12为人民服务部级优课赵君老师教学设计

12为人民服务部级优课赵君老师教学设计 1教学目标 知识和能力：
1、初步理解课文内容，理清思路。

                       2、初步领悟文章是怎样围绕主要意思分层论述的表达方法。

过程和方法：学习作者运用“引用”、“对比”、“举例”的论述方法，并尝试运用。

情感、态度、价值观：
使学生受到革命人生观的启蒙教育。

2学情分析         《为人民服务》这篇课文是毛主席在参加张思德同志追悼会上所作的演讲。文章围绕着“为人民服务”从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；
二是正确对待批评，为人民利益坚持好的、改正错的；
三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。本文虽是一篇演讲稿，但属于议论文范畴，对于小学生来讲有一定的难度，教学时应引导学生感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下基础；
同时使学生受到革命人生观的启蒙教育。

3重点难点 1、以第二段为例，学习作者运用“引用”、“对比”、“举例”的方式展开论述的表达方法，并尝试运用。

2、通过抓关键句，提炼关键词的概括方法，初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、播放阅兵式录像片断，引入新课。

师：同学们，你们看过天安门广场前的阅兵式吗？(播放阅兵式片断) 师：怎么样，从刚才的画面中你感受到了什么？ 师：听见了吗？那一遍又一遍响亮的口号是什么？ 师：这句口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了风风雨雨，已经成为了一句经典的名言，这句话也是我们今天要学习的课文题目。板书课题:12、为人民服务 活动2【讲授】二、提纲契领，理清课文思路。

1、检查预习 师：课前老师布置大家做了预习，谁能告诉老师通过预习你都知道了什么？ 2、初识议论文。

师：这篇文章和我们以往学的文章一样吗?感觉上有什么不一样的地方？ 师：指出它是一篇议论文、演讲稿，介绍顺序随学生回答定。

3、介绍一个学习此类文章的小规律。

4、找重点句，提取关键词。

师：现在我就抽出其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的情况，还想和大家一起寻找每段的要点 。

师：首先以课文第二段为例，想读的站起来读给大家听。

师：这段中哪句话是重点？画下来。你能从中提取一个关键词吗? 师：这种方法你们掌握了吗?那么请你们用上刚才的办法速读3、4自然段，找出这两段的重点句画下来，并提取一个关键词记录在旁边。

指名汇报,师随机指导，并板书关键词。

师：这样抓关键、抓重点的方法很重要，这就是把厚厚的书读薄了。(板书：薄) 活动3【讲授】三、抓住重点段落，体会论证方法。

师:主席围绕观点是怎么展开的说、具体的说的呢？这也是我们这节课要研究的重点，如何把书重新读厚了(板书：厚) 师：现在我们以第二段为例，一起来研究研究，看看主席到底用了什么方法来证明自己的观点，请大家自由地读一读。

1、初步认识”引证法”并吟诵有关生死的名句。

师：我们先来看看引用，主席引用了谁的话？谁能把这句活读一读。

师：司马迁是谁？ 师:主席不是伟人吗，为什么还要引用司马迁的话呢? 师：名人名言经理了时间的考验，已经被人们认可，被人们传送，主席引用司马迁的名言，可以说令人信服啊！来让我们齐读这句话。（音乐）
师：在刚在的朗读中你还会想到哪位古人关于死的豪言壮语！ 引导学生吟诵有关生死的名句。

师：你们看一句句的名言让我们感受到了一种震憾，所以主席在这段中他使用的第一招就是 ——生接:引用。(板书:引用) 2、了解“对比论证”的方法并进行朗读指导，激发学生感情。

师：引用是一个证明自己观点的好办法，接下来，主席又用了什么办法证明观点呢? 师：
怎么比？ 师：你知道有哪些人的死是为人民利益而死的？他们的死我们可以称之为？这个死我们可以换成哪个词？ 师：如果我把你们说的牺牲、捐躯、就义……放在这(第二个死)行不行？为什么?这个死可以换成哪个词？ 指导朗读这个对比句子 师：同一个死，为什么会有完全不同的解释？这两个死前者表达了作者怎样的情感？谁能带着这样的感情读一读？ 后者则表达了作者怎样的情感？谁能带着这样的感情读一读？ 3、体会“例证法”的意义，并通过观看电影《张思德》片断，使“为人民服务”的道理形象化 。

师：接下来主席又用了什么办法进一步证明自己的观点? 师：举谁的例子? 师：张思德是谁?主席为什么给张思德这么高的评价，台下的老师都知道，可你们太小了，张思德离你们太遥远了，所以老师特意在两个小时的影片中剪辑了两分钟的镜头，请同学们认真地看?看完要发表自己的感想。(播放电影《张思德》的剪辑片段，师穿插解说) 指名汇报，师随机指导说话。

师：同学们，一个个精彩的镜头，就是一个个典型的事例、一个个生动的事例都在说明张思德是一个怎样的人？ 师：在我们的和平年代，你还知道有哪些全心全意为人民服务的例子？（出示图片）
活动4【练习】四、拓展延伸，小练笔。

师：学了这么精彩的议论文，你能用刚才学到的论证方法说服妈妈同意你看课外书吗？ 课件出示小练笔：（你如何说服妈妈同意你看课外书？）
师巡视指导。

指名汇报。

活动5【活动】五、课堂小结。

1、师：通过这节课的学习，你有什么收获？       生交流汇报 2、播放录像升华主题！  师：一个普通的战士的牺牲是怎样打开毛泽东思想的闸门？让我们怀着崇敬的心情回到那一天，那个特殊的日子，1944年9月5日。

（播放张思德牺牲时的片断）
3、（音乐声起）师:炭窑倒塌了，张恩德牺牲了，牺牲前，他硬是把战友推出了洞口，自己却来不及脱险，他虽然牺牲了，但我们也永远记住了这位年轻的战士，谁——生接:张思德。

为什么他总是把自己给忘了，为什么他总是想着别人，惦念着别人？因为他的心中有一个坚定的信念和宗旨，那就是全心全意——生接:为人民服务 活动6【作业】六、作业 继续完成小练笔。