新冠疫情对教育影响

　这次新冠疫情的蔓延虽然对不少行业来说都是致命的打击，但对于某些行业却是一个必须要抓住的机会。我们除了关注如何抵御冲击，恢复经济外，也要看见潜含的积极因素，抓住机遇，尽快进行行业升级。

　我们也要意识到，这次疫情让人们学会了在家提升专业知识，改变了人们对知识传播途径的认识。原来在家就可以完成上万人授课，在家就能学到名校的知识，这在无意间实现了教育资源的均衡分配。

　但同时，新冠疫情对教育行业也造成了一定的冲击，其中纯线下机构受冲击更为明显。从现阶段来看，主要有以下几点：一、疫情之下，线下培训机构面临着学生无法出门，教学场地无法使用的困境，有能力传为线上机构尽快转为线上。但对于不少缺乏转换能力的中小型线下机构来说，它们的选择只能被迫集中为课程延期、直接退费。随着时间的推移，加之高额的房租、员工的工资，无现金收入和大量退费行为，将会压垮线下培训机构的最后一根稻草。二、不少中小教育机构提供的在线课程良莠不齐，导致客户满意度较低。同时，不少平台的功能和技术跟不上用户的需求。因此当龙头教育企业将其线上课程大量推出后，甚至不少社交软件上线其教育功能后，对比更加明显，使其用户被引流。三、线上教育的短板也暴露出来，随着学习自主性的增强，对学生的自我约束性也就更高。让教师直播上网课也加重了教师的负担，对于年级较大的老师，难以快速学会直播的各种操作，导致教学中各种状况频出，吃力不讨好。

　对于如何解决上述提出的问题，如何把握机遇，在促进经济恢复的基础上，加快行业升级，我提出以下建议：

　一、 教育机构要紧跟时代发展改变自身结构，关注到线上教育市场中蕴藏着庞大的客户。

　二、 各大线上教育平台要优化线上教育模式，满足用户的需求，提高教学的效率。各线上教育平台都要考虑如何长期维护与用户的关系，扩大成熟的用户群体。而中小型线上教育平台更要平衡好短期成本投入与疫情结束后行业的巨变，着眼长远的未来。

　三、 对于解决此类问题，要学会团队合作、合理分工、协作教学。在传承“学科教研组制度”的优秀传统上，将备课、授课、批改作业和管理工作分派给不同的老师，充分发挥每位教师的长处，突出了集体教研的优势。将中小学教学日常从“单打独斗”的状态，转化为团队教学。减轻教师负担的同时，也让老师有更多的时间来完成对学生的教育。