树立国家总体安全观

　 基于学科核心素养课时教学目标确定

　课题名称（课时）

　9.1认识总体国家安全观

　原来的教学目标设计

　知识目标：知道什么是国家安全观

　能力目标：帮助学生树立和认识总体国家安全观，并提高维护国家安全的自觉性

　情感态度价值管目标：培养学生崇高的价值观和人生观，增强自觉维护国家安全的意识

　教学重点：什么是国家安全及国家安全的内容。

　教学难点：树立和认识总体国家安全观。

　学习学科核心素养后修订的教学目标

　知识目标：感受国家安全与我们息息相关，树立总体国家安全观，提高学科素养，强化政治认同，自觉践行社会注意核心价值观。

　能力目标：学会辨识国家安全的内涵与外延，增强国家安全意识。

　情感态度价值管目标：从不同角度、不同层面了解国家安全的意义，了解总体国家安全观形成的背景、内容和原则。

　教学重点：什么是国家安全及国家安全的内容。

　教学难点：树立和认识总体国家安全观。

　教学重点：认识总体国家安全观。

　教学难点：如何全面、准确把握总体国家安全观。

　修改说明

　补充：在“已有”这三个方面的分析里，要说明已有的知识经验支撑上面哪个内容的学习，，三个经验以此类推，体现一致性的理念。补充：在“已有”这三个方面的分析里，要说明已有的知识经验支撑上面哪个内容的学习，，三个经验以此类推，体现一致性的理念。补充：在“已有”这三个方面的分析里，要说明已有的知识经验支撑上面哪个内容的学习，，三个经验以此类推，体现一致性的理念。补充：在“已有”这三个方面的分析里，要说明已有的知识经验支撑上面哪个内容的学习，，三个经验以此类推，体现一致性的理念。1.中国学生发展核心素养：国家认同——国家意识，国情历史，国民身份，国家主权、尊严和利益；2.学科核心素养：政治认同，价值引领；3.学科之间核心素养的缝合。

　补充：在“已有”这三个方面的分析里，要说明已有的知识经验支撑上面哪个内容的学习，，三个经验以此类推，体现一致性的理念。

　补充：在“已有”这三个方面的分析里，要说明已有的知识经验支撑上面哪个内容的学习，，三个经验以此类推，体现一致性的理念。

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　补充：在“已有”这三个方面的分析里，要说明已有的知识经验支撑上面哪个内容的学习，，三个经验以此类推，体现一致性的理念。