点任务之一。在当前全国上下勠力同心共克时艰的关键时期，扎实推进对学生的形势与政策教育，组织学生积极进行社会实践，为国家、社会又好又快发展贡献青春力量，是高校思政工作者义不容辞的责任。要通过大量数据、案例对比，给学生讲清楚我国经济长期向好的基本面没有改变的基本形势，帮助学生树立起对国家和民族发展的坚定信心;要引导学生辩证看待此次疫情带来的影响，指导学生在危中寻机、危中求进，积极开展创新创业活动;要针对学生专业特点和疫情防控要求设置一系列志愿服务活动，让学生在志愿服务的实践活动中历练成长、建功立业;要对毕业年级学生进行就业形势宣讲，想方设法为学生提供就业信息，帮助学生顺利走向社会。

　 习近平总书记强调，这次疫情是对我国治理体系和能力的一次大考，我们一

　定要总结经验、吸取教训。对于高校思政工作者而言，务必要进一步提高政治站位，主动对标对表，不仅要在此次大考中扎实做好学生思想政治教育工作，还要特别注意在此次战“疫”实践中提取学生思想政治教育素材，总结经验教训，探索行之有效的重大疫情期间大学生思想政治教育工作模式、机制。