人教版三年级上册品德与社会教案

　 第一单元 家庭、学校、社区 第一课 我爱我的家 教学目标：第一课 我爱我的家 １、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

　２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

　 ３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

　教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。

　课程准备： １、教学课件 ２、家庭日常生活照片和一些老照片。

　教学过程： 一、导入： 1、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》 ３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

　二、认识自己的家庭 １、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

　２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

　 三、你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。

　2、说说你什么时候最想家，为什么？ 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

　 2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

　五、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

　 2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

　 3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？ 六、讲讲我家历史上的小故事 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

　 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

　3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？ 4、教育学生珍惜今天的美好生活。

　七、也谈我的烦恼。

　 1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。

　 2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

　3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。

　4、选读一位学生的习作，宣读。

　八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、满！ 第二课、我们的学校 一、教学目标 1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。

　 2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。

　 3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。

　 4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

　二、教学重点 体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。

　教学难点 从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。

　三、活动准备 1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以过去和现在本校校舍的照片或图片。

　 2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。

　四、教学过程 （一）音乐引入： 1）播放歌曲《校园中的喜悦》 2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？ （二）丰富多彩的学校生活。

　 1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

　 2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

　 3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

　（三）校园文化探秘 1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

　2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

　3） “小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

　 （四）我给学校写历史 2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、范 教师的事例。

　 3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

　 4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

　（五）学习研究活动 1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

　 2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

　 3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

　 、、、师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

　 第三课 我生活的社区 教学目标 1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。

　 2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

　 3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。

　 4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

　课时： 一课时 教具准备：多媒体 一 谈话引入课题 1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？ 二 社区里有什么 1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？ 2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。

　3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。

　4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？ 三 社区里发生了什么变化？ 1、比一比：社区里多了什么变化？ 2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化 四 社区的日常生活 1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？ 2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。

　五 归纳总结 1、说说自己的家是在哪种社区？ 2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？ 3、比一比：城市社区和农村的不同之处。

　4、城市社区和农村的相同之处。

　 小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题二、教学重点 帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。三、教学难点 培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。四、课前准备教学课件五、教学过程（一）、导入： 1、电脑出示课文63页的插图。2讨论：这些事情该由谁来做？ 3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？（二）板书课题：我的责任（三）探讨明责任 1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？ 3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？ 4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。 5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社的事情大家都来做。（四）提出建议 1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。 2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。 4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。（五）品质升华 1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。 （1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。 （2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。 第三课《我能做好》“我能做好”第一课时。教学目标：1?、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。 2?、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。3?、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。教学过程：一、谈话导入： 师：今天我和大家一齐上一节节品德与社会课，第一次和大家在一起上课，我很想知道你心目中的老师是什么样的？?生?1?：讲课声音大。 师：我说话后面的同学能不能听到？生：能听到。师：看来这一点我已经做到了。生２：温柔一点对我们。 师：我是一名男教师，太温柔了你们觉得好吗？生：会不太舒服。 师：我会尽可能做得好一点的。生３：我们希望你严厉一点。师：严师出高徒吗。大家给我提了这么多的要求，我就用个字来回答你们。（师板书：我能做好。并让学生齐读一遍课题）那你们应该怎样做呢？生１：回答问题声音大。 师：对，你已经做到，回答问题时就这样。生２：遵守纪律，，不能做小动作。 师：这点非常重要，只有这样才能上好每一节课。（问所有的同学）你们能做到吗？生：齐答，能。生３：认真听讲。 师：你一定会做的很好。 师：说到就得做到，能做到我们就应该做好，你们能做好吗？生：我能做好。二、（活动一）学校的事、班级的事怎样才能做好 师：有三位你们的老朋友一直想再次见到你们，我今天就把它们带它们来了，你们想知谁吗？ 生：想知道。师：请看大屏幕。（教师出示北师大版小学语文二年级课文《天鹅、梭鱼和大虾》图片）你们还记得它们吗？谁能再给大家再介绍一下这幅图片？生：（很详细地把这幅图片介绍了一遍。）师：（对这个小解说员说）你解说的非常详细，解说员的角色你扮演得很好。（对所有的学生说）这个问题还没能解决，大车还在原地没有动，为什么？生?1?：因为他们劲不往一处使，所以拉不走。生?2?：因为他们不齐心协力，所以办不好事。 师：他们虽然都尽了自己的力量，但是还是不能把车拉走，就是因为他们不能好好的合作要是给你们一个任务，你们能不能齐心协力的把任务完成好呢？生：齐答“能”。?师：大家都知道我国今年水灾非常严重，许多像你们一样大的孩子都无家可归，那么我就来做一个盖房子的游戏，希望我们的小伙伴们早日住进新房子，好不好？ 生：好。师：我们每个小组完成一所小房子，我们既然有这么多小组，那我们就来比一比，看那一组完成的最好、最快。 师：既然要比赛我就要有监督员，我们需要一个小组当监督员，这是一个非常重要的角色，有哪个小组能完成这个任务。（各小组都纷纷举手，教师选择一个小组） 师：大家说一说监督员怎样做才是一个合格的监督员呢？生１：公平，公正。生２：严格，认真。生３：不能有私心。师：大家说得非常对，（对小监督员们说）你们能做好吗？小监督员：我能做好。 师：下面就有请参加比赛的小组长到我这里领取建房子用的材料。（教师让小组长站成一排）听第一个任务：拿好材料，回到小组中要每个组员手中都有一样盖房子的一种材料，马上行动看哪个小组第一个完成，完成任务后立即坐好。 （学生紧张分配，很快完成。教师把房子的模型贴到黑板上。） 师：你们每个小组要建一座和这座一样的小房子，贴到黑板上，现在各组长请在组内讨下每位同学的先后顺序，讨论完成后就带领本组同学到前面站好。（教师这时到监督员小组中讲明，监督员要看好比赛过程，对不遵守规则的小组给予处罚）、、小组都到前面站好后）请记住，只有第一名同学回来把胶水放到你手中后你才能继续完成盖房子的任务，如果早上去就会被小监督员们处罚，再重新开始。各比赛小组准备好了吗？（生准备好了）监督员们到位了吗？（到位了）好，我宣布比赛开始。（学生紧张比赛，督员们认真执法。）（见学生全部完成任务后，监督员也选出了冠亚军）? 师：首先祝贺我们每一个小组，你们用你们的双手完成了小组交给你们的任务，献出了你们一份爱心。下面有请我们的冠军小组站起来和师：我现在是以一名记者的身份来采访你们。你们现在的心情怎么样？为什么？ 小组长：我们心情特别好，因为我们取得了冠军，也为灾区小朋友盖好了一座小房子。师：其它同学有没有问题要问一问他们呢？ 生１：我想知道你们为什么会这么快的完成了这项任务。冠军组员：因为我们都团结。 冠军组长：因为我们每个人的速度都很快，所以就完成的非常快。生２：你们的房子为什么有一点歪呢？ 冠军组长：这个问题得由我们的某某同学来回答你。 某某同学：因为我们太着急了，所以完成的不太好，以后我们一定会盖个更好的房子。师：我也有一个问题想问一问，你们取得了这么好的成绩，是谁的功劳。?冠军组长：是我们小组每个同学工同努力取得的。师：你们认为呢？（面对所有同学问）生：对。 师：有请冠军小组的同学坐下，下面有请我们的亚军小组同学起立，我们一起来采访一亚军小组。 师：我想知道你们对自己取得的成绩满意吗？生１：还可以。 生２：不太满意，我们应该拿冠军。 师：那你们知道怎样才能得到冠军吗？其他小组的同学也可以帮助他们想一想。生１：他们必须团结。生２：他们必须每个人都快一点，才能取得冠军。 师：通过我们的比赛和我们刚才的采访，你们知道一个集体要想取得好成绩必须怎样做呢？生１：集体中的每一个人必须都努力才能取得。?生２：团结就是力量，要每一个人都团结才行。师：你们同意他们的意见吗？师：刚才我们一个小组是一个小集体，那我们的班级就是一个大集体，大家回想一下，我们的班级以前通过我们共同的努力都取得过什么好的成绩呢？生１：运动会上我们取得了总分第二名。 师：总分第二名，真是一个不错的成绩，都有谁参加了请举手。师：（叫一名举手的同学）你参加了什么项目，取得了什么名次？生：我参加了长跑，没有取得好成绩。 师：没关系，重在参与，下次你一定会取得好成绩的。师：（叫了一名没有举手的同学）你没有参加运动会吗？生：是。师：那你有没有给他们加油呢？生：加油了。 师：那你就是拉拉队员，你也一样参加了运动会。这样大家再想一想，都有谁参加了运动会。（学生都举起了小手）还有什么好成绩，快快告诉我吧，我很想知道。生：考试全学年成绩第一名。 师：这可真是个非常好的成绩。你们都参加了吗？生：参加了。 师：这是你们共同努力的结果。还有吗？师：以前我们都取得过这么多的好成绩，现在我们又知道了怎样才能取得好成绩，相信今后我们的班级会变得更加出色。那就让我们一起对我们所有的同学?和老师说：在学校我们能做好！（师引导学生看板书齐读）三、（活动二）家务事怎样做 师：相信你们一定能够做得很好，可是有些同学一回到家中便又成了小皇帝，不仅家长交给的任务不能完成好，而且连自己的事都不自己做。 下面我们就来看一看小玲和小强是是做家务的？请大家打开书，看６６页和６７页内容。看完后马上坐好。（学生自主看书，教师巡视）师：看了书上的内容谈谈你的看法。生１：小玲做得好，小强做得不好。生２：我们应该向小玲学习。 生３：我要对小强说，你以后不要再马马虎虎的干家务了。师：你在家做过什么家务事吗？生１：我在家扫过地，洗过碗。 师：你洗过碗，那你能不能说一说怎样才能把碗洗干净呢？生１：（很详细地说出了洗碗的过程） 师：看来你在家一定经常帮家长做家务，真是一个懂事的孩子。生２：我还帮家里洗过衣服呢。师：这么重的家务活你也干过，真了不起。?生３：师：有些同学以前在家里没有干过家务活，但他听到了我们其他同学都干过家务活，他今天回到家中也一定会做一件家务活的，如果是你，你打算干什么家务活呢？生１：我要做洗碗的活。生２：我要自己洗袜子。生３：我要把地扫干净。师：相信你们能够做好。那我们就从今天开始每天都做一些家务事好不好？生：好。师：今天回到家中就对我们的家长说：家务事交给我们，我能做好。四、（活动三）社会调查汇报。：在我们的学校和家庭之外还有一个更加广阔的天空，那就是我们的大社会，现今的社会每天都在发展，同时每天都会对我们有一个新的要求，下面就交给你们一个调查任务：请大家看大屏幕（到社会中去观察，去发展，了解一下社会中的每个场所都对我们有什么要求，我们怎样做才能做好？）我们要以一个小调查员的身份走进社会中，你们能完成好这个小调查员的角色吗？生：我们能。?师：记住千万要注意安全，下课。?没有快乐的成长是畸形的，没有自信的成长是迷茫的。本次教学活动我作了如下尝试：1?、重组师生角色，教师成为本次活动的设计者、开发者?、?组织者，协调者。学生积极参与活动的全程，以平等开放的心态与老师同学交流，在民主和谐的师生关系中，学生自信心得到了升华。 2?、扩大学习环境，利用现代化的手段使课堂教学范围扩展到了社会、家庭中。3?改革了学习方式，交互式入开放式的动态学习方式有了得天独厚的土壤。 4?调整了学习过程。5?优化评价。为了激发学生的学习欲望、表达欲望，我用不同的赞美语言对每一名学生不同的评价，学生体会到尊严，享受着被人认可和欣赏的快乐。第三节能做好一、创设生活化的情境，让学生在具体生动的情境中学习、明理。二、充分利用小组合作的学习方式，促进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。三、将情感与态度的价值观自然的融入课堂。?