大学哲学与人生论文

　 大学哲学与人生论文

　大学生们你们有对哲学与人生方面的内容开展过研究?相关的论文又应该写呢?下面是小编推荐给大家的大学哲学与人生论文希望大家有所收获

　【摘要】

　哲学是爱智慧智慧是既有最高水平的认识能力又有最高水平的处理各种人生矛盾的能力既能趋利避害又能坚持原则我们要以智慧为向导通过哲学与人生的教学启迪学生的人生智慧让学生把哲学作为人生的行动指南同时使学生通过哲学与人生的学习提高思想道德素质哲学与人生也起到了很好的德育教育作用

　【关键词】

　智慧哲学马克思主义哲学人生行动指南

　哲学一词(philosophy)philo(爱)sophia(智慧)意为爱智慧源于古希腊语(Φιλοσοφíα)由“Φιλο”(爱)和“σοφíα”(智慧)组成其意思是爱智慧中国古代哲学也是让人聪明给人以智慧的意思那么什么是智慧呢?智慧和聪明有什么区别呢?其实智慧和聪明是有很大区别的聪明只是说明了一个人的智商比较高认识力比较强反应比较敏捷而智慧从智商来讲比聪明更高认识更加透彻看得更高更远所以有时有智慧的人需要大智若愚正如老子在《道德经》第二十章里所说“沌沌兮俗人昭昭我独昏昏俗人察察我独闷闷”这就是一种大智若愚的境界其次聪明的人不一定就会处理好人生中的各种事情而有智慧的人则能巧妙处理好人生中的各种事情各种矛盾也就是情商很高那才是有智慧的表现再次有智慧的人应该是在大是大非大善大恶面前能有清醒认识能作出正确选择的人不会是因利益而丧失原则的人也就是德商很高的人而聪明的人就有可能因利益而做出丧失道德丧失原则的事这时聪明就变成了小聪明而智慧则永远是大智慧聪明的人仅仅有才而有智慧的人则是既有才还有德总之智慧就是既有最高水平的认识能力能够高瞻远瞩洞察秋毫又有最高水平的处理各种人生矛盾的能力既能趋利避害做出最佳选择又能坚持原则以高标准的道德来指导自己的行为

　学习哲学就是要学习怎样用智慧指导人生使人生能在任何境遇都能获得完美的结果人的境遇都不一样每个人的人生道路都不一样而且每个人的选择也是不一样的而有智慧指导的人生和没有智慧指导的人生是不一样的许多人都很聪明但却聪明反被聪明误为什么呢?因为他们缺乏智慧所以哲学教育应该使学生获得智慧创造完美人生《哲学与人生》的教学应该以智慧为中心引导学生如何以智慧指导人生开启学生人生智慧把智慧作为人生行动指南或行动向导现行中等职业教育《哲学与人生》教材把马克思主义哲学原理和人生行动结合起来用马克思主义哲学指导人生行动可以使学生受到很好的教育我认为在教学中可以更加突出智慧和人生行动的结合可以分四部分来讲第一部分：宇宙和人生第二部分：辩证地处理人生矛盾第三部分：提高认识水平创造美好人生第四部分：提高道德水平塑造完美人生下面我分别就每部分怎样以智慧为中心进行教学作一一阐述

　第一部分首先从宇宙和人生我们可以先从宇宙到人的产生再讲宇宙和人的关系也就是唯物论部分辩证唯物主义的唯物论就是讲物质和意识的关系辩证唯物主义认为物质决定意识意识对物质具有能动的反作用物质决定意识要求我们一切从实际出发实事求是意识对物质有能动的反作用要求我们充分发挥主观能动作用一切从实际出发我们就必须尊重客观事实对客观实际作深入、细致、全面的调查、了解、研究在此基础上因地制宜对症下药事实求是就要求我们尊重客观规律按客观规律办事比如四季循环昼夜更替自然都有节奏人的生活也应如此该休息就要好好休息该学习运动就要好好学习运动有些中职生违背自然规律该休息不休息该学习不学习最终人生将很可悲客观物质世界是人类产生的摇篮但人又可以利用客观世界在认识客观物质世界的规律的基础上去改造客观世界为人类服务使人类不断发展在充分发挥人的主观能动性方面勤思考重实践热情主动大胆培养战胜困难和挫折的坚强意志树立必胜的坚定信念都能很好地发挥主观能动性一个人要有所作为又必须以认识水平能力的不断提高为前提所以作为中职学生要不断去提高自己的认识水平和综合能力在这里我们又启发了学生该做

　第二部分辩证地处理人生矛盾其实辩证法里有很多指导人生的智慧比如用普遍联系的观点看问题我们中职生就要处理好各种关系包括各种人际关系要把自己融于集体之中有些中职生就是不能很好认识和处理各种人际关系要指导学生如何处理同学老师朋友父母兄弟姐妹等关系如何处理个人和集体个人和社会的关系这些都是人生智慧用发展的观点看问题就要用发展的观点看自己许多中职生小学初中都落后但到了中职学校学习自己喜爱的专业只要努力一定会大展宏图另一方面我们在过去没有发挥出来的潜能到中职阶段得到充分发挥我们就能得到大的发展这些都能对中职生起到教育和鼓励作用用矛盾的观点看问题要求我们认识到矛盾是普遍的要正确处理好生活中的各种矛盾人生就是在处理矛盾中发展的处理好各种矛盾我们就能发展自己处理不好人生就不能很好发展一分为二的看问题认识人和事都要既看到好的一面又要看到不好的一面所谓“祸兮福之所倚福兮祸之所伏”要全面地看问题再如内因是事物发展的根本原因外因是事物发展的必要条件我们就要从自己身上去找发展的原因自己在些方面做得不好做得不够不断总结不断提高这样才能发展自己量变质变规律我们现在的教材没讲其实这部分可以专门提出来讲因为这部分应该有很多对学生有指导意义的人生智慧量变是质变的基础所以我们要注重量的积累所谓冰冻三尺非一日之寒涓涓之水、汇成江海只要功夫深铁杵磨成针水滴石穿不积跬步无以致千里等等这些都可以给学生很好的智慧启迪做如何事我们都要注重量的积累踏踏实实一步一个脚印不断去学不断去做才能成功适度原则做任何事都要把握好一个度过犹不及该退则退该进才进该冲锋时就要勇敢冲锋做任何事都要适度就是学习也不能不休息地去学这样反而学不好吃饭吃多了会不消化等等这些对学生都有很好的教育和启发作用

　第三部分提高认识水平创造美好人生第一节实践和认识的关系实践是认识的来源要注重实践不断实践在实践中提高认识提高能力认识对实践有指导作用所以我们要勤于读书勤于学习不断提高认识水平读书学习和亲身实践同样重要所谓“读万卷书行万里路”在二十一世纪是知识经济时代是信息社会时代读书就显得更为重要第二节透过现象看本质对事物的认识绝不能停留在表面上必须要透过现象认识事物的本质这样对事物的认识才更加深刻正确如果仅仅停留在表面就会被现象所迷惑甚至上当受骗对自然事物的认识是这样对社会现象的认识更是如此特别是我国搞市场经济许多人被金钱所迷惑做出一些违反道德和法律的事来我们更要善于辨别是非善恶真假美丑更要善于透过现象看本质认识论部分对中职学生来讲学这两节是最有用的学这两节也足够了我认为没必要学更多内容

　第四部分提高道德水平塑造完美人生也就是人生观价值观这部分讲三节：第一节构建和谐人际关系马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物在其现实性上它是一切社会关系的总和”人是社会性的动物离开了社会人就不能成为人所以我们要处理好各种人际关系其次要遵循社会的行为规则没有规矩不成方圆社会的纪律道德法律都必须要遵守要不然社会就没法正常运转就没有我们正常的生活和学习的环境第二节树立崇高理想确立人生目标理想是指路明灯是前进的方向在市场经济时代许多人失去了理想也就失去了指路明灯没有了方向使自己的人生变得黑暗没有价值甚至在错误的道路上越走越远最后走向犯罪的道路所以理想对我们非常重要特别是青少年理想使我们的人生变得美好光明辉煌没有理想我们的人生则暗淡无光第三节努力奋斗实现人生价值人的价值是人的社会属性的表现人只有在社会中才能实现自己的价值只有为社会做出了贡献才能实现自己的价值在市场经济时代为社会作出了贡献社会也会给我们回报就使我们的价值得到社会的承认同时我们的知识能力也得到了提高甚至身心健康都得到了发展也是我们价值的实现

　总之我们要以智慧为向导通过哲学与人生的教学启迪学生的人生智慧让学生把哲学作为人生的行动指南同时使学生通过哲学与人生的学习提高思想道德素质哲学与人生也起到了很好的德育教育作用

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