幼儿园中班主题活动欢乐春天论文

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　广播电视大学学前教育

　毕业论文

　中班主题活动：欢乐的春天

　一、主题名称：幼儿园中班主题活动《欢乐的春天》

　二、主题选择的缘由：

　一日之际在于晨，一年之际在于春。春天天气渐渐暖和了，开始下雨了，沉睡的动物开始苏醒了，小燕子也开始飞回来了，植物在春雨的滋润下开始长出绿色，小朋友也开始亲切的拥抱大自然，歌声、笑声、欢呼声，大地一片欢乐的童声。因此，我设计了《欢乐的春天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去感受大地回春、万物一片生机之象。

　三、主题目标：

　健康：

　1. 指导孩子适应春天多雨、温度多变的季节。

　2. 教导幼儿主动参与外出参观、种植、春游等有益健康的活动。

　3. 教幼儿学会在不同天气不同气候下要及时添减衣物。

　语言：

　1. 教幼儿学会有感情地朗诵诗歌文学作品，爱看图书。

　2. 指导幼儿学习春天的语言。

　3.学会用自己的语言来表达对春天的喜悦。

　4. 引导幼儿学会用恰当的词语描述春季的特征。

　社会：

　1.让幼儿感受农民伯伯在春天里忙禄的劳动气氛。

　2.让幼儿学会与朋友相处并懂得珍惜朋友、同伴的友谊。

　3.让幼儿了解清明节的来历与意义。

　科学：

　1. 让幼儿在春雨绵绵的季节，感知雨水产生与探索水消失的自然现象。

　2.引导幼儿了解春天的一些动物的成长过程。

　艺术：

　1. 教幼儿学会唱歌曲《春天在哪里》，并能用身体动作表现歌曲内容。

　2.乐意用美术、音乐等艺术形式表达对春天的喜悦之意。

　3.感受歌曲中小朋友在寻找春天的欢乐之情。

　四、主题网络图：

　欢乐的春天

　欢乐的春天

　用什么来赞美春天

　春天让我成长

　我们喜欢春天

　、

　诗歌《春天》

　春天在哪里

　清明节

　在雨中跳舞

　农民伯伯在忙什么？

　蝌蚪的成长过程

　春游

　春天的树林

　水到哪里去了？

　五、教育活动方案：

　教育活动方案一：音乐活动《春天在哪里》

　活动目标：

　 1、欣赏歌曲，感受歌曲中表现的活泼欢快和抒发情感的情绪。

　2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词。

　3、愉快地参加音乐活动，大胆创造性地用肢体动作表现对歌曲的感受。

　4、在体验自由表达和创造快乐的同时，尽情享受春天带来的喜悦，表达对春天的喜爱之情。

　活动准备：

　大、小黄鹂唱歌的节奏图谱一张，歌唱活动课件（1），春天景色的课件（2），《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐

　活动过程：

　一：播放课件1，欣赏春天的美景。

　二、欣赏歌曲

　1、? 第一遍完整欣赏，并用身体动作来感知音乐。可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等

　提问：刚才你听到歌中唱了些什么?

　2、? 第二遍完整欣赏。让幼儿听清歌词,了解歌词内容。

　教师：让我们仔仔细细的听一遍。

　（边欣赏边播放课件1）

　3、第三遍完整欣赏并跟着唱。

　4、第四遍完整欣赏并跟着唱。

　这首歌的歌词很美，你喜欢唱那一句（------）

　让我们一起随着音乐把你喜欢的歌曲唱一遍。

　5、?第五遍完整欣赏，讲解小黄鹂唱歌的部分。

　（1）一起学唱。

　（2）出示节奏图。

　老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图，我们看看这幅图有什么特点（讲解节奏图）

　教幼儿试着拍打节奏，边拍边说“嘀、哩哩----”接着边拍边唱。

　（3）练习黄鹂歌唱的部分。

　幼儿分轻重练习，分男女练习。

　(4)让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。

　6、第六遍完整欣赏。

　7、第七遍完整欣赏。

　（1）幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。

　老师唱，幼儿表演。

　（2）边欣赏边表演。

　让我们在欢快的乐曲声中一起来做一回小花小草、小黄鹂吧。

　三、揭示歌名。

　师：唱了这么久，那你们知道歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？

　四、教师小结，放《春天在哪里》的歌唱音乐。

　春天在哪里，春天在我们小朋友的眼睛里。春天里的美景到处都有，刚才我们小朋友用眼睛看到了春天很多美丽的东西，其实春天里的很多东西还可以用鼻子去闻、用耳朵去听。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。

　活动延伸：

　 春天除了在室内用歌声来抒情以外，还可以带小朋友到外面与大自然的实物亲切接触，不仅可以舒畅心情又可以锻练身体。开展《春天健康游》。

　教育活动方案二：语言活动《春天》

　活动目标：

　 1、初步学习诗歌《春天》。

　 2、在游戏中了解诗歌主要内容，并试着有感情地朗诵诗歌。

　 3、在活动中，相互倾听同伴的发言。

　活动准备：

　 活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带。

　活动过程：

　 一、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓励幼儿以小图片交流对春天景象的认识，并初步以诗歌词名进行表达。

　寻找礼物互相交流介绍。

　教师：今天，小燕子给小朋友带来了一份春天的礼物，也给老师带来了一份礼物，那小朋友想不想知道这份礼物是什么呢？

　幼儿：想。

　教师：那我们先来看看小朋友的礼物。刚刚小燕子已经悄悄的将礼物藏在了小朋友的椅子下面，大家快点找一找，找到后向大家说说自己收到的礼物。用简单好听的句式来说说。引导幼儿用诗歌语句进行表达。

　二、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类，借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。

　小朋友的礼物找到了，那现在要找找老师的礼物在哪呢？老师也从椅子下拿出三本不一样的书。这是什么呢？

　幼儿：书。

　请小朋友说说老师的收到的礼物-----三本书，有什么不同的地方，说说这是三本什么样的书？

　教师：在小朋友面前比晃。噢，原来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，这儿还有一本是会唱的书。这三本书有什么特别呢？彩色的书里会有些什么呢？谁会藏进会笑的书里呢？会唱歌的书里又会是谁呢？（讨论后有秩序地贴图片，提醒幼儿要互相帮助。）

　 集体检查并说说这样分类的理由。

　三、分段理解诗歌内容，并引导幼儿的语名并集体诵读。

　（1）教师：小燕子送给我们的礼物真有意思，我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。现在小朋友来说说自己最喜欢哪本书？为什么？整理幼儿的语名并集体诵读。

　（2）重点说说谁在春天里唱歌，引导幼儿用五个字的句子总结。

　（3）听录音：《春天》

　（4）诗朗诵，采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。

　活动延伸：

　 春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面去找找看，春天会怎么样的，我们一起来画画自己心中的春天，鼓励幼儿开展创编活动。

　教育活动方案三：科学活动《水到哪里去了》

　活动目标：

　 1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。

　 2、知道生活中有些东西是容易吸水的。

　 3、激发幼儿观察、探索自然的兴趣。

　活动准备：

　 1、水盆若干、教师表演魔术用的水杯两个(两个水杯外观要一样，下半部分要有杯套，一个水杯下半部分塞有干毛巾，一个不用塞毛巾)，幼儿实验用水杯每人一个（底盖能打开，并做成红色底盖），酸奶盒每人一个、实验记录卡每人一份、水彩笔每组一盒、擦桌布每桌两块,将幼儿分成四组。

　 2、干毛巾、塑料花片、泡沫块、海绵块、石块、豆子、棉花，以上物品每组若干。

　活动过程：

　 一、通过变魔术让幼儿产生兴趣。

　 教师：小朋友我们一起来猜个谜语，看答案是什么：有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。

　 幼儿：水。

　 教师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天老师要给你们表演一个关于水的魔术，你们想不想看？

　 幼儿：想………….

　 教师：老师这有一个空杯子(没有塞毛巾的杯子),请小朋友们看一看(证实杯子确实是空的),我用酸奶盒舀满满一盒水倒进杯中,然后把杯子倒过来(哦，水有流回到酸奶盒里了)。

　 用一块红布遮住，换另外一个塞有毛巾的杯子，再倒一盒水进这个杯中：“现在老师要把水变没，我变！我变！我变变变！（边摇晃杯子边说），然后把杯子倒过来，（咦？水呢？到那里去了呢？谁知道？)

　 幼儿：哇…………

　 教师：有的小朋友说，水跑到毛巾里去了，是不是真的呢？让我们一起来看一看（把毛巾从杯中取出，拧一下,确实能拧出水来）。

　 教师：你们真聪明，猜对了，水果然是被干毛巾吸走了，那请小朋友想一想还有什么东西也是容易吸水的呢？

　 幼儿：…………..

　二、让幼儿自己进行实验来验证自己的想法。

　教师：你们想出了这么多东西，真不错。今天老师也为你们准备了一些材料，有棉花、石头子、豆子、海绵等，你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯，杯子红色的底盖是能打开的，打开后你可以把你要做实验的物品放进去，比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后再把红色底盖盖上，舀一盒水从杯口倒进杯里，再把杯子倒过来，看一看水是流回来还是被吸走？做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。(幼儿进行实验,教师提醒幼儿实验后记录实验结果)

　三、交流实验结果,教师进行总结。

　 教师：晓萍用太阳来表示干毛巾能吸水， 用月亮来表示石块不能吸水,家强用“v”来表示棉花能吸水，用“x”来表示塑料花片不能吸水, 老师也有自己的记录方法，我用“?圆圈?”来表示泡沬块能吸水, 用“?方形?”来表示豆子不能吸水。(在黑板的大记录表上进行总结)

　活动延伸：

　 春天是雨水较多的季节，那这么多的水都到哪里去了呢？小朋友回家后在下雨过后观察一下，这些水都到哪里去了？生活中还有很多能够吸水的东西，比如你们刚才说的土壤、布等，我们还可以回家后试一试,然后自己做记录卡，把实验结果记录下来。为什么往塞满了毛巾的杯子里倒一盒水进去就能被毛巾吸掉，而再倒一盒进去，把杯子倒过来水就能流出一点来？等等，如果发现问题，我将引导幼儿继续对他们感兴趣的问题进行探究，准备作为延伸活动或继续组织下一次活动。