项目教学法教学设计

　 应用项目教学法进行《photoshop》教学教学设计

　给自己设计名片

　项目要求

　结合自己的特点，给自己设计一个个性名片，要求使用选框、套索等工具配合描边、填充进行设计。

　教学目标

　知识技能：学生在实际设计的情境中，综合使用选框、套索、填充等工具，掌握名片设计的图形绘制技巧。

　过程与方法：通过教师、同学及网络的帮助，感受实际工作中名片设计的一般工作流程，学会表达解决问题的过程和方法。

　情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。

　项目分析：（展示一张最终作品为例子）

　本项目是将photoshop与具体的名片设计工作结合起来，设计一个个性名片，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。

　重点：套索、选框等命令的综合使用以及名片的一般工作流程。

　难点：灵活运用各种知识，设计出更加人性化的方案。

　突破重点、难点：（1）学生在老师的引导下完成项目。（2）教师帮助个别学生提高水平。

　教学策略分析

　学习者分析

　学生学习该项目之前已经掌握了套索、选框、填充等基本命令，能够熟练使用这些工具。

　教学理念和教学方式

　教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在老师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。

　教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

　教学准备

　60台计算机联网，有电子教室软件。、

　时间安排

　总课时：4课时

　项目实施

　示范项目：以一个简单的个性名片为例，细致演示设计名片的整个流程。

　（整个演示过程可以制作成多媒体课件放在局域网上，可供学生在实作项目时，遇到问题可随时下载再观看。）

　实训项目：给自己设计个性名片。

　学生分组实作

　将学生分成6个组，每组9名同学，按学生学号编排，每个组模拟一家设计公司。

　角色扮演：

　小组：设计公司 小组成员：设计人员兼客户

　组名

　成员

　公司名称

　1组

　公司名称由各小组自己命名

　2组

　3组

　4组

　5组

　6组

　客户交流：组员之间互相交流，看看同学的眼中自己有什么特点或特色，并适当听取组员的意见，让其给客户（自己）的名片进行定位。

　各小组分组设计：个人尝试设计完成个人个性名片，组内进行交流，组员提出修改意见，个人再次进行修改设计，并最终设计出定稿。

　存盘交付作品：将作品统一提交给教师。全体同学评选出最具特色、最符合身份名片等。

　项目评价

　各组向全班介绍本组设计的个性名片，在介绍过程中要求说明自己名片的设计过程，遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，让设计者解释设计所用的相关技术及特点，最后进行互评，对作品提出改进意见。

　个性名片项目活动评价表

　项目内容

　要求

　评定（3，2，1，0）

　自评

　组评

　师评

　色彩搭配是否合理

　色彩搭配是否合理

　合理 需改进

　名片设计是否简洁明快

　名片设计是否简洁明快

　合理 需改进

　与组员交流

　是否能够听取组员的意见

　是 否

　设计最终效果

　设计最终效果

　好 较好 一般

　意见与反馈

　优秀作品展示

　通过优秀作品展示，让学生看到设计的比较好的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。