第三章农业地域形成与发展

　第三章

　 农业地域的形成与发展

　 第二节

　 以种植业为主的农业地域类型——季风水田农业 一、 教学目标：

　（一）

　知识与技能：

　1. 了解季风水田农业地域类型。分析气候、地形、劳动力对水稻分布的影响。

　2. 通过学习季风水田农业，学会根据文字材料和地图材料分析农业区位因素。

　3. 掌握季风水田农业的主要特点。

　（二）

　过程与方法：

　1. 通过图片和材料展示，了解水稻的生长习性，定位水稻的分布区域，分析水稻种植业（季风水田农业）形成的区位因素。

　2. 通过小组活动，分析水稻种植业的特点及特点成因。

　（三）

　情感、态度与价值观：

　1. 理解自然条件是人类生产活动的基础，制约着人类农业活动类型。

　2. 培养学生顺应自然、尊重客观规律的观念。

　二、 教学重难点：

　（一）

　教学重点：

　1. 季风水田农业地域类型的区位因素。

　2. 提高利用图文资料分析问题、解决问题的能力。

　（二）

　教学难点：

　 季风水田农业区位因素分析 三、 学生分析：

　高一学生多来自城市，对于农业生产相当陌生，对水稻的生长过程基本不了解，再加上这部分知识在教材上呈现较少，且并不生动，不容易激发学生的学习兴趣，因此该节课设计教学时，可提供一些生动的水稻生产生活背景材料，消除学生的陌生感，激发学生的学习兴趣，辅助教学。

　 学生学习本课时内容可能遇到的困难有：分析农业地域类型的区位因素不全面，表

　达不规范；季风水田农业特点之一单产高但商品率低不易理解；容易误把市场广阔当作是季风水田农业的形成条件，不知如何去探究农业地域类型的特点和形成过程。

　四、 板书设计：

　五、 教学内容、教学过程及教学媒体资源的选择与应用：

　气候 地形 土壤 水源 ⑵社会条件 （水稻种植业）

　季风水田农业 1.水稻种植 业的区位 主要分布区：亚洲季风区 区位因素 ⑴自然条件 劳动力 历史 饮食习惯 2.季风区水稻 种植业特点 小农经营 单产高，商品率低 机械化和科技水平低 水利工程量大 不利 不利 气候 机械化水平 科技水平

　教学内容 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 媒体与资源的选择

　导入第二节：以种植业为主的农业地域类型

　认识季风水田农业的主要作物——水稻（稻谷）

　①播放并引导学生观看视频《米饭》。

　②展示实物稻谷。

　①观看视频《米饭》，知道视频讲解的主要内容，了解喜爱米饭的国家。

　②观察、认识季风水田农业的主要作物——水稻（稻谷）

　小视频《米饭》；实物稻谷

　通过视频和实物展示，引起学生学习的兴趣。

　季风水田农业的主要分布区：

　广泛分布，相对集中于 亚洲季风区（东亚、南亚、东南亚）

　活动一：季风水田农业的主要分布区

　①PPT 展示世界水稻分布图

　②对学生的讲解进行订正，并总结：这种主要分布在亚洲季风区，以种植水稻为主的农业地域类型叫季风水田农业。

　①看世界水稻分布图，找出水稻的分布

　②同桌交流

　③一个学生到讲台讲解

　④其他同学补充

　PPT 展示世界水稻分布图；学案展示世界水稻分布图并提供书写空白

　引导学生学会分析农业的分布区。

　种植水稻需要考虑的条件：

　（1）自然条件：

　气候（气温和降水）、地形、水源、土壤、 （2）社会经济条件：

　劳动力、历史、饮食习惯、机械化水平、科技水平 活动二：种植水稻需要考虑的条件

　①播放图片水稻的生长过程，引导学生观察水稻的生长环境。

　②对同学们给答案进行归纳。

　①观看图片水稻的生长过程，了解水稻的生长环境。

　②独立思考种植水稻需要考虑的条件

　 ③写于学案上

　④与同桌交流讨论

　 PPT 展示问题和水稻生长过程图片；学案展示问题并提供学生书写空白

　 训练学生从图片（水稻的生长过程）中提取信息（种植水稻需要考虑的条件）的能力。

　（2 ）季风水田农业的区位因素：

　有利：

　自然条件：

　①气候：季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，利于水稻生长 ②地形：平原地形，地势平坦，耕作方便 ③土壤：河流冲积平原，土层深厚，土壤肥沃 ④水源：河流众多，灌溉水源充足 社会经济条件：

　①劳动力:人口稠密，劳动力丰富 ②历史：种植历史悠久，人们积累了丰富的经验 ③饮食习惯：季风区，人口众多，人们喜食稻米 不利：

　①气候：季风气候，降水量的季节和年际变化大，水旱灾害频发 ②科技、机械化：经济发展水平低，科技落后，机械化水平低

　活动三：季风水田农业的区位因素 ①PPT 展示教材图 3.11，内江市气温降水图以及 P47 教材文字

　②对同学的答案评价、订正并补充讲解。

　③PPT 展示规范答案

　①观察 PPT 展示内容，在学案相应空白处分析区位因素 。

　②同桌交流补充

　③展台展示 1-2 位同学答案

　 ④修改、整理答案

　PPT 展示材料一：亚洲气候、地形、人口分布图，材料二：内江市气温降水图，材料三：季风区水稻种植相关文字材料；学案呈现材料一、二、三并提供书写空白；展台展示学生学案答题情况；PPT 展示规范答案

　训练学生从图文资料中归纳信息的能力，让学生学会分析农业的区位因素，规范学生答题方法，让学生掌握答题技巧。

　 季风水田区水稻种植业特点：

　（1 1 ）小农经营

　：家庭为单位，人均耕地少 （2 2 ）单位面积产量高，商品率低：人多地少，精耕细作，粮食需求量大，自给为主 （3 3 ）机械化和科技水平比较低：生产规模小，以手工劳动为主， 种植主要凭传统经验

　（4 4 ）水利工程量大：季风区，水旱灾害频繁

　 活动四：季风水田区水稻种植业特点及原因 ①展示图片、表格和文字材料，将学生分为四个小组，分析季风区水稻种植业特点。

　②订正学生答案

　 ①读取图片、表格、文字资料，填写学案表格

　②小组讨论、整合

　③小组推选代表到讲台上讲解

　④修改、整理答案

　 PPT 展示水稻生产图片，世界各国人均耕地面积表格，水稻产量、用途等相关文字材料；学案展示水稻种植特点及原因表格供学生填写

　 让学生学会从多种资料中归纳农业的特点及成因。

　六、 教学评价与反思 在教学过程中，新课导入贴近生活，展示教学实物，突出学科特色，现代多媒体技术应用娴熟，将教学融入生活。充分运用活动元理论，精心设计活动，有效把握课堂。坚持以人文为本，语言亲切，关注学生。从学生角度出发，转变课堂教学模式、教学方法、教学手段，在教学过程中突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性。将教材内容问题化，以问题解决为核心，将学科问题活动化。以活动展开为主线，将知识方法结构化，促进学生全面发展，教学环节由浅入深，层层递进，效果加亮点多。但在教学中仍存在一些问题，如展示实物稻谷时，没有有效的对教学实物进行管理。在今后的教学中，要努力加强课堂的管理，使学生更好的融入课堂。