班主任工作经验总结康从菊

　我从 2004 年在担任 6 年班主任工作之后因为身体和家庭原因改为做科任工作，由于工作原因和身体逐渐好转的我于 2011 年再一次接任高一二班普通理科班班主任工作，历经三年，与学生摸爬滚打，用心、用智、用情、用爱、用精力完美的完成了任务，在高考中有两人考出了 470 多分的成绩（理科二表本科段 414 分，每届我校 2-3 个理科班最多能考出两个本科），在这三年的班主任工作中，将以前的工作经验运用于班级管理中，得心应手，加之三年的实践摸索形成了许多经验，特总结如下：

　一、了解学生的需求，做一名有服务意识的班主任 以前做班主任的时候认为：“我是班主任，什么都得我说了算，学生不能反对我提出的任何事情。”现在想想这种想法是不正确的。现在我清醒地认识到，我是班级的管理者，但是同时我也是学生的服务者，我要为学生在我这个班级里学习创造好的学习环境，同时也要充分考虑学生的需求和想法，而不是学生提出反对意见时就一棒子打死，而是应该认真仔细地分析他提出不同意见的原因是什么，动机是什么，如果是合理的，我就应充分的考虑并为学生创造条件。于是，我让每名学生都用一张纸写下每个人对老师的要求，希望老师做哪些事情，同时也要写上自己的优点和不足，以及今后需要改进的地方。看着学生提出的一条条意见和建议，越发觉得以往的班主任工作存在着误区。于是我接受了很多学生提出的意见和建议，对大胆提出自己缺点和不足的同学也提出了表扬，表扬他们能够正视自己的不足，敢于面对自己的缺点，说明他们是诚实的，相信他们定会改掉自身的问

　题。了解学生的需求，听取学生的意见，做一名为学生服务的班主任，是我接班以后思想上发生的最大转变。

　二、在班级管理上，试着给学生机会，转变学生态度 我们的学生总是会犯这样或那样的错误，让我们这些做班主任的很生气。我在这方面的做法是试着给学生一个机会，（大是大非的错误除外）但是在你给他机会的同时你应该让他知道你是在给他机会，而且让他知道机会不是接二连三给的，让学生重视你给他的机会，从而促使他克服所犯的错误再次出现。我在对待学生迟到问题上应用这种方法。学生第一次迟到时你只要说出个理由就可以回到座位上去，第二次迟到需要在教室门里站一分钟说出一个理由并说明是第几次迟到就可以回到座位上去，如果是第三次迟到就到我的办公室看书等家长来到学校后，说明情况后学生再回到班级上课。请家长后，如果仍然迟到我依然给他一次机会，第二次再迟到就需家长陪同他一起到校说明情况了。当然，这个制度必须在班级和家长会上得到学生和家长的认可。定下这一制度后，到本学期末只有一名家长被请到学校一次，被请过家长的孩子再也没有迟到过。我们班也连续六周获得无迟到标兵班和文明班级。另外在课堂上说话，玩手机，逃避值日等问题上我也是采用这一方法，第一次犯错误可以给机会，第二次也可以原谅，但是第三次就不可饶恕。同样也收到了很好的效果。我给这种方法命名为压缩法。我告诫我的学生说，当弹簧被压缩到一定程度时，它反弹回去的力量就会很大，就会伤人，而受伤的人就是你。所以不要反复地压缩它。要引导学生做一名知错能改的人，正所谓，知错能

　改善莫大焉。所以学生是要给机会的，同时也教育学生做人要给自己留有余地，这样才不会受到伤害。

　三、让每个学生都成为班级的管理者 根据学生各方面的能力特点的不同，充分发挥学生的长处，调动学生的积极性，让每一名学生都在班级有事做，做班级的管理者。我们班班长、副班长、团委书记、体委除了完成各自的使命外，他们还分别坐在四个组里，全面管理班级的同时还每个人兼顾一个组；四个组还分别选出来一个组长负责纪律，课堂上时时提醒说话或开小差的同学，确保本组上课时不影响老师讲课；每个组还选出一个卫生监督员，监督本组同学是否有乱扔垃圾现象；每个组还选出一个校服监督员，监督本组校服穿着情况，有不穿校服的要及时提醒；每一横排还选出一个桌椅监督员，监督是否随意串座，排面是否整齐，是否挤占前后排同学的位置。还选出眼操监督员，眼操时到前面监督同学眼操是否认真；间操领操员，引领同学认真完成室外广播操；分担区监督员，监督本班分担区是否有垃圾和及时清理；天气预报员，每天将今明两天的雨雪情况通报给全体同学，提前提醒同学防止雨雪影响交通，造成迟到；板报、课表书写员负责书写当天课表和板报的书写等等。让他们各负其责，既有分工又有合作，共同管理互相监督。我让每位同学都明确自己的职责并实施监督和提醒，共同形成了一个严密的管理体系，因此我们班的纪律、卫生、都有了较大的改变。这虽然和我提出的不治而安的境界还有很大距离，但是已经看到了明显的进步。

　四、利用身边事例，渗透做人、做事的道理 事例 1、如今的学生由于从小到大都没有学习过法律常识，所以他们的法律意识比较淡漠。我利用班会课的时间对马加爵和药佳新杀人事件作为突破口开展法制教育，并利用以前去少年管教所参观所了解的真实事例教育学生，遵纪守法，珍爱生命，远离犯罪。

　事例 2、利用留学生机场刺母和北大研究生辱骂母亲打伤父亲这样的事件来对学生进行亲情教育，让他们知道热爱自己的父母，让他们知道一个不懂孝道的人会让世人所唾弃和惩罚。一个连父母都不孝顺的人，怎么会为他人付出，他会有真正的朋友吗？同学们在热烈讨论的同时，我又提出了一个问题，都有谁为父母做过家务，帮父母揉背按摩过呢，如果没有回去做一做，看一看你们的父母会有怎样的反应，几天后，接到了五、六位家长的电话，都说孩子最近有了很大的变化。

　事例 3、学校有部分学生吸烟，我们班也有，虽然都躲着我吸，但是身上的烟味儿还是能闻到，多次强调效果也不明显。于是我在网上下载了一个关于肺癌的说明和图片。大量的事实证明吸烟人患上肺癌的概率是不吸烟人的 3-5 倍，得胃癌的概率是不吸烟人 2-3 倍。而即使不得肺癌他的肺功能也会受到极大的损伤，同时香烟已被世界卫生组织定为第五大精神毒品，吸烟也就是在吸毒。讲解后我让我认为吸烟的同学谈谈感想，他们都对吸烟产生的可怕后果有了明确的认识，我班目前吸烟的人数有了明显的减少。

　事例 4、引用哲理性强的古文和名人名言来教育学生，启发引导

　学生。引用“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴而无可寄托者，用心燥也”来教育学生学习做事要专一，不要浮躁，只要努力坚持就会获得成功，反之就会失败的道理。用“吾日三省吾身”来教育学生每天都要反省自己是否努力学习，遵纪守规，有没有犯错误。用“当你回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”来教育学生珍惜时间，珍惜短暂即逝的高中生活，同时教育学生学习保尔柯察金那种自强不息、顽强拼搏的精神。我还每人送他们一本名言警句钢笔字贴，让他们在练字的同时也洗涤他们的心灵。

　事例 5、我带领学生走进大学的校园，让他们感受高校的不一样的氛围，回来后畅谈理想，放飞他们的心灵，让他们的目光放得更远，让他们的脚步更加坚定，让他们的信心更加牢固，让他们感到前途更加光明。我还和郝戈老师到他们训练的地方拍摄和录制他们的精彩训练瞬间和片段，并选出一些精美的图片传到网上，以此来鼓励他们积极进取，刻苦训练，为校争光 。慢慢地他们和我成了知己，成了良师益友，我也渐渐地融入了他们的心灵。

　《师说》中有这样一句话：“师者，所以传道、授业解惑也。”传道的意思就是传授做人的道理，教人做一个有道德的人。作者韩愈先把传道放在了首位，说明古人已经清楚地提出了育人应先育德，而其次才是授业和解惑的道理。我们现在的教育词汇也出现了：德智体美劳全面发展、德才兼备、德厚艺精、以人为本德育为先等等关于先传道后授业的理论，但是我们放眼望去马加爵杀人事件、药佳新杀人事

　件、机场留学生刺母事件、北大研究生辱母伤父以及少年暴力犯罪事件却不胜枚举，屡见不鲜。这些都说明我们目前的教育是否忽略了对学生道德领域的培养，是否还没有从应试教育的圈子里走出来，只重视分数的多少而忽略了道德方面的引导，没有使之形成正确的是非观和人生观，即使这些孩子考上了名牌大学，他们仍然是有才无德的人。得不到国家和社会的认可甚至走上犯罪的道路。所以我认为育德更重要，更紧迫。多年来我一直是在思考和探索着注重学生德育领域的培养。所以，我希望我们教师在教学的过程中加强对学生做人方面的引导，真正做到先育德，再授业，有了德的引领授业才会更顺利，学生才能发展的更好。

　五、 “想方设法”调动学生主动学习 在培训学生学会如何做人和养成良好行为习惯的基础上，提高文化课成绩成为了我作为班主任工作的第二条主线。

　高一上学期在匆匆忙忙之中就不知不觉地过去了，高一第二学期，我发现自习课有很多学生不知道做什么，有的睡觉、有的偷偷摸摸玩手机、看课外书、还有抄作业的、有说话的，真正学习的学生不是很多，我就想出了一个办法，把一周的自习课安排给每一科，由科代表负责，安排任务写到黑板上，规定时间让学生背然后再考。每名学生准备一个本，我给起来一个名字：自考背，这样睡觉的、偷偷摸摸玩手机的、看课外书的、抄作业的、说话的学生没了，自习课的纪律不用担心了，我也从中发现了一些记得快的学生，但是我也发现一个问题有些学生把黑板上的内容抄在自考背本上，根本不背到时一交

　就算完活，真是自欺欺人呀！我很生气、很失望，但是批评教育还是没用，在想办法吧！高二上学期，我改变方式，不在本上默写了，而是站起来回答，全班每个人都背一遍，没有偷懒的了！全班都动起来了！但是我有发现数学、物理、化学背完公式、方程式，还是不会做题，我又进行了思考，改变方式，让学生对理科学习时，采取做题方式，让科代表找科任老师选题抄在黑板上，一节课不用多 2 到 3 道题即可，并且允许学生自由组合进行讨论，弄明白后再由学生讲，虽然自习课有声音，但看到学生真正动起来、学进去，我非常高兴，更值得我欣慰的是，在短时间里我就看到成效：班级的学风浓了，所有的学生都学习了，仅仅三节自习课，数学学习热情高涨，学习成绩显著提高，数学老师经常表扬学生，并且说好长时间都没有上出这样舒服的课了！

　如果我还是停留在为自习课的纪律上做文章，对学生进行学习的重要性、要做一名文明守纪的高中生的说教，而不是明明确确告诉学生怎样去做，就不会形成班级的良好学风！就不会有学生的学习热情！我们的学生不是不想学好、不是没有目标、只是他们没有控制力、没有学习兴趣，不知道从何做起、不知道该具体怎样做！我们做老师的应该明明确确地告诉学生应该怎样做！

　以上是我近三年做班主任工作的一些做法，想成为一名优秀班主任，必须动脑筋，让学生明白你的良苦用心，用爱心去对待学生/去对待班主任工作！