组歌两单

　一.、基础知识积累：

　 1、给下列加点的字注音; 执拗(

　 )

　憔悴(

　 )

　 馈赠(

　 )

　璀璨(

　)

　 真谛(

　 )

　镶嵌(

　 )

　酷肖（

　 ）

　 长吁短叹(

　)

　千山万壑(

　 )

　炽热(

　 )

　俊俏(

　)

　 翱翔(

　) 彻夜不寐(

　)

　天穹(

　 )

　 夜阑人静（

　）

　2、解释下列词语：

　执拗：

　 憔悴：

　 馈赠：

　 真谛：

　璀璨：

　镶嵌：

　 酷肖：

　海誓山盟：

　长吁短叹：

　盛气凌人：

　 纹丝不动：

　二、默读课文，完成阅读发现。

　1、请你从文章中找出你最喜欢的语句或语段，说说你的看法。

　2、请根据两首散文诗中“浪”和“雨”的形象特点，在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

　 ——————————

　 的浪

　 ————————

　的雨

　 3、读《浪之歌》，思考：“浪”在文中是怎样的形象？他们分别唱出了怎样的歌？

　 4、读《雨之歌》，思考：“雨”在文中是怎样的形象？

　 我的 问题：

　 同学们根据刚才的初步尝试，大家可能会遇到很多不同问题，请将你的问题写在横线上：

　班级

　组别

　设计

　审核

　课题 10 、《组歌》

　 导学提纲 （1）、自由朗读。要求：读准字音，记住生字字形，理解在文中的意思。注意节奏和语速。

　（2）、指名朗读。方法：以意思相近的文段分段朗读，探讨重音、停顿、语速的处理。

　（3）、齐声朗读。掌握好停顿、语速，读出感情，读出散文诗的韵味。

　扶风初中问题训练--评价单

　 自主、合作、探究 自我评价：

　小组评价：

　教师评价

　当堂检测：

　 1、本文选自———，作者—————，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集———、———、《沙与沫》等。

　2、“诗根情”，作者写作散文诗，其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于具体的形象来传达。也就是说，诗的形象（意象）之中渗透着诗人的情意。那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？

　3、品读：感悟、欣赏诗中美点。请同学们根据根据自己的个人兴趣，选择其中一篇认真品读，说一句或多句品析课文美点的话。

　《浪之歌》美在：

　《雨之歌》美在：

　拓展延伸：

　一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“小草之歌”、“白云之歌”、“春风之歌”等），模仿创作一首散文诗，展现你对人生的思考。（200 字以上）

　我的收获：

　班级

　姓名

　组别

　设计 王会丽 审核 王会丽 课题 10 、《组歌》

　学习目标

　结合问题训练单，自主学习，合作交流，展示提升。

　学习重点 品读欣赏，在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点 学习难点 模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力；