五年级下册语文教案－第3课草原即景西师大版

　五年级下册语文教案－第 3 课草原即景西师大版

　 传授时间 两课时 传授目标 1.运用学过的要领,明白本课的生字,并会范例,美观地书写. 2.能正确,娴熟,有感情地朗读课文,并能边读边批边想象,感受草原的美丽与广阔. 3.激发学生对祖国草原的酷爱之情. 传授准备 西席 :1 搜集有关草原的图片,文字,视频等资料制作课件.明白作家萧乾的资料.学生:搜集有关草原的图片,文字等资料.

　传授重难点 让学生边批边想象草原美景,领会作者的喜爱,赞叹之情. 传授历程 一,音乐铺垫,孕育情绪, 引入课题 1.播放歌曲《天国》. 腾格尔的天国是哪里 这里呈现了怎样的风景 让学生恣意描述. 提到草原,许多人就会想到”一望无际”,想到”天似穹庐,笼盖四野,天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的诗句,就会想到蒙古包,想到热情好客的草原人民…… 大自然真是一位了不起的画家,它为我们描绘出一幅幅美丽,壮观,神奇的画卷. 作者来到草原,也被眼前草原的美丽,广阔深深吸引了,他提笔留住了眼前迷人的风景.本日我们将在作者优美文字的引导下走进那一碧千里的美丽草原.引入课题《草原即景》. 2.西席板书课题,学生齐读课题,释题. 3.关于草原,你明白几多,能将你搜集的资料与大众交流一下吗 学生交流搜集的相关资料,说说自己明白的草原. 4.同砚们,让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那样令人神往,让我们走进大草原,亲眼目睹她那迷人的风采! 二,自读感悟,整体感知 1.自由读课文,要求正确娴熟,并勾画出生字新词,读准字音. (1)西席出示生字新词,引导学生读. (2)相机对加点字的读音作指导. 2.学生自由结成伙伴,议决阅读去”游览”草原的美景,在美景中细细欣赏. (1)学生浏览课文. (2)汇报交流,互助感悟. 课文中哪些地方给你留住了深刻的印象 说说你有怎样的感受 请把你的收获和大众一起分享. (3)内容概括,整体感知. 引导学生说说作者从哪些方面向我们先容了草原 分别根据学生印象最深刻的部分引出对草原美丽和广阔的先容. 三,分层朗读,感悟美景 1.朗读第 1 段,勾画出比喻句,领会其作用.

　(1)学生自由朗读第 1 段,勾画出比喻句, 并领会比喻句的作用. (2)汇报交流比拟喻句的领会. ①指名读比喻句. ②指名 交流比喻句的作用. ③引导学生批写比喻句的作用,交流学生的旁批. 塔木钦草原给作者留住了怎样的感慨 (它多像海呀!)是怎样的一种景象,让作者有了云云的感慨呢 (课件演示)”没有漏洞”“平静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样广阔的特点.(相机板书:草原——广袤) 2.学习第 2 段. (1)默读,并勾画出比喻句,想一想. (2)小组汇报学习所获. (3)全班交流,读中评议. 说说你跟随作者看到了什么 你有何感想 引导学生谈感受,谈比喻句的作用. (4)西席指导批写:把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马,可见风声之大呀! (5)齐读第 2 段.引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿.(板书:牧民——雄姿) 3.学习第 3 段. (1)指名读第 3 段.思考:塔木钦草原已往为什么被称作”旱海”

　(2)从这段的描写中,可以领会到塔木钦草原的什么

　(3)你从哪些地方看出来的

　引导学生理解比喻句的作用,并做好旁批. 把石堆比作野兽,把牛群,马群比作巨石,从中让人领会到塔木钦草原之大. 4.读中领会,学习 4~7 段. (1)分小组,用喜欢的方法读 4~7 段.在你感受最深的地方做上暗记. (2)引导学生连合课文内容说出自己的感受,抓住课文片断举行理解领会,把自己领会最深的一点讲给同砚听.小组内交流自己所得. (3)全班交流学习所得. (有条件的可制作课件演示):重点引导理解以下地方. ①把云彩比作雄狮,片刻间变成煤层,可见云彩的变幻无穷,从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候.引导学生实时写好旁批.(板书:云彩——变幻无穷) ②彩云片刻之间会变成乌云,骤雨之中又透出太阳的光亮.把太阳的一道光亮比作一匹薄纱,由此可见作者查看和描写的细致.引导学生小组讨论,然后写好旁批. ③从”完整”和”虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门,美丽无比.(板书:彩虹——富丽) ④作者把云彩比作肋骨,岛屿,苍松古柏,银鱼,形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态.注意引导学生做好旁批. ⑤作者把公路比作黄色带子,以公路的小更衬托出了草原的大.提示学生做好旁批. ⑥草原上云彩变幻无穷,骤雨后又出现富丽的彩虹,雨停之后,云彩又在空气中飘荡,而蓝天下的通天大道,将人们引向又一片草原.由此让我们明白到塔木钦草原是何等美丽,广阔呀!(板书:美丽广阔) 四,总结全文,升华感情 1.回顾全文内容,配乐朗读全文,想想:课文主要写了什么

　2.作者写草原的美丽,广阔,表达了怎样的思想感情 倘若我们在塔木钦草原上,我们又会发出怎样的感叹

　3.领会本文的表达特点.

　充分运用比喻句这种修辞手法,形 象生动地描写出草原美丽的风景和草原的广阔. 五,拓展练习 1.背诵课文第一,六段. 2.把自己喜欢的词语或精致文段抄写下来. 3.同砚们,草原真的是美极了,大极了.请同砚们想象一下,本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象,本日的塔木钦草原又是什么景象呢 请根据你查阅的资料,展开丰裕的想象,用精美的文字描述一下草原的新景象.