2016年1月国开（中央电大）小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案

2016年1月国开(中央电大)小教专科《现代教师学导论》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷代号：2079；

资料整理于2020年10月3日。

一、单项选择题 1.我国在唐代出现了(B)，它是我国古代高层次的私学，是研究学术的地方。

A.私塾 B.书院 C.太学 D.国子监 2.在学校教育活动观中，强调教育活动由师生双方共同参与，强调把“教”与“学”两类活动真正组成共时、多向、相互作用的活动，这反映了(A)。

A.教育活动的双边共时性 B.教育活动的灵活结构性 C.教育活动的动态生成性 D.教育活动的综合渗透性 3.“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有(C)。

A.一元化的人才观 B.以智育为核心的人才观 C.多元化的人才观 D.以德育为核心的人才观 4.对两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于取舍的冲突情境是(A)。

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.正负冲突 5.骨干教师的实践活动可以划分为三种。以下不属于这三种，但也和教师生活有关的实践活动是(D)。

A.学习 B.教学实践 C.创造 D.游戏 二、简答题 6.师生关系的意义是什么？ 答：(1)师生关系对教学效果有着巨大的影响。

(2)师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。

(3)师生关系不仅对学生产生影响，同样也影响教师。

7.中小学教师的继续教育具有何种特点？ 答：第一，终身性；

第二，周期性；

第三，非系统性。

三、论述题 8.结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。

答：(1)教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。

(2)要理解这个问题，应把握以下几点：
第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；

第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；

第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；

第四，教师专业化是一个持续的努力过程。

四、分析题 9. 鲁迅和他的日本老师 鲁迅和他的日本老师藤野先生的友情是世人共知的。分别多年以后，鲁迅依然怀念他的老师。他说：“我总还时时记起他，在我所认识的教师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个……他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”鲁迅把藤野先生改正过的讲义订成三厚本，收藏着，作为永久的纪念。他在北京大学任教时，把藤野先生的照片挂在寓所的东墙上、书桌的对面。鲁迅说：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。” 问题：结合以上事例，请你谈谈教师对学生的影响。

答：(1)教师的道德素养有着重要作用。这包括：对学生的教育作用；
在教师劳动过程中的调节作用；
对社会生活的影响作用；
对自身人格的陶冶作用。

(2)在以上作用中，教师的道德素养对学生的作用又是最重要的。这是因为：教师崇高的道德素养为学生所敬仰；
教师的道德素养是最强大的教育力量。藤野先生对鲁迅先生的影响已经说明了这一点。