七年级历史考点解释[人教版]

　 ㈠ 中国古代史

　⒈中华文明的起源

　识记 了解河姆渡、半坡原始农耕文化的遗存。

　共同的特征是原始农耕文化。河姆渡遗址：距今约7000年，长江流域，今浙江余姚。种植水稻（我国是世界上最早种植水稻的国家），干栏式房屋。半坡遗址：距今五六千年，陕西西安附近的半坡村。种植粟（我国是世界上最早种植粟的国家），半地穴式房屋，能制造色彩鲜丽的彩陶。他们都处于母系氏族繁荣时期。

　识记 知道炎帝、黄帝、尧、舜、禹的传说。

　炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域的部落首领，距今约四五千年。汉族的前身华夏族是由炎、黄部落结成联盟后不断发展形成的，炎帝和黄帝成为中华民族的共同祖先。黄帝被认为是中华文化的创始人而被后人尊为“人文初祖”。

　尧舜禹都是继黄帝之后在黄河流域出现的德才兼备的部落联盟首领，他们之间的主要联系是“禅让制”，即以原始的民主方式推荐首领的做法。

　⒉国家的产生和社会变革

　识记 1、 记住夏朝建立的时间、建立者；2、了解禅让制到王位世袭制演变；3、了解西周的分封制。

　1、夏朝于公元前2070年由禹建立，是我国历史上第一个奴隶制国家，标志着我国原始社会的结束和奴隶社会的开始。2、启继禹位成为夏朝的第二代国王，王位世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”。3、西周初年为加强对全国的统治，周王把人民、土地分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯要服从周王的命令，有镇守疆土、保卫王室、交纳贡赋、定期朝见等义务。诸侯在封国内是君主，在他统辖的范围内也实行分封制。分封制使西周巩固了对原来商朝地区的统治还扩大了统治范围，成为一个强盛的国家。

　理解 通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。

　战国时期是中国古代完成奴隶制向封建社会过渡的时期，其主要形式是变法运动。商鞅变法最典型最彻底。（1）变法原因：一是由于铁农具和牛耕的推广应用使社会生产力发展，新兴的地主阶级为获得政治权利而要求变法；二是由于诸侯国为战胜别国而采取措施发展生产、训练军队，纷纷进行变法。商鞅变法是一系列变法中最全面、最成功的变法。（2）主要内容：国家承认土地私有，奖励生产，生产粮食布帛多的人免除劳役。奖励军功，按照军功大小封爵。废除没有军功的旧贵族的特权，推行县制，由国君直接派官吏治理。（3）历史作用：秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，为以后兼并六国打下了基础。

　⒊统一国家的建立

　识记 知道张骞通西域的史实。

　汉朝时西域指甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方。为联合大月氏夹击匈奴，公元前138年张骞应汉武帝招募出使西域。他了解到了西域各国风情和他们想与汉朝交往的愿望，公元前119年张骞再次出使西域。此后，内地与西域的政治、经济、文化交往日益密切。

　理解 认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　主要路线：从长安→河西走廊→西亚→欧洲（路上通道）；主要地点：长安、敦煌、鄯善、疏勒、乌孙、大宛、塞琉西亚；海上丝绸之路：广东沿海出发，远至印度半岛南端和斯里兰卡岛

　丝绸之路不仅是中外经济、商品的交流通道，还是中外科学技术和思想文化交往的重要通道。如：中国向外输出的商品有丝织品、铁器、丝绸等，输入的商品有良马、香料、葡萄、石榴、苜蓿、胡麻、胡桃等，中国外传的科技文化有冶铁和凿井技术等，传入的有佛教、魔术、乐舞、雕塑等。（不仅是一条贸易之路，也是一条友谊之路、和平之路、文明之路）

　运用 了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义；了解秦始皇加强中央集权的史实，评价秦始皇，初步掌握评价历史人物的方法。列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

　1、公元前230年开始，秦王嬴政用10年时间相继攻灭了六国建立了统一国家——秦朝，结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面，开创了统一的新局面，有利于社会的安定和经济、文化的发展。为以后中国疆域的形成奠定了基础，同时加快了各民族的融合，有利于华夏族的形成。

　2、史实：秦朝建立后，秦始皇为加强中央集权，规定最高统治者称皇帝，有至高无上的权力，总揽全国一切军政大权。中央政府设丞相、太尉、御史大夫，协助皇帝分管行政、军事和监察；在地方推行郡县制，郡县的长官都由皇帝直接任免。评价：秦始皇攻灭六国，结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面。在完成统一后 ，人民可以有一个比较安定的环境从事生产；他在边疆地区设置行政机构，开发那儿的经济，为多民族统一国家和疆域的形成打下了基础；他建立的专制主义中央集权制度和其他的政治、经济制度也为以后两千多年的封建社会奠定了基础；另外，他在位期间推行了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区间的经济、文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。但是，他在位期间实行暴政，沉重的兵役、徭役、赋税、严刑峻法，使得天下生灵涂炭、民不聊生；他焚书坑儒，钳制了人们思想、摧残了文化，给我国思想文化造成了极大的损失。所以，秦始皇在历史上是有功有过，但不失为千古一帝。评价方法：（1）历史地看问题： 要把历史人物放到他所处的时代曲看待，看他的所作所为是否符合当时时代发展的潮流；看他的行为对当时生产力的发展、人民生活水平的提高是否有帮助；看他的行为是否符合当时人的道德标准。（2）论从史出：评价历史人物要根据客观史实，从事实中得出结论，切忌把文学艺术作品中虚构的故事当史实来评价历史人物。（3）辩证分析：评价人应全面分析，既看到先进的一面，还要看到落后的一面。防止只强调一方面而忽略另一方面。

　3、汉武帝在位期间，在政治上颁布“推恩令”，解除王权对中央的威胁；经济上，实行盐铁官营；思想文化上“罢黜百家、独尊儒术”，建立太学；军事上开展对匈奴的反击战，解除了匈奴对北部边郡的威胁。汉武帝是我国封建社会时期的一位杰出的政治家。

　⒋政权分立与民族融合

　识记 知道三国鼎立形成的史实；知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发。

　1、208年赤壁之战奠定了三国鼎立局面的形成，220年曹丕称帝国号魏，定都洛阳，221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀；229年孙权称帝，国号吴，定都建业，三国鼎立局面形成。

　2、从东汉末年开始北方人口大量南迁，为江南补充了必要的劳动力，带来了先进的生产技术和生产工具，经过南北方劳动人民的辛勤努力，江南的经济迅速发展起来。

　理解 简述北魏孝文帝促进民族融合的措施

　北魏统一北方后，民族融合成为一种趋势。北魏孝文帝顺应历史潮流，主动采取措施，加快了民族融合的步伐。一是为了便于学习和接受汉族先进文化及加强对黄河流域的控制，494年将都城从平城前往洛阳；二是实行汉化政策，即要求说汉语，着汉服，采用汉姓，提倡与汉族通婚。从而使北方少数民族在语言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同。同时，胡食、胡服、胡乐舞等也逐渐融入汉族人民的生活中。中原文化得到了丰富和发展。