美美与共教案

　 美美与共【学习目标】熟读课文、积累常见词语读音、词义分析课文论述思路、论证方法理解作者的大同社会理想【教学要点】分析课文论证思路论证方法理解作者大同社会理想【教学时数】：1导入我国有56个民族，每个民族在发展过程中都会形成特有的文化，并用这种文化相互影响，每一种文化需要保持自己独立的个性，也离不开对其他文化的借鉴和吸收，各种文化之间要坚持对话，摈弃偏见，增进交流，消除隔阂，那么人类的文化就会呈现出灿烂的前景。认识作者费孝通，江苏吴江人，著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人之一。背景介绍于1990年12月，在东京召开的“东亚社会研究国际研讨会”上提出“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的箴言。字词积累纷至沓（tà）来酝酿（yùn niàng ）相得益彰（zhāng）糟粕（pò）收殓（li?n）抵（d?）制词语解释妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。纷至沓来：形容接连不断地到来。相得益彰：指两个人或者两件事物相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。课文深入处理好不同文明之间关系的条件是什么？作者的观点是什么？“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”怎么解释？为什么要“各美其美”？怎样做到“美人之美”?人们很难接受不同文明共存的原因是什么？运用了什么论证方法？要达到“各美其美、美人之美”的境界需要世界各国摈弃怎样的心理？如何实现“美美与共”？文中引用“己所不欲勿施于人”“修己而不责人”等格言的目的是什么？如何实现人类能够生活在一个“和而不同”世界上？6．本文采用了哪些论证方法？ 举例论证：日本访唐等例子 引用论证：引用孔子的哲学思想 对比论证：发达国家和发展中国家进行对比【课堂总结】1. 首先（1、2段）提出中心论点，并分析实现“美美与共，世界大同”理想的前提和艰巨性。2. 接着（3-6段）具体分析实现“美美与共”境界的艰难之处并举例说明实现的可能性，指出要善于“美人之美”。3. 最后（7段）提出要树立“美美与共”的文化心态，变革人们的思想观念，建设“和而不同”的美好世界。【写作特点】1. 采用提出问题——分析问题——解决问题的论证结构。2. 采用层层深入的论证方式。先论证基础“各美其美，美人之美”，然后论证更深层次的“美美与共”。3. 论据典型，结合中国历史，从正反两个方面举例，论证了“各美其美、美人之美、美美与共”，具有极强的说服力。4. 在论述过程中，运用多种修辞手法，运用大量成语和名人名言，语言生动形象，富有文采。