当前幼儿环保教育中存问题及解决措施

　当前幼儿环保教育中存在的问题及解决措施 摘要：随着我国经济、政治、文化、科技等各个方面都取得了重大进展与成就，国家与人民都对教育提出了更高，更多的要求。教育不再只是一味主要承担培养知识型人才，教授传授文化理论的职责，而是倡导科学教育理念，教育内涵更加丰富，重视素质心理教育与社会责任感培养，从小抓起，从幼儿园开始培养学生的社会责任感与承担意识，同时对幼龄儿童的行为举止重点培养，以及幼儿教育提高关注与展开研究。环保作为当今时代与社会面临的主要问题与挑战，不仅是党和政府的责任，也不仅是青少年的使命，归根结底要从幼儿教育中培养环保意识与行为，将环保理念深深地植根于新一代人的脑海中，让环保成为一种本能。下面本文将简述幼儿教育环保的迫切性与重要性，以及存在的问题，并对于幼儿教育幼儿环保意识与行为培养策略给出建议。

　关键词：幼儿教育；环保意识；行为举止；培养策略 引言 随着我国经济飞速发展的同时，也出现了一个严重的问题——环境遭到严重破坏。大自然受到严重破坏后，我国的生态环境也变得日益脆弱。在经历了冰雪灾害、大地震等大灾难后，人们开始认识到保护环境至关重要。同时人们也领悟到，环保意识要从幼儿时期就开始培养，让人们从小养成爱护环境的习惯。为此，我国有关规定中要求，小学和幼儿园的教育要进行环境保护知识的普及。

　一、当 前幼儿环保教育中存在的问题 1、教育者的观念落后、知识陈旧 这主要表现在教师自身对环境保护教育的认识不足，环保知识缺乏。由于幼儿环保教育课题在幼儿教育中是一个新领域，许多幼儿园只是盲目地跟从潮流，没有真正从环保意义上来提高老师的认识，这就造成教师对环境保护教育的片面的、错误的理解 [2] 。如许多老师只是认为简单地向幼儿介绍一些花草树木的知识或蜻蜒点水般的告诉幼儿要讲卫生、不乱丢垃圾，就是对幼儿进行环境保护的教育。这种没有系统、没有目标的环境保护教育难以真正实现我们所提出的环保教育目标。幼儿园的教师绝大部分是幼师毕业生，有一定的文化程度，可是，对环保知识却知道得很少，需要不断地补充新知识。

　2、教育内容选择存在偏差 由于许多幼儿园缺乏一套系统的环保教育目标，造成了有些老师在教学是没有考虑到从幼儿的理解能力出发，而是从自身良好的愿望出发，结果导致幼儿理解不了而什么都没有学到，对幼儿进行环保教育不是知识的把握，而是培养环保

　的习惯。

　3、教学方式缺乏多样性 选择幼儿园的环保教育方法非常重要，因为方法是否恰当，直接影响到教育效果的好坏。有的教师在教学中往往从反面来教育幼儿保护环境，这样不但达不到教育的目的，反而会起到负面的影响。如过多的给幼儿介绍环境污染的事实，就难以培养幼儿对自然的美好情感 [3] 。

　4、忽视幼儿教育的整体性 有的教师把环保教育与其它活动割裂开来，重视在一次或几次活动中开展环保教育，往往忽视其整体性、渗透性。如老师对幼儿进行节约水资源的教育，帮助幼儿了解水从哪里来、认识水的用途、告诉幼儿怎样节约用水等，课堂上讲得很好，但有些幼儿洗手后却仍然不及时关掉水龙头。这种只重表面形式而忽视教育整体性的方式，就不能真正达到对幼儿进行环保教育的目的 二、解决 幼儿环保教育 存在问题 的对策 1、更新教育者的观念和知识 教师的观念直接影响着环保教育的实施，因而教师首先要明确环保教育的重要性，明确掌握在幼儿中开展环保教育所应持的度。教师自身应成为热衷于环保的参与者，身先示范，教师认识提高了，才能为在幼儿园中开展环保教育打下基础。

　教师同时还要进行大量的知识准备。教师不仅要博览群书，积累大量的信息，用科学的知识武装自己，保证向幼儿传递科学而准确的信息，还要对环保问题有不断探索求知的精神 [4] 。

　2、创造条件，让幼儿成为环保教育的主体 在日常生活的各个环节中，教师都要不失时机地提高幼儿的环保意识，多给幼儿讲授一些有关环境与环境保护的新鲜事物，丰富幼儿的环保知识。对于年龄较大的幼儿，可组织他们参加有关环境保护的活动，向幼儿介绍一些环保动态，举办环保知识小竞赛等。对于年龄较小的幼儿，教师可以有意识地收集一些有关环保方面的资料，如:剪报、壁画等，通过幻灯等宣传工具进行宣传，这些方法都可以大大地丰富幼儿的环保知识 [5] 。

　在日常教学活动中要鼓励幼儿充分参与。如通过美劳活动，幼儿亲自制作精美的环保小卡片、环保宣传牌、图画、手工制品等，激发幼儿环保欲望。还可以组织幼儿准备文艺节目，进行环保宣传，让幼儿通过自己的实际行动来爱护环境。

　教师应把各种教学手段结合起来，例如，语言教学时，让幼儿自编儿歌:“烟从哪里来”、“空气清洁最重要”；在看图讲述中讲述“吸烟真害人”；在游戏中可设计儿童剧“啄木鸟医生”、“树爷爷您好”、“危害的一支烟”等等，使幼儿在轻松的气氛中接受教育。

　3、为幼儿营造环保的氛围 除了课堂教学外，还可以利用一些隐性的教育手段对幼儿进行环保教育。如在室外种植树木，室外环境要做到绿化、美化。利用一切可利用的土地、空间种植树木、花草，开辟幼儿种植园地，为幼儿设立植物观察角。在室内还应放置盆花，以此增加“绿色气息”。

　4、重视学校教育与家庭教育的结合 为了在幼儿园更有效对幼儿开展环境保护教育，家长的支持必不可少，让家长知道对孩子进行环境保护教育的必要性和可行性。父母应该从点滴做起，用自己的言行影响和帮助孩子养成良好的习惯。例如家长可督促幼儿节约水电，讲究个人及家庭卫生 [7] 。

　三、结论 保护环境必须从我做起，从自身感受中获得环保知识。通过幼儿环保教育，可以在幼儿阶段唤起幼儿的环保意识，使幼儿初步了解保护环境的重要性，提高幼儿的社会实践力，把幼儿培养成为将来适应现代社会需要的高素质人才。

　参考文献：

　[1]沈嘉逸.如何有效实施幼儿环保教育[J].读与写(教育教学刊),2018,15(07):210. [2] 鲜 艳 . 浅 谈 幼 儿 实 施 环 保 教 育 的 途 径 [J]. 读 与 写 ( 教 育 教 学刊),2017,14(11):218-219. [3]李月华.环保教育在幼儿教育中的渗透[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2016:2. [4]冯明媚.环保渗透绿色先行——谈游戏中幼儿环保教育[J].赤子(上中旬),2015(23):341. [5]顾晓华.关于幼儿进行环保教育的初步探索[J].品牌(下半月),2015(06):310. [6]庄建英.在幼儿行为习惯养成中渗透环保教育的实践与思考[J].科学大众(科学教育),2014(10):112. [7]何维芬.探索多种教育手段促进幼儿环保意识的培养[J].才智,2008(24):244.