沁园春长沙,(2)

　沁园春 · 长沙

　学习目标：

　1.掌握词中的陌生字词，并能有感情地朗读、熟练地背诵； 2.理解词中的主要意象，品味关键词语，学习写景方法； 3.体会寓情于景，情中显志的特点，感受毛泽东的博大情怀的革命壮志。

　学习重难点：

　1.学习重点：学习写景方法 2.学习难点：体会寓情于景，情中显志的特点 学习时数：一课时 学习过程：

　一、单元学习伊始，带着学生一起看单元导语，初步了解单元学习内容、学习目标以及相关学习方法。

　二、新课导入 自古以来，有才学、抱负之士，凡登高、远眺，必生出万千感慨。曹操东临碣石，以观沧海，感怀“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”；陈子昂幽州台上，大发诗兴，歌吟“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”。革命运动蓬勃发展之际，毛泽东重新来到曾经学习并战斗过的长沙。他立橘子洲头，望湘江北去，又有何所思所感呢？今天，就让我们一起学习《沁园春·长沙》，感受青年时代毛泽东的伟大抱负和革命情怀。

　三、朗读体悟、整体感知 学生一起有感情的朗读全文。

　师：初读这首词给你一种什么感受？ 明确：博大、气势磅礴、豪迈奔放、慷慨激昂、豪情壮志……

　师：你觉得那句话最能表现毛泽东伟大的政治抱负？ 明确：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 师：是什么使其生怅、发问的？ 明确：“万类霜天竞自由” 师：“万类”是哪些？“竞自由”的表现又是怎样的？我们来聚焦词的上阙，看看毛泽东是怎样写景的？

　四、合作探究 师：略带寒意的深秋时节，毛泽东独立橘子洲头，望着滚滚湘江水向北奔流不息，他都看见了什么？是一幅怎样的画面？ 明确：“看”字统领七句，他看见了山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。共同构成一幅生机勃勃、绚丽多彩的湘江秋景图。

　师：他是如何描写这些景物的？ 明确：

　1.变换视角，多彩立体 远眺：万山红遍，层林尽染 近观：漫江碧透，百舸争流 仰视：鹰击长空 俯视：鱼翔浅底 静：山、林、江 动：舸、鹰、鱼 （由远及近、自上而下、动静结合、色彩对比，寥廓万里、雄奇伟丽的全景式立体风景画。）

　2.锤炼字词，一字传神 遍：漫山遍野都是红色的枫林，写出红之广，更加震撼 染：拟人，诗意生动地写出枫林仿佛人工染成一样的壮美景色

　争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后、你追我赶的热闹场面 击（飞？）：凸显雄鹰展翅奋飞、迅猛有力拍打天空的矫健雄姿 翔（游？）：形象生动地写出了鱼在水中酣游的轻松自如 竞：有利突出了万物蓬勃的生命力 （系列精选动词，传神地描绘出生机勃勃、昂扬向上的绚丽秋景，犹如身临其境）

　3.寓情于景，情景交融 一切景语皆情语，“万类霜天竞自由”中是毛泽东满满豪迈气概及博大胸怀。

　师：看着眼前生机盎然、绚丽多彩的秋景，毛泽东为什么生怅、发问呢？ 明确：由物及人，想到了主宰万物的人类，想起了祖国的命运、民族的未来，不禁思绪万千、百感交集。这一问道出了毛泽东的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，抒发其对国家命运的关切和以天下为己任的豪情壮志。

　师：这一问，有回答吗？ 明确：有。结尾设问，巧妙回答。“数风流人物，还看今朝”，中流击水、惊涛骇浪、力挽狂澜，主宰国家命运的是意气风发，以天下为己任，蔑视反动统治者，敢教日月换新天的同学少年（早期革命者）。

　五、课堂小结 叱咤风云的一代伟人毛泽东，有经天纬地之才，再造乾坤之志，有博大的胸怀、崇高的风范、奋发向上永不消沉的乐观性格，自然所见之景境界开阔、气势磅礴，所抒之情豪迈奔放、不同凡响，彰显其革命情怀和凌云壮志。此所谓景中寓情，情中显志。同为国家希望、青年人的我们，也要向毛泽东一样奋发向上，树立远大理想，勇担历史责任。