[英特尔未来教育培训学习总结]

　 **未来教育培训****

　2010年10月14日至10月29日，我参加了**未来教育培训，其令人耳目一新的培训方式和教材编写体系与样式、合作与平等的教学方式，对加深新课程的理解和教学改革大有裨益。作为青年教师，只有起步于“教有定法”，经过自己的实践和体验、逐步积累，才能逐步过渡到“教无常法”的境界，因此，自己经常迷茫的一点就是希望能在提高上给予指导和实践。这次培训给了我很多启发，对自己在今后的教学中有很高的指导作用。

　    **，未来教育培训项目在全球二十几个国家先后启动。她为我国中小学教师提供了一次**、借鉴和了解中小学教师是如何**信息技术和教育技术情况的窗口。这是我国中小学教师第一次大规模的与国外教师使用同样的教材、采用同样的方法、在相同的时间“原汁原味”地参加培训。“未来教育”从教师的日常教学工作入手，通过一系列的活动使教师自己体会、感受和思考教育理论如何指导自己的备课与教学。这个培训较好的解决了实践和理论、技术与教学从拼合、结合、整合，并逐步过渡到融合的问题。以往信息技术和教育技术培训，要么专注于技术的**和掌握，通过考试即算达标；要么枯燥的理论表述过多。而“未来教育”的教材通过各种**活动所设立的各种教学策略是其一大亮点，她的成功引入为我们有针对性的解决教学中的实际问题提供了良好的借鉴案例。

　     一、教材设计新颖，理论联系实际。

　    参加培训的教师在拿到教材后的感觉与以往是不一样的。这里安排的活动多、讨论记录多、练习多、交流多，例子多，惟独没有长篇的理论表述。随着**的深入教师开始有所领悟，活动多体现了理论联系实际的原则。讨论记录多则遵循了教师的记忆力差，理解和综合能力强的成人**规律，不同经验和学科的教师在一起讨论能更好的激发思想火花。通过这些活动安排来体现理论，而不是明确的表述出来。既节省了教材的篇幅，减少了教师的反感，又给教师提供了从深层次自己体会和感悟的机会。教师在讨论中会引用**理论、多元智能等理论来支持自己的观点。教师在唤起已经**过的理论来解释教学实践中现象的过程中，获得了满足，激发了他们继续探索的兴趣。

　     二、体现平等交流，**效果好

　 教育理论和**规律告诉我们学生之间的相互**效果最好。这是因为学生共同的**体验和相近的**阶段所决定的。在“未来教育”的培训中特别强调这一点。学生互相**、并且鼓励学生教老师。在新技术层出不穷的今天，即便是一个常用的软件，谁也不敢说已经掌握了它的所有功能和技巧。有的教师因为自己的爱好或者工作需要对某些功能和技巧比较熟悉就不足为奇了。培训中如果需要，就请这些教师展示或者传授这方面的知识是一个活跃气氛，体现教学民主的好时机。即便教师能做的、知道的，也让参加**的教师来进行。   

　 三、降低了**难度，合理安排**任务

　在以往的中小学教师培训中认为要多给教师一些知识，讲的过多。这种状况在培训中有所好转，设计了一些讨论活动、案例分析等，激发了**者的积极性。在开始**的中许多教师都会觉得并不难，而且有分组、有讨论、有游戏，还挺有趣。规定的20分钟的任务他们可能5分钟就完成了。后来才发现后面的任务一个比一个重，有些任务要求**者重复使用相同软件中的不同功能，从而达到熟练使用它。这种先易后难，先简后繁；化难为易，重复出现的设计，充分显示了教材编写者对教育教学理论的把握、对课程论的深入理解。这些理论不是写在纸上，而是渗透在活动中，体现在**任务的合理安排上。从教学效果来看，许多信息技术能力弱的教师通过**也能比较顺利地按照要求完成**。看到自己亲自动手完成的各种作业和**成果，获得了辛勤后的愉悦。随着**的进程，我们可以清楚地看到自己的**成果，消除了焦虑，会更增加**的信心。每天在**过程中的问题设计的变化、技术难题的解决都可以简单的描述记录下来，有利于自己的随时反思并形成习惯，在写****时可以利用这些材料，减少了写****的难度。

　     四、通过具体体会、感悟到教学方法多样性的魅力

　     作为教师或家长我们都有这样的体会，学生在独立**时还需要某种文字或示意图形式的引导和帮助。例如，学生开始写日记时，不知道先要记录那些基本要点。所以日记本在印刷时就水印好了一些日期、天气、气温等常规要点。它时时提醒孩子们这些是要记录的。即便是成年人，我们用的日记本也还是如此。这就是最常见的“**支架”。在“未来教育”教材中“**支架”随处可见，而又很自然地融会于**任务之中，体现了教材作者的深厚教育学理论功底。这些**支架有“培训日志”、“单元计划”、“框架问题设计”、“评价量规”、“教案实施计划”、“上网搜索资料”等等。

　    “未来教育”培训一开始时就强调“原汁原味”，培训骨干和主讲教师在备课和实施过程中也不断地重温和强调。现在看来，它是培训的一个亮点。这样就使我们的中小学教师不但能体会到该教材的特点，还能通过具体的活动体会、感悟到新的教育教学理论指导下的教学方法多样性的魅力。在具体的选题、教学设计、以学生的身份制作网页等**活动中，教师一直要思考的问题是如何在今后的教学中应用这个教案。能做到这一点非常不容易，回想一下以前我们的此类培训的教训，那一个不是培训结束后就考试，考试结束后很少真正用于教学之中？

　     经过几天参加“未来教育”培训，我深深感到要开阔思路，要有**合理的、符合教育规律的、对我们有益的知识和方法。以上这些教学策略不但对我做好教学大有帮助，也已经融入、借鉴到其他的教学工作之中，我感到受益匪浅。