心理组教师专业技能竞赛活动方案

　心理、公关、旅游教研组教师专业技能竞赛活动方案?

　为进一步深化教育教学改革，提高专业课教师的实际操作能力、专业应用能力，促进我校专业技能教学质量和师资队伍的专业素质稳步提升，激励广大教师真做专业技能能手，特制定本方案。?

　一、指导思想?

　以提高教育教学质量为目的，适应教师专业发展需要，强化教师基本理论素质、学科专业水平和教学能力等基本功的训练，不断提升教师的综合素质和整体水平。

　二、课堂教学比赛?

　1、参赛范围：专业部推荐的教师?

　2、教学比赛内容：现所教学科中任选一节（课）内容

　?3、要求：（见评分细则）

　?4、预计初步比赛时间： 5月?

　5、评奖：一等奖若干，二等奖若干，三等奖若干，其余为优秀奖

　三、参赛人员

　参加人员：凡年龄在35岁（含35岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓励35岁以上教师自愿参加。

　四、表彰奖励?

　本次活动分别按照不同参赛类型，依据参赛选手得分高低，分别设立一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖若干；学校将分别对获奖选手予以物质和精神奖励。?

　附：教师课堂教学比赛评分标准?

　项目

　内容

　评价标准

　分值

　上课（53分）?

　教学目标

　学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解?

　?2

　?教学内容

　?1．学习内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类

　学生的学习习惯和学习方式?

　2

　?2．内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平?

　1

　3．能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化?

　3

　4．对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个

　性化处理?

　3

　5．问题(任务、活动、作业)的设计围绕教学目标并有利

　于教学目标的实现；问题(任务、活动、作业)的来源多

　样化并注重学生有价值问题的生成?

　4

　?教学方法?

　1．突出自主、探究、合作教学?

　2

　2．能够体现学科的特点?

　1

　?3．符合学生年龄特征的学习规律?

　1

　学习要素与师生互动调控

　1．能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动?

　3

　2．学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换

　2

　3．教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当方式让学生自主完成相应的学习活动?

　2

　4．能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学

　生思考和解决问题的途径和方式?

　2

　5．能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测?

　2

　6.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进

　行自我评价?

　2

　7.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源?

　2

　学生学习活动

　?1．教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合作学

　习、探究学习）?

　2

　2．学生学习状态积极，注意力集中，学习氛围好?

　2

　?3．学生能够相互关照，互相沟通，注重互助协作，团队

　合作?

　2

　4．学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学习?

　2

　5．学生在学习过程中能发现和提出问题，并能得到教师的指导?

　2

　课堂公平

　不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励

　3

　教学效果

　?1．在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高

　4

　2．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果?

　2

　板书设计（5分）

　内容匹配

　?1．反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性?

　2

　2．教学过程中的即时生成的教学资源能纳入板书结构中

　1

　书写

　书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字?

　1

　教师素质（2分）

　教学素质

　教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁

　2

　2014年4月