2020年对于开展争创“党员先锋岗”活动实施方案

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首

　 ) 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首

　 ) 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首 去 精 心 经 营 。

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　 ) 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　， 可 以 改 造 人 。

　2 0 1 9 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 方 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 方 2 0 1 9 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 2 0 1 9 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 方 案 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 方 案

　人 人 参 与 ， 对 照 标 杆 ， 争 创 佳 绩 。

　人 人 参 与 ， 对 照 标 杆 ， 争 创 佳 绩 。

　“ 十 比 十 创 十 比 十 创 ” 为 项 目 确 立 了 目 标 和 方 向 ， 在 公 司 上 下 形 成 了 一 股 积 极 向 上 、 奋 发 进 取 的 向 心 力 和 凝 聚 力 ， 干 好 份 内 的 事 ， 关 注 份 外 的 事 ， 主 动 协 调 项 目 的 事 ， 热 心 关 注 大 家 的 事 成 为 全 体 员 工 的 自 觉 行 动 和 行 为 准 则 ， 保 证 了 每 一 个 项 目 的 圆 满 完 成 。

　上 半 年 ， 公 司 共 完 成 内 外 等 级 检 修 项 目 为 项 目 确 立 了 目 标 和 方 向 ， 在 公 司 上 下 形 成 了 一 股 积 极 向 上 、 奋 发 进 取 的 向 心 力 和 凝 聚 力 ， 干 好 份 内 的 事 ， 关 注 份 外 的 事 ， 主 动 协 调 项 目 的 事 ， 热 心 关 注 大 家 的 事 成 为 全 体 员 工 的 自 觉 行 动 和 行 为 准 则 ， 保 证 了 每 一 个 项 目 的 圆 满 完 成 。

　上 半 年 ， 公 司 共 完 成 内 外 等 级 检 修 项 目 1 3 个 ， 项 目 部 把 劳 动 竞 赛 活 动 渗 透 到 的 每 一 个 环 节 ， 选 树 出 了 一 大 批 明 星 个 人 和 个 ， 项 目 部 把 劳 动 竞 赛 活 动 渗 透 到 的 每 一 个 环 节 ， 选 树 出 了 一 大 批 明 星 个 人 和 明 星 作 业 组 ， 并 对 他 们 进 行 了 奖 励 ， 起 到 了 振 奋 士 气 、 鼓 舞 斗 志 的 重 要 作 用 。

　在 漳 电 明 星 作 业 组 ， 并 对 他 们 进 行 了 奖 励 ， 起 到 了 振 奋 士 气 、 鼓 舞 斗 志 的 重 要 作 用 。

　在 漳 电 # 5 机 机 A 级 检 修 中 ， 公 司 提 出 了 级 检 修 中 ， 公 司 提 出 了 “ 必 须 要 把 必 须 要 把 x x # 5 A 做 成 全 优 工 程 做 成 全 优 工 程 ” 的 目 标 ， 各 专 业 、 作 业 组 进 一 步 规 范 项 目 的 运 营 和 管 理 ， 将 检 修 工 日 真 正 落 实 到 每 个 作 业 其 次 ， 班 主 任 要 的 目 标 ， 各 专 业 、 作 业 组 进 一 步 规 范 项 目 的 运 营 和 管 理 ， 将 检 修 工 日 真 正 落 实 到 每 个 作 业 其 次 ， 班 主 任 要 “ 爱 爱 ” 班 干 部 ， 让 班 干 部 懂 得 去 爱 他 的 班 干 部 ， 让 班 干 部 懂 得 去 爱 他 的 “ 臣 子 臣 子 ” 。

　要 管 理 好 一 个 班 级 ， 尤 其 是 一 个 小 小 孩 组 成 的 班 级 ， 或 许 说 一 大 堆 的 道 理 是 起 不 到 作 用 的 ， 天 性 好 动 的 小 学 生 怎 么 可 能 听 得 进 枯 燥 无 味 的 条 条 框 框 ？ 这 就 要 靠 我 们 的 班 主 任 借 助 班 干 部 的 力 量 ， 首 先 用 自 己 的 爱 心 去 感 化 班 干 部 ， 多 开 班 干 会 议 ， 让 班 干 部 知 道 自 己 在 班 级 中 所 起 。

　要 管 理 好 一 个 班 级 ， 尤 其 是 一 个 小 小 孩 组 成 的 班 级 ， 或 许 说 一 大 堆 的 道 理 是 起 不 到 作 用 的 ， 天 性 好 动 的 小 学 生 怎 么 可 能 听 得 进 枯 燥 无 味 的 条 条 框 框 ？ 这 就 要 靠 我 们 的 班 主 任 借 助 班 干 部 的 力 量 ， 首 先 用 自 己 的 爱 心 去 感 化 班 干 部 ， 多 开 班 干 会 议 ， 让 班 干 部 知 道 自 己 在 班 级 中 所 起 到 的 作 用 ， 让 他 们 知 道 ， 自 己 的 同 伴 模 仿 能 力 很 强 ， 别 人 做 什 么 ， 为 了 寻 乐 子 也 会 跟 着 做 什 么 ， 因 此 ， 鼓 励 班 干 部 多 为 班 级 做 好 事 其 次 ， 班 主 任 要 到 的 作 用 ， 让 他 们 知 道 ， 自 己 的 同 伴 模 仿 能 力 很 强 ， 别 人 做 什 么 ， 为 了 寻 乐 子 也 会 跟 着 做 什 么 ， 因 此 ， 鼓 励 班 干 部 多 为 班 级 做 好 事 其 次 ， 班 主 任 要 “ 爱 爱 ” 班 干 部 ， 让 班 干 部 懂 得 去 爱 他 的 班 干 部 ， 让 班 干 部 懂 得 去 爱 他 的 “ 臣 子 臣 子 ” 。

　要 管 理 好 一 个 班 级 ， 尤 其 是 一 个 小 小 孩 组 成 的 班 级 ， 或 许 说 一 大 堆 的 道 理 是 起 不 到 作 用 的 ， 天 性 好 动 的 小 学 生 怎 么 可 能 听 得 进 枯 燥 无 味 的 条 条 框 框 ？ 这 就 要 靠 我 们 的 班 主 任 借 助 班 干 部 的 力 量 ， 首 先 用 自 己 的 爱 心 去 感 化 班 干 部 ， 多 开 班 干 会 议 ， 让 班 干 部 知 道 自 己 在 班 级 中 所 起 到 的 作 用 。

　要 管 理 好 一 个 班 级 ， 尤 其 是 一 个 小 小 孩 组 成 的 班 级 ， 或 许 说 一 大 堆 的 道 理 是 起 不 到 作 用 的 ， 天 性 好 动 的 小 学 生 怎 么 可 能 听 得 进 枯 燥 无 味 的 条 条 框 框 ？ 这 就 要 靠 我 们 的 班 主 任 借 助 班 干 部 的 力 量 ， 首 先 用 自 己 的 爱 心 去 感 化 班 干 部 ， 多 开 班 干 会 议 ， 让 班 干 部 知 道 自 己 在 班 级 中 所 起 到 的 作 用 ， 让 他 们 知 道 ， 自 己 的 同 伴 模 仿 能 力 很 强 ， 别 人 做 什 么 ， 为 了 寻 乐 子 也 会 跟 着 做 什 么 ， 因 此 ， 鼓 励 班 干 部 ， 让 他 们 知 道 ， 自 己 的 同 伴 模 仿 能 力 很 强 ， 别 人 做 什 么 ， 为 了 寻 乐 子 也 会 跟 着 做 什 么 ， 因 此 ， 鼓 励 班 干 部 多 为 班 级 做 好 事 多 为 班 级 做 好 事

　关于开展争创“党员先锋岗”活动的实施方案

　 为推进“两学一做”学习教育常态化制度化，充分发挥共产 党员在企业深化改革、转型发展中作用，切实增强全体共产党员的宗旨意识、服务意识、责任意识和效率意识，决定在全体共产 党员中开展争创“党员先锋岗”活动。通过设立“党员先锋岗”， 激励公司广大党员人人争先创优、个个任事担当，为公司深化改革、转型发展当表率、作贡献，特制定以下实施方案。

　 一、指导思想

　 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯 彻党的十九大精神，不忘初心，牢记使命，充分发挥党支部战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用，以争创“党员先锋岗”为载 体，进一步解放思想，振奋精神，转变观念，开拓创新，为公司 深化改革、转型发展积极贡献力量。

　 二、组织领导

　 为加强对争创“党员先锋岗”活动的领导，公司成立活动领导小组。

　 组 长：党委书记

　 副组长：党委副书记、纪委书记、工会主席

　 成 员：党委组织部部长、党委宣传部部长、党委办公

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首

　 ) 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首

　 ) 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 任 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首

　 ) 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　。

　2 0 1 9 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 方 案 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 方 案

　人 人 参 与 ， 对 照 标 杆 ， 争 创 佳 绩 。

　人 人 参 与 ， 对 照 标 杆 ， 争 创 佳 绩 。

　“ 十 比 十 创 十 比 十 创 ” 为 项 目 确 立 了 目 标 和 方 向 ， 在 公 司 上 下 形 成 了 一 股 积 极 向 上 、 奋 发 进 取 的 向 心 力 和 凝 聚 力 ， 干 好 份 内 的 事 ， 关 注 份 外 的 事 ， 主 动 协 调 项 目 的 事 ， 热 心 关 注 大 家 的 事 成 为 全 体 员 工 的 自 觉 行 动 和 行 为 准 则 ， 保 证 了 每 一 个 项 目 的 圆 满 完 成 。

　上 半 年 ， 公 司 共 完 成 内 外 等 级 检 修 项 目 为 项 目 确 立 了 目 标 和 方 向 ， 在 公 司 上 下 形 成 了 一 股 积 极 向 上 、 奋 发 进 取 的 向 心 力 和 凝 聚 力 ， 干 好 份 内 的 事 ， 关 注 份 外 的 事 ， 主 动 协 调 项 目 的 事 ， 热 心 关 注 大 家 的 事 成 为 全 体 员 工 的 自 觉 行 动 和 行 为 准 则 ， 保 证 了 每 一 个 项 目 的 圆 满 完 成 。

　上 半 年 ， 公 司 共 完 成 内 外 等 级 检 修 项 目 1 3 个 ， 项 目 部 把 劳 动 竞 赛 活 动 渗 透 到 的 每 一 个 环 节 ， 选 树 出 了 一 大 批 明 星 个 人 和 明 星 作 业 组 ， 并 对 他 们 进 行 了 奖 励 ， 起 到 了 振 奋 士 气 、 鼓 舞 个 ， 项 目 部 把 劳 动 竞 赛 活 动 渗 透 到 的 每 一 个 环 节 ， 选 树 出 了 一 大 批 明 星 个 人 和 明 星 作 业 组 ， 并 对 他 们 进 行 了 奖 励 ， 起 到 了 振 奋 士 气 、 鼓 舞 斗 志 的 重 要 作 用 。

　在 漳 电 斗 志 的 重 要 作 用 。

　在 漳 电 # 5 机 机 A 级 检 修 中 ， 公 司 提 出 了 级 检 修 中 ， 公 司 提 出 了 “ 必 须 要 把 必 须 要 把 x x # 5 A 做 成 全 优 工 程 做 成 全 优 工 程 ” 的 目 标 ， 各 专 业 、 作 业 组 进 一 步 规 范 项 目 的 运 营 和 管 理 ， 将 检 修 工 日 真 正 落 实 到 每 个 作 业 其 次 ， 班 主 任 要 的 目 标 ， 各 专 业 、 作 业 组 进 一 步 规 范 项 目 的 运 营 和 管 理 ， 将 检 修 工 日 真 正 落 实 到 每 个 作 业 其 次 ， 班 主 任 要 “ 爱 爱 ” 班 干 部 ， 让 班 干 部 懂 得 去 爱 他 的 班 干 部 ， 让 班 干 部 懂 得 去 爱 他 的 “ 臣 子 臣 子 ” 。

　要 管 理 好 一 个 班 级 ， 尤 其 是 一 个 小 小 孩 组 成 的 班 级 ， 或 许 说 一 大 堆 的 道 理 是 起 不 到 作 用 的 ， 天 性 好 动 的 小 学 生 怎 么 可 能 听 得 进 枯 燥 无 味 的 条 条 框 框 ？ 这 就 要 靠 我 们 的 班 主 任 借 助 班 干 部 的 力 量 ， 首 先 用 自 己 的 爱 心 去 感 化 班 干 部 ， 多 开 班 干 会 议 ， 让 班 干 部 知 道 自 己 在 班 级 中 所 起 到 的 作 用 。

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　要 管 理 好 一 个 班 级 ， 尤 其 是 一 个 小 小 孩 组 成 的 班 级 ， 或 许 说 一 大 堆 的 道 理 是 起 不 到 作 用 的 ， 天 性 好 动 的 小 学 生 怎 么 可 能 听 得 进 枯 燥 无 味 的 条 条 框 框 ？ 这 就 要 靠 我 们 的 班 主 任 借 助 班 干 部 的 力 量 ， 首 先 用 自 己 的 爱 心 去 感 化 班 干 部 ， 多 开 班 干 会 议 ， 让 班 干 部 知 道 自 己 在 班 级 中 所 起 到 的 作 用 ， 让 他 们 知 道 ， 自 己 的 同 伴 模 仿 能 力 很 强 ， 别 人 做 什 么 ， 为 了 寻 乐 子 也 会 跟 着 做 什 么 ， 因 此 ， 鼓 励 班 干 部 多 为 班 级 做 好 事 ， 让 他 们 知 道 ， 自 己 的 同 伴 模 仿 能 力 很 强 ， 别 人 做 什 么 ， 为 了 寻 乐 子 也 会 跟 着 做 什 么 ， 因 此 ， 鼓 励 班 干 部 多 为 班 级 做 好 事

　室主 任、纪委副书记、纪检监察部部长、工会副主席

　 领导小组下设办公室，办公室设在党委组织部，办公室主任由党委组织部部长兼任，负责活动的具体组织实施工作。办公室工作人员由党委组织部、党委宣传部、党委办公室、纪检监察部、工会有关工作人员组成。

　 三、工作目标

　 通过开展争创“党员先锋岗”活动，不断提高党组织的凝聚 力、向心力、战斗力，增强广大共产党员的党性观念和宗旨意识，营造干事创业良好氛围，促进企业和谐稳定和职工队伍稳定，不断开创公司改革发展的新局面。

　 四、基本原则

　 党员人人参与。公司全体共产党员要以锐意进取的奋斗姿态，积极参与争创“党员先锋岗”活动，立足本职，主动作为， 努力做到“四个表率”：即争做勤于学习的表率、改革创新的表 率、真抓实干的表率、服务群众的表率。

　 突出实践特色。争创“党员先锋岗”是推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要载体，也是党员坚持用党章标准要求自己，提高自身素质，以实际行动发挥先锋模范作用的实践平台。在实践中，各支部要根据党员的岗位特点，不断创新实践载体，用形式多样的实践载体来支撑实践平台，丰富活动内容，从而突出实践特色。

　 加强分类指导。在争创“党员先锋岗”活动中，要结合

　道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首

　 ) 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　 去 爱 他 的 去 爱 他 的 “ 臣 子 臣 子 ” 。

　要 管 理 好 一 个 班 级 。

　要 管 理 好 一 个 班 级 ， 尤 其 是 一 个 小 小 孩 组 成 的 班 级 ， 或 许 说 一 大 堆 的 道 理 是 起 不 到 作 用 的 ， 天 性 好 动 的 小 学 生 怎 么 可 能 听 得 进 枯 燥 无 味 的 条 条 框 框 ？ 这 就 要 靠 我 们 的 班 主 任 借 助 班 干 部 的 力 量 ， 首 先 用 自 己 的 爱 心 去 感 化 班 干 部 ， 多 开 班 干 会 议 ， 让 班 干 部 知 道 自 己 在 班 级 中 所 起 到 的 作 用 ， 让 他 们 知 道 ， 自 己 ， 尤 其 是 一 个 小 小 孩 组 成 的 班 级 ， 或 许 说 一 大 堆 的 道 理 是 起 不 到 作 用 的 ， 天 性 好 动 的 小 学 生 怎 么 可 能 听 得 进 枯 燥 无 味 的 条 条 框 框 ？ 这 就 要 靠 我 们 的 班 主 任 借 助 班 干 部 的 力 量 ， 首 先 用 自 己 的 爱 心 去 感 化 班 干 部 ， 多 开 班 干 会 议 ， 让 班 干 部 知 道 自 己 在 班 级 中 所 起 到 的 作 用 ， 让 他 们 知 道 ， 自 己 的 同 伴 模 仿 能 力 很 强 ， 别 人 做 什 么 ， 为 了 寻 乐 子 也 会 跟 着 做 什 么 ， 因 此 ， 鼓 励 班 干 部 多 为 班 级 做 好 事 的 同 伴 模 仿 能 力 很 强 ， 别 人 做 什 么 ， 为 了 寻 乐 子 也 会 跟 着 做 什 么 ， 因 此 ， 鼓 励 班 干 部 多 为 班 级 做 好 事

　第 3 页 共 8 页 经营一线和职能部门等党员岗位的不同特点，分别提出不同要求。以争创“创业先锋”“服务先锋”等为重点，引导经营一线党员以业绩为导向创先争优，引导管理岗位党员以优化服务为目标提升水平，在公司改革转型发展中建功立业。

　 注重活动实效。开展争创“党员先锋岗”活动，重在共产党员的自觉行动。广大共产党员要立足本职岗位，进一步强化党员意识和主人翁意识，发挥先锋模范作用，努力做到“四个一”:即学习上深一层、认识上高一筹、实践上先一着、业绩上升一阶。

　 五、争创内容

　 (一)岗位承诺

　 每位党员根据自身学习工作实际，结合工作内容和岗位特点，

　 设定个性化的争创目标和服务内容，做出承诺。

　 (二)岗位示范

　 每位党员根据自己所做出的承诺，充分发挥先锋模范作用，努力实践，不断提高，在理论修养、工作作风、岗位奉献等方面做出表率，成为学养深厚、业务精湛、任事担当、作风正派的楷模，在公司上下营造“比、学、赶、超”的浓厚氛围，在公司改革发展稳定各项工作中发挥示范引领作用。

　 (三)亮明身份

　 1.亮明共产党员身份。全体党员工作时间和参加重要党

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首

　 ) 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 先 树 立 起 自 己 的 信 心 ， 相 信 自 己 有 能 力 把 班 级 管 理 好 ； 再 鼓 励 学 生 也 树 立 起 信 心 ， 相 信 自 己 不 比 别 人 差 ， 别 人 能 做 到 的 事 自 己 也 一 定 能 做 到 。

　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

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　接 着 就 是 把 班 风 建 设 好 ， 多 培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 ， 我 们 都 知 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

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　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 自 己 的 班 级 。

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　。

　2 0 1 9 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 方 案 年 关 于 开 展 争 创 “ 党 员 先 锋 岗 ” 活 动 的 实 施 方 案

　人 人 参 与 ， 对 照 标 杆 ， 争 创 佳 绩 。

　人 人 参 与 ， 对 照 标 杆 ， 争 创 佳 绩 。

　“ 十 比 十 创 十 比 十 创 ” 为 项 目 确 立 了 目 标 和 方 向 ， 在 公 司 上 下 形 成 了 一 股 积 极 向 上 、 奋 发 进 取 的 向 心 力 和 凝 聚 力 ， 干 好 份 内 的 事 ， 关 注 份 外 的 事 ， 主 动 协 调 项 目 的 事 ， 热 心 关 注 大 家 的 事 成 为 全 体 员 工 的 自 觉 行 动 和 行 为 准 则 ， 保 证 了 每 一 个 项 目 的 圆 满 完 成 。

　上 半 年 ， 公 司 共 完 成 内 外 等 级 检 修 项 目 为 项 目 确 立 了 目 标 和 方 向 ， 在 公 司 上 下 形 成 了 一 股 积 极 向 上 、 奋 发 进 取 的 向 心 力 和 凝 聚 力 ， 干 好 份 内 的 事 ， 关 注 份 外 的 事 ， 主 动 协 调 项 目 的 事 ， 热 心 关 注 大 家 的 事 成 为 全 体 员 工 的 自 觉 行 动 和 行 为 准 则 ， 保 证 了 每 一 个 项 目 的 圆 满 完 成 。

　上 半 年 ， 公 司 共 完 成 内 外 等 级 检 修 项 目 1 3 个 ， 项 目 部 把 劳 动 竞 赛 活 动 渗 透 到 的 每 一 个 环 节 ， 选 树 出 了 一 大 批 明 星 个 人 和 明 星 作 业 组 ， 并 对 他 们 进 行 了 奖 励 ， 起 到 了 振 奋 士 气 、 鼓 舞 个 ， 项 目 部 把 劳 动 竞 赛 活 动 渗 透 到 的 每 一 个 环 节 ， 选 树 出 了 一 大 批 明 星 个 人 和 明 星 作 业 组 ， 并 对 他 们 进 行 了 奖 励 ， 起 到 了 振 奋 士 气 、 鼓 舞 斗 志 的 重 要 作 用 。

　在 漳 电 斗 志 的 重 要 作 用 。

　在 漳 电 # 5 机 机 A 级 检 修 中 ， 公 司 提 出 了 级 检 修 中 ， 公 司 提 出 了 “ 必 须 要 把 必 须 要 把 x x # 5 A 做 成 全 优 工 程 做 成 全 优 工 程 ” 的 目 标 ， 各 专 业 、 作 业 组 进 一 步 规 范 项 目 的 运 营 和 管 理 ， 将 检 修 工 日 真 正 落 实 到 每 个 作 业 其 次 ， 班 主 任 要 的 目 标 ， 各 专 业 、 作 业 组 进 一 步 规 范 项 目 的 运 营 和 管 理 ， 将 检 修 工 日 真 正 落 实 到 每 个 作 业 其 次 ， 班 主 任 要 “ 爱 爱 ” 班 干 部 ， 让 班 干 部 懂 得 去 爱 他 的 班 干 部 ， 让 班 干 部 懂 得 去 爱 他 的 “ 臣 子 臣 子 ” 。

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　内活动要坚持佩戴党徽，公司党委在全体党员常在的工作地点放置特制的党员岗位标志牌。佩戴党徽和设置共产党员岗位标志，一方面可以使党员本人产生荣誉感、责任感和使命感，让广大党员时刻不忘自已是一名共产党员，时刻牢记党员身份，处处发挥先锋作用;另一方面，将党员公开置于职工群众的监督之下，形成潜在的激励和鞭策，促进党员加强自律、提升修养、拼搏进取。

　 2.授予“党员先锋岗”。每个支部根据党员先锋岗评选标准，由支部党员大会推选出#名“党员先锋”，公司党委将制作“党员先锋岗”标牌，隆重授予“党员先锋”，并将标牌放在其常在工作地点的显著位置。

　 六、评选标准：

　 (一)讲政治，有信念，政治素质优。加强政治学习，坚定

　 理想信念，自觉遵守党章，严守党的纪律，认真履行党员义务，正确行使党员权利;具有强烈的事业心、责任感，任事担当，主动作为，自觉服从服务于企业改革发展、和谐稳定大局;坚持讲党性、重品行、作表率，处处体现共产党员的先锋模范作用，具有较强的号召力、凝聚力和执行力。

　 (二)讲学习，有钻劲，岗位技能优。认真学习市场经济、现代科技、经营管理、法律法规等知识，善于运用新知识、新技能有效解决生产经营中的难题;立足本职岗位，刻苦钻

　道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 道 ， 好 的 环 境 可 以 激 励 人 ， 可 以 改 造 人 。

　作 为 一 名 班 主 任 ， 首 先 要 “ 爱 爱 ” 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 自 己 的 班 级 。

　既 然 我 们 已 经 接 下 了 班 主 任 这 个 重 担 ， 就 不 能 因 为 班 级 中 有 个 别 的 “ 不 羁 之 马 不 羁 之 马 ” 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 而 心 生 厌 倦 ， 更 不 能 因 为 自 己 的 班 级 是 个 “ 名 扬 全 校 名 扬 全 校 ” 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 的 差 班 而 置 之 不 理 ， 要 勇 敢 地 把 它 挑 起 来 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 架 起 成 功 的 桥 梁 ， 用 “ 爱 心 爱 心 ” 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则 ， 首 去 精 心 经 营 。

　那 么 ， 怎 么 让 爱 心 在 班 级 中 发 挥 作 用 呢 ？ 做 为 班 主 任 就 要 以 身 作 则...