[人教版高一政治说课稿] 高一政治必修一说课稿

【导语】青春是一场远行，回不去了。青春是一场相逢，忘不掉了。但青春却留给我们最宝贵的友情。友情其实很简单，只要那么一声简短的问候、一句轻轻的谅解、一份淡淡的惦记，就足矣。当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后，请不要让再见成了再也不见。这篇《人教版高一政治说课稿》是大范文网高一频道为你整理的，希望你喜欢！

　　【篇一】

　　一、说教材

　　1.本框的地位和作用

　　本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。

　　2.教学目标

　　①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

　　②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

　　③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

　　3.教学重点、难点

　　①重点1：生产与消费的关系

　　确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。

　　重点2：大力发展生产力的必要性及要求

　　确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。

　　②难点：生产与消费的关系

　　确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。

　　关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。

　　4.教材的处理

　　①充分利用书上的漫画，坚持“一图多用”的原则。理由是：这样既直观，又体现例子典型性、精练性。

　　②有选择性地利用书中的5个探究活动。由学生自己阅读材料，进行讨论，并能联系初中已学知识，提炼观点。理由是：这有利于调动学生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教学更具启发性。

　　二、说教法

　　常言道“教无定法”，这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：

　　1.探究讨论法

　　理由：这体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。

　　2.案例分析法

　　理由：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。

　　3.多媒体演示法

　　理由：利用多媒体设备，能更活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂教与学的效率。

　　三、说学生

　　总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。

　　具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。

　　【篇二】

　　一，教材分析

　　1,教材的地位和作用：本框内容所表述的文字不多，但其所包含的内容和涉及的知识点甚多，特别是只有对价值规律有较深刻的理解，才能对我国正在进行的经济体制改革有正确的认识。同时，这一框内容掌握得好坏，直接影响到对第二，七，八课知识的理解。因此，这一框既是经济常识基本部分的重点，又是整个经济常识的重头戏。

　　2,教学目标：根据教学大纲要求和高中学生现有知识水平，以及学生认识的规律，确定本课时教学目标如下：

　　（1），知识目标：使学生识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式，并能初步运用价值规律的有关知识分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率，学会分析其他一些经济现象。

　　（2），能力目标：由于价值规律要求商品交换要以价值量为基础，实行等价交换，而实际生活中价格与价值往往不相符。要使学生正确认识这一现象，就必须提高学生透过现象看本质的能力以及分析与综合相结合的能力。

　　（3），德育目标：引导学生明确发展市场经济必须遵循价值规律，提高学生对我国所进行的经济体制改革的认识，帮助学生克服错误的认识。

　　3,教学重，难点：价值规律的含义，等价交换原则是怎样贯彻的是本框的重点。价值规律发生作用的表现形式是本框的难点。

　　二，说教法

　　本节课采用讲授，启发，讨论，总结相结合的教学方法，引导学生积极思考，热情参与，乐于观察实际的学习习惯。

　　在教学手段上，采用多媒体辅助教学，把课本上静止信息加工成生动形象的动态信息，能刺激学生多种感官，给学生留下鲜明，深刻的印象。增强直观性和趣味性，加大课堂知识的容量和密度

　　三，说学法

　　在教学中，要重视让学生主动参与，独立思考，引导学生积极动脑，动口的活动，充分体现学生的主体地位，并注意培养学生的抽象思维能力和理论与实践相结合的能力。

　　四，说教学过程

　　（一），新课导入：显示漫画《赶不上趟》，老师讲解漫画并设疑：当鸡蛋供不应求，价格上涨时，漫画中的老汉办起了养鸡场；当老汉将鸡蛋投放市场时，蛋价却一跌再跌，老汉无可奈何地举刀杀鸡；当蛋价又迅速回升时，老汉留下的是追毁莫及的叹息。这幅漫画包含了经济学的哪些原理养鸡老汉为什么总是跟不上趟我们从中可以得到哪些有益的启示

　　（二），新课教学：1,提问：什么是价值规律商品经济的含义是什么学生讨论回答，教师引导总结。通过教师的分析和学生的看书思考，利用多媒体显示判断题：

　　（1），价值规律是一切社会经济活动共同的规律；

　　（2），价值规律是资本主义商品经济特有的规律

　　（3），价值规律是社会主义商品经济特有的规律；

　　（4），价值规律是一切商品经济的基本规律；

　　（5），价值规律也是市场经济的基本规律；

　　通过此练习，使学生明确价值规律与商品经济的关系。教师根据学生的判断情况，有针对性地分析，总结。

　　2,提问：①"想一想"货币出现以前的物物交换是不是等价交换为什么②货币出现以后，等价交换的原则有什么要求现实中价格与价值不会总是相一致，这是不是对价值规律的否定为什么

　　第一点较容易回答，第二点是本节课的重难点，由教师讲解。目的是引起学生的注意。

　　师生共同看漫画，教师分析引导总结出：

　　①鸡蛋的价格与价值的不一致是由供求关系的变化引起的。②从鸡蛋市场的变化可以看出：价格与供求之间存在着一种相互制约的关系。

　　多媒体显示"价格与供求之间的关系"的图表

　　3,引导学生思考：价格与供求之间相互影响，相互制约的结果是什么学生讨论回答，教师利用多媒体显示"价值规律表现形式"的图片。

　　4,引导学生观察"价格曲线图",进一步思考：价格围绕价值上下波动不仅不违背价值规律，反而是价值规律的惟一表现形式

　　教师结合"价格曲线图"讲解并得出结论：①价格围绕价值上下波动不会偏离价值太远表明价格由价值决定。②价格偏离价值是受供求关系的影响。③从长远的角度看价格与价值趋于一致。

　　（三）课堂小结：价值规律是商品生产和商品交换的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，价值规律就必然起作用，我们应该从动态中去理解和把握价值规律。

　　（四）布置作业：

　　根据布置作业要具有目的性，反馈性，应用性，发展性的原则，设计作业如下：俗话说："一分钱买一分货",但在现实生活中，一分钱不止一分货或买不到一分货的现象却屡见不鲜。这是为什么

　　五，板书设计

　　板书采用图表的形式，使学生便于掌握本框的知识要点，也使知识间的内在联系简单明了易懂易记。

　　商品的价值量由社会必要劳动时间决定

　　基本内容

　　商品交换要以价值量为基础，实行等价交换价值规律

　　价格与供求相互制约

　　表现形式

　　价格围绕价值上下波动