高中阅读能力培养论文-能力培养论文-管理论文

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　 一、抓住关键词，突出核心知识

　要学好 课，必须教会学生把握所学知识的脉络，学会抓住段落中的关键词，突出核心知识。在阅读教材过程中，要首先学会概括段落大意，及时对阅读过的教材内容进行回顾总结，提炼出教材内容的核心意思，在阅读教材时主动用笔圈一下关键词，注意细节和易错易混点，这样，学生理解起来毫不费力，背诵记忆就顺理成章了。如《经济常识》中价值规律的作用，我总结出了三个关键词：调节**分配，刺激**提高，促使**分化。经过这样长期的训练，对学生做选择题的准确率提高大有裨益，考试时材料阅读也会得心应手，做题时避免洋洋洒洒、漫无边际，读了半天不知所云。

　二、勾画知识点框架，提高 学科知识结构

　在教学过程中，教师要引导学生做主动的学习者，仔细阅读研究教材内容，掌握每一章节教材内容的主旨，明确关键知识点、考试易错点，认真梳理知识，理清与主干知识的关系，在此基础上，要敢于打破教

　材的章节结构，构建适合自己学习习惯的学科知识骨干结构，勾画出线状图、网状图、知识树、学科思维导图等，这样有利于学生学科知识的整体把握，符合学生的认知规律，可以加深学生对教材内容的理解记忆，也有利于知识的提取利用。通过学科知识结构的优化，学生学习热情高涨，激发了求知 ，调动了学生 学习的积极性。

　三、密切联系时政，做到理论与实际的结合

　密切联系生活实际，可以激发学生的 学习热情，加深学生对知识的理解和把握，形成正确的世界观、价值观。例如，我在教授《 生活》中国际社会内容时，联系中日钓鱼岛领土争端，再利用所教知识分析该 基础上，让学生认识到国家利益是影响国际关系的决定性因素，巩固了学生对教材中基础知识的把握，激发了学生的爱国热情，并进一步引导他们学会理性认识这一 ，杜绝打砸日系车等偏激的“爱国行为”，使学生的爱国热情得到升华，从而确立理 国的情感。所以，我们将 学习与生活、时政相结合，有时候会起到事半功倍的作用。

　老师要在讲解教材理论知识的同时，密切联系生活实际，关注时政热点，加强对学生情感的关注和引导，就会取得较好的教学效果。

　四、敢于质疑，培养创新精神

　古人云：“尽信书，不如无书。”“小疑则小进，大疑则大进。”学习过

　程中，要鼓励学生创新，帮助他们养成敢于质疑、善于质疑的精神，让他们敢于发表自己的意见看法， 提出自己的见解。在阅读教材时，要敢于提出问题，深入思考，寻找解决问题的办法。这样才能提高学生的阅读学习能力，也有利于学生 人格的培养、 思考能力的养成。经过一个多学期的教育实践，我所教班级形成了主动读书、乐于读书的氛围，学生的阅读意识逐步养成， 学习的积极性 提高，考试时阅读题意更加准确，涉及基础知识的选择题答题做到了零失误，论述题答案的组织更有逻辑。