高中思想政治《思想道德修养和科学文化修养》教学设计

　本框内容及其地位和作用：

　《思想道德修养与科学文化修养》是人教版教材《文化生活》第四单元《发展中国特色社会主义文化》第十课《文化发展的中心环节》第二框的内容。在此之前，学生们已经学习了第十课第一框《加强思想道德建设》，知道了思想道德建设的地位、作用和主要内容，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框要求我们要在践行公民基本道德规范的基础之上，评析文化修养与思想道德修养的关系，不断地追求更高的思想道德目标，努力做一个有坚定理想信念的社会主义事业接班人。

　本框题是《文化生活》教材的最后一个框题，可以说是对整本教材的一个总结和升华。文化生活的主题就是精神家园的耕耘，是追求美好幸福生活的重要内容，目的是让学生了解生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和努力；感悟中华文化的魅力，弘扬和培育民族精神；学会辨识落后文化与腐朽文化，正确认识中国特色社会主义文化，从而能够在文化生活中做出正确的选择。

　教学设计思路

　在本框题中的设计中，首先是以生活中鲜活的例子（生活中真真切切存在的道德冲突）为切入点，引导学生在文化生活中当我们面对这样的冲突的时候我们需要作出正确的选择，而通过在精神文明建设的实践中加强自身的科学文化修养和思想道德修养正是解决这一冲突的重要途径。最后再进行情感的升华——追求更高的思想道德目标。

　《思想道德修养和科学文化修养》教学设计 教学目标：

　情感、态度价值观目标：

　1、努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人 能力目标：

　1、正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击和挑战 2、通过提高自身的科学文化修养，特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平

　知识目标：

　1、了解科学文化修养和思想道德修养的关系； 2、明确加强自身的思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径提高自己的思想道德修养 教学重难点：

　1、科学文化修养和思想道德修养的统一关系 2、追求更高思想道德目标的要求 教学方法 小组探究法

　 分析讲授法

　 活动启发法 教学设计 一、直面生活中的思想道德冲突 ● 多媒体展示情景：

　1、在全校作文比赛中，我班派出的的代表得了第一名，但你发现，他的作文是抄一本《作文大全》里的，你要不要向学校举报？

　2、你在好朋友的皮箱里发现了别人丢失的护肤品，好朋友要你保密，你该不该替她保密呢？ 3、某同学因为触犯学校纪律被叫家长，家长来时给我带来了水果、茶叶等礼物，我该不该收呢？ 1 、你还能举出几个类似的例子吗？ 学生回答 2 、讨论分析：为什么会引起上述道德冲突？ 学生小组代表回答 教师总结：经济发展，生活方式变化快——多元道德标准 （经济决定文化）（社会存在决定社会意识）

　过渡：如何在道德冲突面前做出正确的选择呢？一个重要的途径：加强自身的科学文化修养和思想道德修养；不断追求更高的思想道德目标。

　二、在科学文化的陶冶中升华 1 、思想道德修养与科学文化修养的含义 ●多媒体展示含义 ，教师强调思想道德修养强调“德”，科学文化修养强调“才”。

　●学生辩论赛：“德”和“才”你觉得哪个更重要？

　2 思想道德修养与科学文化修养的关系：

　●结合学生辩论内容，教师分析：1、思想道德修养和科学文化修养的关系 2、科学文化修养的根本意义 3、社会需要“德才兼备”之人 相关材料：调查未成年在押人员数据；名言警句；吴谢宇、陈果、刘招华、马加爵案例 3 、追求更高的思想道德目标 讨论分析：作为学生，如何追求更高的道德修养？ 学生讨论并回答：

　教师强调：知、行方面 多媒体展示内容：

　1、在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界，形成科学的世界观、人生观、价值观。（知）

　2、要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从点滴小事做起。（行）

　分享：“宏力学子的行动”...... （多媒体展示一组图片）

　分享：“他们的行动”...... （多媒体展示道德模范）

　“再面冲突”回应导语：

　1、在全校作文比赛中，我班派出的的代表得了第一名，但你发现，他的作文是抄一本《作文大全》里的，你要不要向学校举报？

　2、你在好朋友的皮箱里发现了别人丢失的护肤品，好朋友要你保密，你该不该替她保密呢？ 3、某同学因为触犯学校纪律被叫家长，家长来时给我带来了水果、茶叶等礼物，我该不该收呢？ 教师寄语: 如果你将来成为了一名教师，请一定不要虐待我们的孩子，请记得学生时代，你是那么渴望拥有师爱；如果你将来成为了一名公务员，请一定不要贪污腐败，请记得学生时代，你是那么憎恨那些贪官污吏；如果你将来成为了一名医生，请一定不要为难我们的病人，请记得曾经，你是多么期望遇到白衣天使；如果你将来成为了一名商人，请一定不要为了利润而失去职业操守，请记得曾经，你是那么痛恨失信；无论你从事何种职业，请一定不要丢了那颗最初的向善之心，请记得那些曾经的正能量之行，你我共赞！

　作业：完成本课练习册 板书设计：

　 辅导教师点评：

　马小虎老师《科学文化修养和思想道德修养》一课，是人教版教材《文化生活》第四单元《发展中国特色社会主义文化》第十课《文化发展的中心环节》第二框的内容，马老师在教材的利用上比较灵活，对教材内容进行了有效地整合，使得本节课主题更加鲜明，环节更加紧凑，活动更加丰富。

　从整体上看，本节课教学目标顺利完成，重点内容圆满解决，难点问题得以有效突破。各个环节衔接紧凑，过渡自然。教师教态自然大方，语言精练，教学基本功非常扎实，并且充分理解了新课标的要求和新课改的精神，充分尊重了学生的主体地位。本节课，学生的参与度较高，教师注重联系学生生活实际，能唤起学生的内心情感，引起学生的共鸣，课堂气氛比较活跃。

　在教学具体环节设计上，教师比较用心，以“德才之辩”这一辩论活动，完成了重难点突破，并且使课堂达到了高潮，教师再用简单的语言加以总结，给予学生鼓励，也使得该环节成为本课的一大亮点。

　 道德冲突 原因 途径 思想道德修养和科学文化修养 追求更高的思想道德目标 含义 二者关系（相互促进）