幼升小面试【这些幼升小面谈技巧,家长千万别错过】

【导语】很多地方的幼升小面谈已经结束，有的孩子在面谈中表现的很不错，有的孩子在面谈中表现的很不佳。一些家长不仅在家长群里发出感叹：面试之前让孩子做了那么多幼升小面试真题，怎么在面试中还是表现的这么差呢？这让小编想到了高中时代的题海战术，做了很多题目，但是不会总结题型，做题几乎就是白做。很多家长在让孩子准备幼升小面试的过程中，过分追求准备的形式，忽略了让孩子主动思考。到底如何准备幼升小面试呢？下面跟随大范文网的小编一起看看幼升小面谈该如何进行呢？希望这些攻略，对您孩子有所帮助。

　　（一）

　　真题有多大的参考价值？

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　　每年幼升小面谈一结束，各种“真题”就开始在家长群里传播了。

　　真题的来源，基本都是孩子的回忆和口述。应该说，经过各个机构的汇总、整理和对照，基本的可信度还是有的。

　　但真题是不是就具有很大的参考价值呢？未必。

　　且不说每个学校基本都会准备N套题，这些传出来的零散题型只是其中一小部分，最重要的是，孩子能回忆起来的只是题目的呈现形式，但并不一定清楚学校的考察点在哪里。

　　举个例子，比如让小朋友们合作画一幅画。可能孩子能回忆的重点是画的主题是什么、自己画了什么、自己感觉画得好不好，但可能学校的考察重点在于观察孩子们在合作过程中表现出的领导力、协作性、社会交往意识与专注力，至于每个孩子画了什么，画得好不好，其实并不重要。

　　老师会在很多细节上观察孩子，比如孩子在等候区是否能主动阅读桌上的绘本，能否耐心地倾听，能否在遇到突如其来的挑战时保持镇定，能否与小伙伴进行友好协作……

　　这些都是“真题”里无法反应的细节，但有时恰恰是这些细节，会成为加分或减分的关键项。

　　所以，“真题”当然要看，但仅供参考。

　　那么，参考的“点”在哪里呢？今年出过的题明年不会再出，但通过题目的变化，我们能从中一窥幼升小面谈的考察理念重点变化。

　　总体来说，今年幼升小面试题目严格执行市教委相关政策规定，去学科知识考察，无纸笔化形式考察，重视孩子的能力和习惯考察。临时抱佛脚，急功近利应试，盲目鸡血刷题，不仅对孩子的成长无益，而且与幼升小面试的考察目标也背道而驰。

　　而从我们所收到的反馈来看，2018年幼升小面试确实呈现出一些变化和趋势。

　　我们知道，3-7岁幼升小衔接阶段最重要的就是孩子的习惯培养。幼小衔接阶段有三大学习习惯尤其重要：阅读习惯、思考习惯、倾听习惯。对比这几年的面谈内容，我们不难发现，学科类知识的比重越来越小、但对这三大学习习惯的重视程度却越来越高。

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　　（二）

　　懂得思考比“标准答案”更重要

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　　答案重要吗？

　　当然重要。但更重要的是思考的过程。

　　老师关注的不仅仅是孩子报出的答案，更关注孩子是怎么得到这个答案的，思维过程是否有推理逻辑、是否符合常识应用；此外，孩子也要有足够的表达能力，清晰表达出自己的思考模式。

　　我曾经给孩子们出过一道常识题：

　　当公共汽车的司机突然刹车时，你的身体往哪个方向倾斜？

　　A.往前B.往后C.不一定

　　几乎所有的孩子都选择了A，理由是因为惯性的存在。只有一个男孩子选择了不一定。

　　我请他说一下自己的理由，他反问大家：“万一我们坐的是靠近车头的那种横过来的位置呢？”

　　他善于思考、敢于质疑的精神让我至今印象深刻。在真实的面谈中，如果遇到类似的题目，有可能标准答案就是A，但如果孩子能够言之有理，老师就能从他的思考方式中捕捉到这个孩子的闪光点。

　　思考的过程比最后的答案重要，“所以然”比“知其然”更重要。

　　这种就是思维的宽度和灵活度，同时也和孩子对生活常识的熟悉度有关。

　　我非常反感低幼年龄段的孩子为了追求快速做题而背诵题目套路，而现在的面谈题目也越来越活，往年那种简单的学科类考察越来越少，更注重孩子对常识的掌握和应用，思考问题的缜密度。

　　平日的教育中，如何培养孩子积极思考的习惯？

　　第一，一定要让孩子说出自己的思考过程

　　尽量少问“YesorNo”的封闭性问题，多提问“WhatWhyHow”的开放性问题。比如做了一道题目，可以问问孩子为什么这么做？选择A不选择B的理由是什么？A和B有什么共同点和不同点？……

　　第二，鼓励孩子“胡思乱想”，培养发散性思维

　　做题目时鼓励孩子一题多解。平时多跟孩子讨论各种可能性，鼓励孩子大胆想象。

　　比如晚饭后散步，问问孩子星空中看到了什么？你觉得谁住在那里？他们可能在做什么？再比如周末去公园，问问孩子看到了什么？猜想一下世界中哪种颜色的花最多？为什么？如果这个世界上全部都是*的花，会怎么样？

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　　（三）

　　会“听”很重要

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　　很多家长觉得，面试就是要让孩子多“说”，会表达的孩子占优势。

　　但其实会“听”同样需要。

　　如果研究近年来的题目，你会发现，很多学校都有“听指令做动作”或者“听题目”的相关内容。这其实就是在考察孩子的倾听习惯和专注力了。

　　我们知道，倾听习惯在幼小衔接阶段的培养其实非常重要。尤其在小学低年级，听知觉出色的孩子很占优势。

　　培养倾听习惯，有三个很重要的原则：

　　第一，要选择难度适中的学习内容。

　　经常有家长抱怨，孩子听讲的时候不认真，也复述不出来。其实往往是因为学习的内容难度太高，孩子听不懂。听不懂的时候就会东张西望，自然专注力不集中。

　　第二，建立必要的规则意识。

　　有些孩子不是听知觉能力差，而是因为规则意识不强。家长必须让孩子知道特定场合必须遵守的特定规则，才能培养孩子专心致志的倾听习惯。

　　第三，平时多启发、多提问。

　　比如每次拿到一本新书，翻开扉页之前，我总是会请孩子观察封面封底、阅读一下题目，请孩子猜测这个故事可能讲述了什么？当故事讲到一半时，会问孩子，你觉得故事接下来会发生什么？主人公的结局是什么？孩子多思考多发问，自然更能全神贯注地参与。

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　　（四）

　　逻辑思维的灵活性

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　　逻辑思维能力是认知能力的核心能力，与语言能力并称为影响儿童学习水平的两大“学业能力”。

　　历年的幼升小面试考察中都不乏逻辑思维题目的身影，但说实话，面谈中的题目难度其实并不高，类似“公交车上下去三个人上来五个人，现在车上有几个人？”“四杯不一样多的水，都一样甜，请问哪杯水里糖加得最少？”……

　　比起前几年，现在的题目猛一看难度不高，但更有灵活性，会考察到孩子的逆向思维、生活常识等，这也说明，我们对孩子的培养方式要更科学。

　　第一条建议：“不用太超前”

　　儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。对于3-7岁的孩子，具象思维占有很大的优势，在5岁左右孩子具备了抽象思维的萌芽。在不适合的时间强行启动，牺牲的是性价比。

　　对于智力正常发展的儿童来说，思维的培养本应是一个轻松有趣的过程，选择难度适中的思维训练，比一味鸡血刷题更加重要。

　　第二条建议：“不要太死板”

　　思维从生活中来，到生活里去。幼小衔接阶段中需要培养孩子三大逻辑思维思想：归纳、演绎、类比。这三种思想都可以在生活中渗透培养。

　　比如整理玩具，鼓励孩子按照不同的规则分类，按颜色分类，红的，蓝的，绿的…；按大小分类，大号，中号，小号；按形状分类，方的，圆的，三角形的……；按功能分类，拼搭玩具，……而分类本身就是一种归纳练习。

　　再比如，请孩子观察爸爸和妈妈有什么异同点，爸爸和宝宝有什么异同点？盘子和碗有什么异同点？如果家里有5个人，每个人都需要一双筷子，桌子上已经摆了4双筷子，还需要摆放几双筷子？

　　又比如，孩子搭积木时，请他按照说明书的顺序拼搭，第一步、第二步、第三步……生活中处处渗透着思维。

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　　（五）

　　表达能力培养相当重要

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　　历年的面试考察中，表达都是考察的重点。

　　常见的考察形式比如：看图讲故事、排序讲故事、添画讲故事、听故事回答问题、朗读，复述故事或者读完故事回答问题……，还有，跟老师聊天互动：比如你最喜欢家里哪个人、为什么，等等。

　　表达能力的培养在孩子这个年龄段非常重要，那如何培养孩子良好的表达能力呢？

　　第一，想要培养孩子的表达能力，首先要做一个耐心的家长。平时对于孩子的“高谈阔论”，大人必须要给予十足的尊重，认真倾听，积极互动。每次带孩子外出，面对孩子的“打破沙锅问到底”，要保持十足的耐心。

　　第二，想要培养孩子的表达能力，要做一个会鼓励的家长。表达能力的培养与其他能力培养的不同就是，好口才是夸出来的。纵使孩子讲得不那么生动条理，家长也要“绞尽脑汁”找到孩子的闪光点。表达*的激发是培养表达能力的前提。

　　第三，想要培养孩子的表达能力，要给孩子多读书。腹有诗书气自华，不读书，孩子无话可讲。

　　第四，给予孩子适当的锻炼。鼓励孩子在不同场合大胆发言，参加故事比赛，训练孩子的胆量。

　　第五，适当的技巧也是很重要的，但这不是培养表达能力的关键。技巧和方法是为了帮助孩子“茶壶的饺子倒出来”，但不能喧宾夺主。

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　　（六）

　　科学认知比例增加

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　　最后提醒一下，这几年，常识认知、情商礼仪、科学探究等综合考察比重加大，光影变幻、瓶中气球、看图片说人物行为对不对、冬天来了桃花开了这句话对不对……这些都是对孩子科学素养、主动探究精神和生活常识的综合考量，可以用“科学认知”来归纳。

　　科学认知反映了孩子在科学探究、数量和空间意识、推理和应用这三个方面的发展状况。科学认知这块的题型、内容往往很新颖，但其实都是孩子生活中能接触到的现象，这就需要家长平时做个有心人，对一些生活常识引导孩子进行观察和积累。篇幅所限暂不展开，有机会单独写一篇文章，和“大手牵小手”的家长们细细分享。

　　总之，幼升小知识是漫漫求学路上的一个阶段，面谈纵然是检验孩子能力的一环，但面谈结果仅仅是个参考，没有被录取绝不说明孩子不够优秀。作为家长，帮孩子调整好心态、做好教育规划，脚踏实地，用心培育，一定能有所收获。

　　最后用我很喜欢的一句话结束今天的文章，“教育不是一场*游戏，而是一座远方的灯塔”。

　　祝福每一份努力都不被辜负！