招聘女工8小时包装厂【包装与印刷专业有效就业模式的构建研究】

　　摘 要： 随着我国印刷包装业的迅速发展，印刷包装设备的自动化程度越来越高，对于高素质的技能型人才的需求必将大大增加，这就要求学校紧紧围绕行业发展和人才需求标准做导向，围绕培养适应企业要求的岗位需要的高技能人才，在学生就业模式的构建和运行上作进一步的改进和创新。
　　关键词： 包装与印刷专业 有效就业模式 研究
　　
　　随着印刷包装业的迅速发展，印刷包装设备的自动化程度越来越高，印刷包装作业的整体工作流程逐渐趋于数字化，对于高素质的技能型人才的需求必将大大增加，这就势必要求学校在专业发展和人才培养定位上，紧紧围绕行业发展和人才需求标准做导向，培养适应企业要求的岗位需要的高技能人才。因此，构建包装与印刷专业有效就业模式，针对这一专业学生就业问题的解决提供制度化的保障，对于提高办学质量、加强专业发展、促进学生就业，将具有重要的意义。
　　一、构建包装与印刷专业有效就业模式的意义
　　（一）构建包装与印刷专业有效就业模式，是适应包装与印刷行业快速发展的需要。
　　近年来，中国印刷、包装工业年增长率保持高速率发展，2010年我国包装工业年总产值已突破1万亿元大关，成为仅次于美国的世界第二包装大国，包装工业成为国民经济40个主要工业门类排行第14位的支柱产业。中国也正在由包装印刷加工大国向包装印刷的强国迈进，成为继美国之后的第二个包装大国。庞大的印刷包装行业规模和迅猛的技术发展速度构成了印刷包装产业对相关专业技术与管理人才的巨大需求，市场对一流的具有较强职业素养和技术水平的高技能人才的需求日益加剧。
　　（二）构建包装与印刷专业有效就业模式，是提高办学质量，加快专业发展、适应人才培养模式改革的需要。
　　对印刷包装企业而言，在管理上，在产品质量上和在技术工艺上的竞争，归根结底是人才的竞争，特别是高技能人才的竞争。随着印刷包装业的迅速发展，印刷包装设备的自动化程度越来越高，印刷包装作业的整体工作流程逐渐趋于数字化，对于高素质的技能型人才的需求必将会大大增加。
　　（三）构建包装与印刷专业有效就业模式，是符合高等职业教育发展规律，服务学生成才就业的需要。
　　高等职业教育的健康发展是以高职学生能适应社会经济的发展、能够顺利实现就业为基础的。只有建立科学合理的课程体系和适应市场化的有效就业机制，为学生就业搭建良好的平台，才能提高人才培养质量，增强高职学生就业竞争力。构建包装与印刷专业有效就业模式，就是为了满足当前印刷包装行业发展的总体人才需求，促进行业发展，服务学生就业，为学生明确正确的就业目标和就业方向打下扎实的实践基础。
　　二、构建包装与印刷专业有效就业模式的思路
　　（一）建立“围绕行业办专业、围绕市场育人才”的课程体系。
　　能否主动适应社会需要，完善人才知识能力结构，为生产、建设、服务一线培养需要的高级技能型、应用型人才，是高职院校办学的出发点，也是高职院校区别于普通院校，保证其办出特色、提高人才培养质量的根本所在。
　　1.以包装印刷行业需求为导向确定专业课程内容。
　　要根据目前包装印刷生产企业对人才的技能要求，重新构建以技术应用能力为中心、与职业资格要求相一致的专业课程体系。例如构建适合于一体化教学模式的课程体系，将相关的理论课程与实践课程整合，淡化理论教学与实践教学的界线，融理论教学于实践环节之中。二是将与包装与印刷专业相关的职业资格考核内容纳入教学计划，将学历教育与职业培训有机结合，将专业证书考试内容整合到相关的课程之中，使课程内容适应考证的需要，为学生获得与本专业培养目标相一致的“双证书”提供保障。三是实践教学以突出培养学生技术应用能力为主，依靠校内实训基地、校外实训基地的训练，使学生包装印刷技术应用能力得到提高，效果得到强化，操作技能不断得到提升。
　　2.加强课程体系建设，发挥核心课程的作用。
　　充分发挥优质核心课程示范作用，提高整体专业课程建设的水平。围绕包装印刷专业特点建立核心课程，在建设过程中要贯彻“一贯穿、两对接、四个结合”的方针，即“把工学结合教育思想和职业道德教育贯穿教学全过程，实现理论教学内容和岗位知识需求有效对接、校内实训和岗位技能有效对接，达到授课过程与工作过程相结合、授课环境与工作环境相结合、技能实训与职业素质养成相结合、校内考核和企业考核相结合”，让工学结合思想渗透到课程的各个方面。
　　3.校企双方共同开发编写专业教材。
　　在教材编写目标上以岗位需要的能力为出发点重点培养学生的实践能力和职业技能。编写形式上以学校为主体，吸引企业参与，共同制定课程标准和授课计划，共同授课和编写工学结合教材。根据人才培养计划调整专业课程的结构，将专业课程划分成若干课程单元模块，由企业人员承担实践性强或与生产联系紧密的教学内容，形式可以灵活多样，如专题讲座、研讨会，教学地点可设在企业生产现场。
　　（二）创新人才培养模式，积极探索行之有效的实践教学模式改革。
　　为了保证实践教学质量，使“工学”交替能够顺利有序规范地进行，加强实训、实习的组织管理、计划管理、过程管理、考核管理，构建实习管理工作的平台，解决好学生的认知实习、整建制实习、与就业结合实习不同阶段的关系，我校近年来在包装印刷专业实践教学模式上做了大胆有效的探索，总结并采取“三阶段四步骤“的实践教学模式的运行模式。
　　三阶段，即以了解掌握行业现状为目的的认知阶段；以巩固基础专业技能为目的的技能提高阶段，以促进就业为目的的实习实训阶段。
　　围绕三个阶段，通过企业调研、校内综合实训、整建制实习、双向选择实习四个步骤，完成整个实践教学运行周期。在形式上充分结合大学生暑期社会实践活动，把企业调研安排在学生暑期进行，指导学生有针对性地深入包装印刷类企业进行专题调研；校内综合实训即暑期结束，根据教学进程安排，有针对性地对学生进行分组，分内容进行校内专业实训；在进行完校内实训后，依托校企合作及企业用人需要，将学生整件制放在设备规模先进、管理严格规范的企业中，安排专业带队老师全程指导管理，使学生尽快适应岗位需求，熟悉掌握不同岗位的操作流程与技能；接下来就是安排专门的人才招聘会，让企业和学生进行双向选择，完成最后一阶段的实习任务，为学生就业做好更充分的准备。
　　（三）构建特色素质教育，培养和提高学生职业道德素养。
　　1.将职业道德素质教育纳入培养计划。
　　要根据包装与印刷专业职业素质特点，制订详细的职业道德培养计划，形式上可以将职业道德教育和职业技术教育相结合，通过开设专家讲坛、组织实习学生总结收获，对学生进行职业道德素质教育。这样理论联系实际，可以使学生对职业道德的理论和认识更加全面、深刻，有利于学生职业道德观念的形成。
　　2.把职业素质教育贯穿于学生整个学习周期。
　　就是以职业发展和就业教育为基础，有目的、有计划、有步骤地将职业素质教育贯穿于学生教育的全过程，把就业指导与学生的职业发展愿望相结合，与学校的培养目标相结合，与行业市场的要求相结合，根据专业培养计划和包装印刷类学生特点规律，按照不同年级达到不同的目标，制订不同的职业素质实施方案，设定不同的培养规格和教育模式。
　　3.职业道德教育深入到实训实习环节。
　　职业道德具有很强的实践性和行业性，尤其是包装印刷类工科专业，更是要通过借助实践，学生才能深刻领悟职业规范各项要求，并将其转化为日常职业行为。实训实习过程是促使学生将学到的专业理论和职业技能综合运用的过程，更是学生将职业道德意识转变为职业道德行为和职业道德习惯的内化过程。近年来我校在包装印刷专业实训实习环节中，利用多种形式对学生进行思想指导和感受教育，通过设立专业导师、党建导师，发挥学生先进的骨干和示范作用，精心设计、统筹安排，对学生进行职业素质教育。
　　（四）创新就业教育载体，促进学生就业。
　　结合包装印刷专业特点及行业现状，多形式开展就业教育。如聘请知识渊博、就业经验丰富的教师，利用课堂教学向同学们传授就业的基本知识、技巧和方法；开设大学生就业教育论坛，邀请包装与印刷行业企业人力资源主管、技术专家，杰出校友等开办讲座，传授就业、从业、适业、立业、创业的成功经验，在传授新知识新技术，结合不同岗位对于人才素质的要求的同时，将职业道德教育中融入企业文化，使职业道德教育更具有针对性；通过参与职业生涯规划大赛、专业技能竞赛、包装印刷行业奖学金评选、设立学生专业社团活动等，引导大学生认知行业，认知社会，增强就业、创业适应性。
　　我国包装与印刷行业快速发展，对人才的质量与要求越来越高，在人才培养与就业服务模式方面，我们要找到适应自身专业实际的可操作性强及更有效的办法，还需要在今后的人才培养过程中不断完善和充实，不断地汲取和积累好的经验，才能适应高职教育人才培养及行业市场的需求。