谈小学音乐器乐教学重要性

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　谈小学音乐器乐教学的重要性

　——◎ 史为娟/河北省沙河市栾卸学校——

　〔摘 要〕 在《音乐课程标准》中，不仅将器乐与演唱等并列，作为表现领域的重要内容之一，而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐教学因素。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士？莫塞尔曾说过：“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情，在教师的指导下，一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。

　〔关键词〕 小学音乐　器乐教学　价值

　音乐能够启发学生的智力，中小学音乐教师要能够有效引导学生，启发学生。器乐教学在当今社会是一个热点话题，所以研究者对器乐教学进行深入探讨是非常重要的。本文探讨了器乐在中小学音乐教学当中的重要性以及必要性，通过器乐教学加强课堂的活力，提高教学的效果。

　一、器乐教学的意义和价值

　现阶段，小学音乐课上教学所使用的器乐就是竖笛和电子琴。首先，从意义上来说，人的大脑是由左、右半球所组成的，其中有些地方是特殊的最富有创造性的区域。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是开发其智力的重要途径。比如，当学生在学习吹奏的时候，双手必须做精细、灵巧的动作，这就使大脑相应区域的活动力被激发了出来，处于一种“兴奋”的状态。许多科研成果表明，当学生学习与演奏乐器时，由于左右手指经常运动，使得反应更加灵敏，智力得到开发，而且对左半球与右半球的协调、平衡、和谐发展有着重大的作用与影响。这种智力的促进与开发，不仅表现在反应灵敏、思想开阔上，也表现在观察力敏锐、想象力和创造力丰富等方面。其次，从价值上来说，考虑到普通家庭的具体情况，应该尽量采用一种价格比较低而且又正规的乐器。竖笛和电子琴就是这类乐器中比较适合的一种。

　二、能够加强学生的合作能力

　学生的合作能力能够体现出学生的音乐素养，这种合作关系不仅包括学生之间的合作，还包括师生之间的合作。竖笛是一种简单的，经济的工具，把它引入到课堂教学当中，可以有效提高学生的素养，可以调动学生的学习兴趣，就可以让学生配合教师的教学工作，提高师生之间的合作能力。使用竖笛还能够提高学生的合唱能力，合唱的歌曲在中小学音乐教学中所占据的比例是比较大的，当然，很多人一起合作，难度就会很大，想提高学生的合唱水平给教师带来了很大的挑战。教师的教学经验告诉我们，学生会把最开始学的东西清楚地记住，所以教师可以选择先入为主的方式来进行教学，先教会学生掌握低声部，可以把学生分为两个声部，低声部的学生掌握歌曲的节奏感，然后教师可以使用竖笛来吹出歌曲的旋律，让学生对歌曲的旋律有个整体的把握。之后再次使用上述的方法来练习高声部，最后同时演奏两个声部，可以让学生的发生更加准确。在两个声部的学生掌握熟练后可以交换角色，这种教学方式可以有效提高教学效果，提高合唱的水平。

　三、器乐教学能够激发学生的学习积极性

　中小学生学习音乐，要从乐器开始，所以，最好是每个学生都能有一件乐器，比如二胡、圆号、竖笛、吉他或者是小提琴。器乐的引入，改变了中小学音乐课堂的结构，而且给学生创造了活跃的课堂气氛。每个学生的想法不同，所以他们会喜欢不同的乐器。教师所演奏的优美的旋律能够调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野。优美的旋律增加了学生学习的信心，让学生在享受的过程当中学习。

　四、器乐教学提高了学生的音乐素养

　很多学生在学习唱歌的时候都是模仿成品，如果要使用乐器，就需要先学习谱子，学生们对乐器有很大的兴趣，所以识谱也会让学生更加有动力。学习乐器能够让学生学习音乐的基础知识，还能够学到一切技巧，掌握旋律和声色等等，从而更加准确地表现音乐。传统的音乐教学都是教师在课堂上讲，学生被动去听，属于灌输式的教学方式，学生会觉得很枯燥，这样不利于培养学生的综合素养。学生学习乐器之后，提升了学生学习的氛围，并且改动了学生被动学习的局面。在器乐演奏的过程当中培养学生的团队合作能力，能够活跃气氛。同学们在积极的心态当中掌握了音乐知识，掌握了基本的技能，增强了学生的参与精神，还能够有效提高学生的学习兴趣。

　五、情感在器乐教学中的主导地位

　音乐是情感的艺术，它是人类表达感情的特殊方式，在器乐教学中，情感教育是第一位的，并且贯穿于整个器乐教学之中。学生具有很强的自我表现能力，运用各种技能技巧，让他们主动地去创造各种美妙的音响效果，能增强学生的音乐情感，让学生在学习过程中，主动去体验情感，并转化为自己独特的音乐感受，通过具体的器乐演奏的形式表达出来。人们对音乐的认识，是在欣赏与分析的过程中进行的。音乐艺术作为人类高级文明的产物，既以独特、客观的感性形式存在，又常常具有高度的复杂性，因此，音乐只被大概地、模糊地感知是不够的，重赏轻析或只是满足于模糊的感性认识的教学，会使学生时常陷入“听不懂”的境地。所以，加强对理性因素的注意和把握，才能真正认识音乐，这对提高和培养器乐演奏人员的技巧、技能有着重要意义。另一方面，音乐又是一个流动的过程，音乐本身所固有的特点需要器乐演奏者做更多更深的了解。我们的学生，在演奏教学曲目的过程当中，应以感性的理解，体会歌曲的意境。

　总之，音乐不仅是美的艺术、更是感情的艺术。在初中音乐教学中引入器乐教学，不仅能够让学生更好地理解和掌握一些基础的音乐知识和技能，也可以激发学生学习音乐的兴趣，培养学生良好的学习习惯，更能提高学生的自信，合作能力以及综合素质。灵活地将口琴、二胡小提琴等器乐引入音乐教学的课堂中，能够有效地提高学生对于音乐的审美能力和道德情操，从而更好地加强初中音乐教学质量。