小学师德工作总结与小学师德师风工作计划及实施方案汇编

　 小学师德工作总结与小学师德师风工作计划及实施方案汇编

　小学师德工作总结

　百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为从事小学教育的教师，我们感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我们，培养良好的师德修养已刻不容缓。

　一、打造师魂，让师德建设进行在高水准的定位。从文化的角度看师德建设，首先要打造出一个具有学校鲜明特色的师魂或校魂，它是一所学校的整体形象，而这个整体形象是靠一个一个具体的师德行为来展现的。因而必须以代表社会前进方向的先进文化，来引领和约束教师的行为，这样师魂才能伫立在高端的水准上，永恒于师生的心中。我们主要从以下几个方面为教师树立师德坐标。

　1.用现代理念催化教师的心灵，把"生命传承生命"的教育理念，作为全体教师的核心理念。我校结合新学期工作计划，努力从两个途径来更新教师的教育观念。一是在全校范围内开展新教育观的大讨论，广泛征求老师们的意见。二是通过教育沙龙、经验交流等形式，从实践的角度不断加深老师们对师德水准的感性认识。这一作法使教师的师德建设从自在阶段进入了自为阶段，极大地提高了广大教师的主动性和自觉性。

　2.提高服务意识，让师德内涵注入新的文化营养。在打造师德文化的过程中，我们充分利用制定新学年工作计划、制定学校三年发展规划等途径，有意识地特别强调各个部门和广大教师的服务意识，并努力在实践中身体力行抓好落实。

　3.人格塑造是师德建设的终极目标和永恒主题。我们首先从学校班子做起，在继承传统的基础上，努力塑造新时期领导的人格魅力，即努力树立公道、正派、廉洁、务实、勤勉、慎思、好学、创新的新时期领导形象，给每个教师以平等的人格和地位，均衡的发展机会和空间，特别是通过情感管理、民主管理、自主管理、人才管理和文化管理等一系列人本管理途径，极大地激发了广大教师地工作积极性。

　二、传承师爱，着力打造教师的行为文化。从我校的核心理念出发，能否对学生付出真爱，是把理念和实践结合起来，兑现师德承诺的直接表现。对此，我们主要做了三方面工作。一是注意发扬爱生的优良传统，用典型现身说法。我们既宣传老典型，也注意总结和发现新的典型，如热爱学生、追求卓越的朱红莲等教师具有鲜明时代特色的感人事迹。二是在爱的互动中增强教师的职业信念。我们努力寻找真爱的途径，提出了"以爱育爱"的口号，努力通过爱的相互传递，爱的给予和回馈，不断地增强教师终生爱教不辱使命的拳拳之心。在实践中，一方面我们通过有创意的活动升华教师的爱，我们在全校教师公开进行师德承诺后，我们没有仅仅停留在形式上，而是要求教师们要把师德承诺进一步个性化，具体化。让老师们深入班级，深入学生，深入家长，了解学生和家长最希望自己的老师是什么样的，应该在哪方面有所转变。根据深入调查研究，拟订出符合自己身份对号入座的承诺内容，利用班会时间面向全体学生进行公开承诺，并请同学们监督。三是与时俱进，建构学校的行为文化。在师德建设中，我们努力做好两件事，第一件事是通过展览、校园宣传及可以利用的教育场合大力弘扬我校"崇真、尚美、求精、创新"的优良校风，营造人间正道是沧桑的正气氛围，提倡人人进取，甘于奉献，团结协作的团队精神，努力构建严谨的治学、献身科研、将学习作为我校第一需要的书香校园。

　第二件事是注重自我反思，提倡每个教师都要定期不定期的写反思日记和修养日记，通过这些修炼，教师的师德水准达到了内省、慎独和见贤思齐的境界。

　三、展现魅力，把师德建设落实到实处。细节管理不但是一种有效的现代管理，而且可以体现为一个学校的文化表征。细节管理就是要把工作加以分解，量化。从细小的环节上逐一落实。

　1.组织落实。我校高度重视师德建设活动，成立了一把手挂帅的师德建设领导小组，配齐配强了专职工作人员。从客观上起到督促领导，加强组织落实的作用。应该说这是我们师德建设的一条重要经验。

　2.计划检查落实。我们在做师德建设计划时，从全局和可持续发展的角度出发，进行了详尽的科学分析和论证，由各口反复进行锤炼修订，使我们的计划既有系统性，又有连续性和可操作性，因而显得十分科学、务实、细致、受到了全校领导老师的好评。对开展师德建设具有良好的开局意义，又具备全面的布局意义，因而显得十分重要。有计划、有布置，更需要有跟踪、有督导、有检查。如我们活动的各个阶段都有检查，有记录，有评比，有总结，重要的文章、方案领导都亲自过目。

　3.思想落实。我们除了通过多种形式及时落实各项工作，对教师进行师德教育以外，还请全校老师在网上开展师德大讨论，对师德建设的意义，方法、途径师德标准、行为规范、审美要求进行深入的探讨，从而解决了师德建设的内趋力问题。

　4.措施落实。在师德建设的工作中，我们创造性的开展了许多活动，采取了一系列行之有效的措施。一是搞好制度建设。我校先后完善了各种规章制度，并出台了新的教师考核办法，把参加师德活动、学生测评、家长测评、同行测评等情况综合起来，衡量每位教师的师德状况。二是建立评价机制，一方面我们从学生评价入手，另一方面我们还让家长参与了对教师的评价，成为我们衡量老师师德状况的重要参考。三是丰富教师的行为文化，通过《一线教师》的阅读教给教师个性化的修养方式。四是创立家长委员会，让家长委员会和行风监督员以平等的身份建言献策，直接参与学校的管理，共谋学校的发展，使我校的师德建设增加了社会的参与力度。

　四、自我反思，今后工作的几点思考。

　1.从文化的角度出发，全盘思考学校师德工作，把师德工作作为学校的科研课题来进行研究。

　2.在活动上，继续开展家长开放月活动。向家长开放课堂教学，同前来开会的家长进行座谈，听取意见，改进我们的工作，拓宽交流的渠道。

　 俗话说：“育人者育心”，育心者必自育。教师队伍建设的核心是师德建设，厉行师德规范，强化动力机制，优化制度环境，营造良好氛围。只有让每个教师展示生命创造的价值，才能形成“爱岗敬业、严谨笃学、关爱学生;刻苦钻研、勇于创新;淡泊名利、志存高远”的良好氛围，从而使每位教师的思想政治素质和职业道德水平均有了不同程度提高，现从以下几个方面做小结：

　一、建立学习、培训系统。

　1、认真学习现行教育法律法规。为了更好地保障未成年人的合法权益，我校着力提高广大教职工的法律素质，学校充分利用教职工政治学习的时间，组织全体师生员工认真学习《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律。

　2、每周定期进行思想政治和职业道德学习。只有教师具有强烈的责任意识，才能时时、处处为学生树立良好的榜样，才能全面推进素质教育。每周定期组织广大教师进行思想政治和职业道德学习，每月片内开展教育沙龙，并鼓励教师参加论坛，拓宽视野，启迪思想，继续完善教师学习制度，在内容和形式上创新，通过“新老师徒结对”、“骨干班主任沙龙”活动，组织收看《师德启示录》、张丽莉等先进事迹，邀请师德标兵来校讲座等形式，提高师德修养。

　二、完善教师评价系统。制定并完善各种考评和奖励机制，对教师的师德与师能进行客观公正的评价，从而产生动态的发展。

　1、师德考评与评先评优挂钩。严格执行《**市高殿中心小学教师师德表现考评细则》，规范评价程序，每学期有各学科负责人根据考评细则填写教师师德表现评价表，发现问题及时通报并给予批评教育，让学生(家长)评价每一个任课老师，及时处理学生或家长反映的问题，力求做到圆满解决，并将师德评议与评先评优相结合，与职评相结合，并严格执行师德一票否决制，从而激励和督促每位教师做到遵章守纪，敬业爱生。

　2、落实校园安全岗位责任制。为了打造平安校园，让学生开心，让家长放心，我们结合学习国家教育部制定的有关中小学生伤害事故与处理的法规，根据我校实际情况，采取了多方面的措施，落实安全组织管理网络，以校长为首，分块分条线，层层落实责任，每个教师形成安全岗位责任制，提高教师的责任意识。

　三、开展丰富多彩的活动。

　1、“诚信育人”活动。身教重于言教，教师形象是教师自身素质的展示，对学生起着至关重要的示范作用，教师形象也是学校形象的具体体现。因此我们要求每位教职工把锤炼师德、树立形象铭记在心。为此，学校开展了“为人师表，诚信育人”的主题教育活动，通过“诚信公约”的签订，师德格言的征集，先进人物的讲座，师德论坛、沙龙的设立，师德先进个人的评选(结合“我最满意的老师”民主测评进行)等系列活动推进我校的师德建设。加强师德榜样宣传。

　2、“廉洁从教”活动。教师要将廉洁文化教育贯穿到日常的教育活动中去，从而不断提高教师师德素养，以实际行动做到“教书育人德为先，廉洁自律做表率”。学校以丰富多彩的活动为载体，吸引全体教职员工参与，从而推动廉洁文化建设。我校的党政共团将紧密配合，联合开展活动，如“诚信做人”的征文、演讲比赛，开展“人生格言”和“廉政格言”自创、征集等活动，激励全体教职工明理导行、自警自励。

　3、“告别十大校园不文明行为”活动。教师的师德是教师整体素质的灵魂，它体现在教师日常工作、学习、生活的方方面面，其核心是敬业爱生，而廉洁从教、公正待生则是最能为学生、家长所感受的师德形象。组织教师开展“告别十大校园不文明行为”，请家长、学生参与评价。

　四、挖掘、树立师德典型。

　1、教师节全面表彰活动。每年的教师节，开展表彰活动。由教师推荐，通过层层审议，并在广泛征求群众意见的基础上评出师德标兵、优秀教师、先进德育工作者和先进集体等，并作大力宣传，从而创设整洁优美的办公环境，弘扬团队协助精神，营造敬业、精业、创业的氛围。

　2、“我身边的好老师”人物评选。为了充分展现教师的风采，树立我校教师良好的道德风貌，共同谱写“爱德、求真”精神史诗。今年，成功举办了“20**我身边的好老师”“感动家长”评选活动。在六一节，我校隆重举行颁奖典礼，这个美好的过程激发了我校全体教师以爱育人，以德树人的情怀。“学校无小事，处处是教育;教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。品德修养是教师形象的关键，为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定上级有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动湖里教育事业快速、健康的发展。

　 一、加强校园文化建设，提高学校办学品位。

　(一)抓好环境文化，建设精致校园。我校以“净化、绿化、美化、文化”为目标，营造优美和谐的校园环境，使校园的每一个角落、每一个场所都成为陶冶学生行为，净化学生心灵的教育资源。学校在教学楼的楼层走廊开设了新颖的“书吧”，在每个班级制作了精美的图书架，让学生随时随地都能与书籍进行亲密接触。精心布置了市少体校武术训练馆，保障了学生的训练效果。开辟了“开心农场”种植区，学生亲手种植了各种各样自己喜欢的植物，品尝劳动的快乐。努力使学校真正成为“学园、花园、乐园”。

　(二)抓好制度文化，建设民主校园。学校坚持“以人为本”的理念，自下而上的征集意见，通过《岗位职责修改意见征询表》、《岗位意向征集表》、《提高管理效能调研表》《学校领导班子意见和建议表》等，及时掌握学校各层面的教育教学信息，通过教师大会讨论通过《随班就读补贴发放方案》、修改完善了《教育教学成果奖励方案》、《行政领导巡课巡岗制度》等制度，并在教师会议上用ppt的形式直观呈现，让老师们看的清楚，听得明白。相关制度的建立与实施，为教育教学工作铺就了高速运行的轨道，也注入了持久高效的动力。

　(三)抓好精神文化，建设和谐校园。学校大力开展“书香校园”读书活动，每天四个时段的读书活动营造了浓厚的读书氛围——早读、午读、课前三分钟读、睡前亲子共读。“读书小明星”、“书香班级”的评选活动，激发了学生的阅读兴趣，佩戴着由同学们自己设计的“读书小明星”的徽章，在不同年段班级中宣讲自己的阅读事迹和阅读收获，这些小明星们感到无比的自豪。老师们身先士卒，校长通过“讲故事”、“寄语”、“读报”给老师们送上“心灵的鸡汤”，老师们进行“好书分享”、“读书沙龙”“博客论坛”，饱尝精神文化的盛宴。学校还发动师生共同设计了精美的书卡，它是集书签和表扬卡的功能于一体，优美的校园风景、学校活动剪影为学生留下美好的校园生活记忆，老师们肯定、赞美的话语勉励学生不断进取，为学生的精神世界开启了一扇大门。

　(四)抓好活动文化，建设活力校园。发挥少先队阵地作用，开展了“学雷锋爱心之旅”、“感恩父母，牵手行动”、”安全知识进校园”等丰富多彩的主题活动。搭建展示平台,培养学生特长，举行了小歌手、时装秀、课本剧表演，旧鞋变变变、科学实验等比赛活动。积极开展阳光体育活动，丰富大课间的活动形式，创编了韵律操、手语操，根据学生特点组织了低段的钻山洞、集体舞，中段合作跑、花样跳绳，高段投篮、竹竿舞等体育活动。经过一年的刻苦训练，少体校武术训练班的学生已经掌握了较扎实的武术基本功和基本的武术套路，在“六·一”和“元旦”的文艺汇演中，他们精彩的表演博得了大家的称赞。学校家委会也组织学生参加了许多有意义的社会实践活动，自发地设计、出版了内容丰富的“同心桥”家委会专刊。通过这些活动，学生们“聚焦”自己的亮点，激发了校园活力。在区级以上各级各类活动竞赛中，取得历史最好成绩。

　二、加强师资队伍建设，提升教师专业品质。

　(一)加强培训，增强教改实力。学校采用各种方式，多层次、多途径地开展理论专业引领。邀请林雪卿教授做法律法规讲座，黄鹭达老师分析国内外形式，傅绿茵老师传授破解沟通奥秘的心理知识，聆听了市语文教研员邵巧治老师、英才学校徐勇顺老师关于绘本阅读和习作指导的课堂教学和讲座。承办并观摩了市语文学科带头人培养对象研讨活动、市音体美学科专家型教师培养对象展示活动、区素质教育舞蹈课专场活动等。继续抓好“一人学习，众人受益”式的培训模式，每位教师都有机会充当培训者、主讲人，将自己的学习所得与教育教学实践中积累的经验融合进行现身说法，这种方式不但大大地激发了主讲教师的探求欲望，也极大地调动教师们参与培训的积极性。

　(二)专业引领，发挥骨干作用。成立了以学科带头人、骨干教师、教坛新秀为主体的指导小组，重点做好以下几方面工作：一是上好示范课及专题研讨课，二是整理自身可借鉴性经验进行交流，三是帮助教师整理精品案头材料;四是负责指导培养青年教师工作。五是参与学校的课题研究，为学校教育教学提供建设性意见。其次，学校通过创造舞台、压给当子，同伴互助，蹲点听课，外培优先等措施，推进骨干教师培养进程，努力提高区级以上骨干教师、学科带头人、教坛新秀的比例。

　(三)提供平台，培养青年教师。我校近五年毕业的新教师有15人，占专任教师数的23%。为锻造核心竞争力，学校深度推进了青年教师成长工程，把握好青年教师特征，创造出了合乎学校实际与青年教师心理的创业愿景，把长远目标与现实要求结合起来，把培训、教研、教学融为一体，引导青年教师做好创业规划，努力做到一年“结对子”、二年“压担子”、三年“出特色”、四年“露头角”、五年“拔尖子”，并提供相关政策和平台为青年教师发展创造条件，让青年教师尽快成长。

　三、加强课堂教学改革，提高教学质量。

　(一)改进常规管理，提高检查实效。学校每一次的教学常规检查，都会在教师例会上用ppt的形式做专项的反馈，将教师完成教学常规的情况用数据、照片、对比等形式直观呈现，肯定优点，指出存在问题，提出合理化的建议，并将检查的结果与教师的考核、评优评先挂钩，起到了应有的“鼓励”和“警戒”的作用。对于教研组、备课组、兴趣小组等专项工作的检查，学校采用汇报交流的形式，请组长或负责人将活动开展情况通过文字、图片给全校老师做介绍，促进各学科之间的学习和交流，也起到了检查的目的。

　(二)建立管理机制，推进校本教研。在校长室的统一领导和指挥下，形成三级校本教研网络，教科研室重在导方向;教研组重在导方法;备课组重在导实践。通过教研组长例会制度、集体备课制度、听评课制度、反思制度等，把校本教研的任务落到实处。各教研组积极探讨教研活动模式，以“备课组展示”、“同课题磨课”、“片段教学”等主要形式，把集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，提高了教研实效。备课组聚焦问题研讨，以“提出问题—分析问题—制定策略—实践探讨—反思总结”为基本形式，开展课堂教学实践，每学期力求解决几个教学中的小问题。

　(三)优化教学过程，落实质量监控。教学过程突出五个重点：即把“备”的重点放在对学生的了解和分析上;把“教”的重点放在学生学习方法、方式的指导上;把“改”的重点放在对学生分层要求、分类提高上;把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上;把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。学校以课堂监控为依托，通过随堂听课、专项检测，及时了解教师教学情况，加强重点年级、薄弱班级的教学质量的管理，定期召开提高教学质量主题研讨会，为教师出谋划策，促进薄弱班级的转化。20**年是全面贯彻落实党的十八大精神和全国教育工作会议精神之年，也是全面推进我校教育教学工作优质发展之年。我校将紧紧围绕上级教育主管部门工作要求，立足实际，针对以下日常工作中的重点内容，薄弱环节，突出问题进行解决和优化，促使学校各项工作再上新台阶。

　一、探索新时期基层党组织建设措施，真正发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，积极培养入党积极分子，发展预备党员，壮大我校党支部力量。规范党风廉政建设材料，迎接党风廉政建设检查。

　二、积极改善学校办学条件和育人环境，继续加大校园文化建设，打造书香校园，开展形式多样的读书交流活动，推进“阅读小明星”、“书香班级”、“书香家庭”的评选，营造全校师生良好的读书氛围。

　三、把发展教师作为学校发展的第一要务，创建学习型、研究型教师团队，重点抓好骨干教师队伍和青年教师队伍的建设，为他们创造更多的发展平台，加强优质学科教师、优质课堂教学模式的打造力度，树立典型，引领发展。

　四、继续开展校本教研和校本培训，创新“新课标”学习策略，让新理念在新课程的实施中真实渗透，探索构建新的课堂教学模式。力求使教研活动在常态化的基础上，有所创新，努力创造一种和谐的氛围，让教师尝到教研中的快乐与幸福。做好区级立项课题结题的后期工作。

　五、继续关注学生的习惯养成教育，开展各项实践活动，为学生提供展示的舞台，提高学生综合素质。立足校情，挖掘资源，突显学校特色，提升学校品牌。创新开展家委会工作，力争校园博客建设成为更有利学生成长的德育阵地。学校各项工作任重道远，但我们相信：在上级领导的关心与支持下，通过全体师生努力，我校必将走出一条切合自身实际的路子，我们有信心为我校焕发新的光彩而奋斗。

　小学师德师风工作计划及实施方案

　为进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，不断提高全校教师的师德修养和从教素质，巩固师德建设年、提高年、巩固年活动成果和成效，深化创新“三育人”的活动内涵，努力提高广大教职工的职业道德水平，建设一支师德高尚、师风纯正、师业优良的高素质教师队伍，为建立健全师德建设工作长效机制，按照师德建设的总体要求，制定本实施方案。

　一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，落实科学发展观，以社会主义荣辱观教育和职业道德教育为主要内容，修师德，铸师魂，强师能，正师风，提高全体教职工依德执教，依法施教水平。

　二、目标任务师德长效机制建设的目标任务是：健全机制，规范管理，创新方法，提高水平。建立健全师德建设工作的长效机制，摒弃不良师德的陈规陋习，规范师德行为，实现师德建设工作向规范化和科学化方向发展，师德修养从他律到自律方向转化，培养造就一支师德高尚，师风纯正，师业精良的优秀教师队伍，努力塑造人类灵魂工程师的美好形象。

　三、方法措施1.建立教育学习制度。学校在每单周例会上组织全校教职工集中学习。学习内容主要是社会主义荣辱观、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年保护法》及党和国家的重要决议、决定等，要有学习笔记和心得体会。

　2.建立反思总结制度。教职工每学期开展一次师德反思活动，对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，有组织有秩序地开展批评与自我批评。教职工每学期师德反思存入个人师德档案。

　3.建立承诺检查制度。学校每学期与教师签订“四个严禁”承诺书。即严禁体罚、变相体罚学生；严禁违规征订或向学生推销教辅资料；严禁有偿家教；严禁参与邪教、赌博和封建迷信活动。师德建设领导组定期或不定期进行检查。通过家长问卷，召开学生代表座谈会，向学生家长公布学校举报电话等形式加强学校与社会各界的交流与沟通，形成立体监督网络，发现问题，及时纠正。对相关责任人按照有关规定进行必要的批评、教育、帮助，情节严重的按有关纪律规定处理。

　4.建立考核评价制度。学校师德建设考核组每学期对照《江西省中小学校教师职业道德考核办法》对全体教师进行师德师风考核，建立综合评价体系，从不同层面（学校、本人、年级组、学生）对教师进行师德师风考核，考核结果记入年度岗责考评中，并实行师德考核一票否决，即师德考核不合格，年度考核定为不合格；师德考核不优秀，年度考核不能定为优秀；师德考核不合格，两年内不能评优评先，不能晋职晋级。

　5.建立奖励惩罚制度。大力宣传和表彰师德师风建设先进集体和先进个人，形成弘扬高尚师德浓厚氛围。对违反师德师风建设规范的行为进行必要的批评教育，情节严重的进行组织处理，严格规范教师的从教行为。

　6.开展主题实践活动。把开展师德建设主题实践活动纳入学校年度工作计划。每学年度开展1~2次师德师风建设主题实践活动，开展师德师风演讲比赛、师德师风先进事迹报告会、师德师风主题征文比赛；开展教师与留守孩子结对帮扶活动等。大力开展丰富多彩、具有创新内容的师德建设主题实践活动。

　7.规范师德建设档案。建立规范的师德档案。师德档案当学年分五盒装档存柜排放，即：

　一、目标承诺书；

　二、教师学习材料（学习内容、含各级文件）；

　三、师德主题活动实录（1、教师学习笔记；

　2、主题活动材料，含会议记录、个人专题记录、学习讨论记录等）；

　四、师德活动总结（1、教师学习心得、工作反思［每学年至少各一篇］；

　2、学期［年度］师德工作总结；

　3、年度测评原始档案等）五、年度奖惩记录（相关证书核查复印件等）。

　8.师德建设做到“四结合”。即与教育教学工作相结合；与校园文明创建相结合；与继续教育校本培训工作相结合；与“五·五”普法工作相结合，努力创新工作机制与方法，提升师德师风建设水平。

　四、组织领导师德师风建设活动涉及教育全局工作，是一项系统工作。为把师德师风建设做到组织落实、制度落实、任务落实，特制定师德师风建设领导小组。组长：卢盛良副组长：郭树英陶晓婧组员：涂琳龚春燕熊燕陈红萍 新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高幼儿学习和游戏的积极性，做到一切以幼儿为主，具体计划工作主要有以下几点：

　一、思想方面严格要求自己，要遵守园里的规章制度，积极认真地投入工作。坚持正确教育观，以正面教育为主，讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，不断更新思想，以饱满的热情参加新的工作，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

　二、个人学习方面积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学，给自己充电，积极进行学历进修学习。加强教育教学理论学习，提高个人的教学质量，使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩。加强思想业务学习，加强职业道德教育，加强责任心，规范言行，加强精神建设，做到“五讲、四美”，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精，敢于改革创新，紧跟形势，适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习，认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。

　三、工作方面对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划，认真准备和组织好班级的教学活动，活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册，做好家访记录。做好安全、卫生工作，强化安全管理，加强“安全第一”的意识，做到时时事事处处讲安全，发现不安全的隐患及时处理，杜绝事故的发生，确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作，对幼儿进行自我保护意识教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，发现问题汇报，妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作，提高教学质量，教育教学做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，各班级制订出科学的、符合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。

　四、家长工作

　1、及时向家长反馈幼儿的信息，加强互动。主动与家长沟通，增加宣传力度。

　2、召开家长会，收集家长的宝贵意见和建议，共同配合教育好幼儿。

　五、个人努力方向1、再多点爱心，多一些耐心，使孩子在各方面有更大进步。

　2、续抓好班级的常规工作，使得有更好的班风班貌。

　3、加强自身基本功的训练。

　4、提高自己的攥写的能力及科研能力，多看书，多动笔。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负。本学期自修反思计划重点我拟订在课堂教学上，只有从最基本的课堂常规教学上进行深刻反思，才能真正达到一位人民教师修身养性上的提高.教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的积极性，让学生主动学习。

　(一)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效1.创设舞台，展示自我“爱动”是儿童的天性。在教学教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得知识、掌握新技能。

　2.趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

　3、以“赛”激趣促学(二)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的.让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。自修反思过程中，积极思考课堂教学问题，并采用多种方法去尝试新的积极有效的方法才是我们反思的根本目的。

　 一、指导思想：20**年我校继续围绕“师德高尚”“业务精湛”“结构合理”“充满活力”的教师发展要求，以提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，结合学校“教师综合素质提升年”的工作思路，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，促进教师的专业发展和教学质量的稳步提升。

　二、培训内容（一）师德教育方面：经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

　（二）理念培训开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息，增加文化修养。

　（三）业务培训1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。

　2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

　3.教学基本功培训。继续做好学校名师评选活动，在赛课和理论测试的基础上，进行教师说课比赛，为促使教师这一技能的提高，赛前进行说课的专题培训，了解说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，是教师清楚的认识说课的核心问题。同时相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。还要结合政教处，进行班主任培训，使班主任进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，掌握现代班级管理理论，做到有针对性地开展教育引导工作，全面提高班主任的综合素质和专业能力。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。

　三、培训措施：

　（一）集中辅导根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。

　（二）专家讲座学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。

　（三）专题沙龙学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结陈述，形成主导意见。

　（四）研讨交流学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“学校校本研修手册”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校在学期末对该手册进行质量评比。其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。此外，通过组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。

　（五）以学校名师评选为契机，进行竞赛展示通过组织赛课、基本功比武等各种竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。

　(六)加强名师队伍建设，名师是教师专业发展的带头人，名师是高质量教育服务的提供者，名师是教育教学的研究者，名师是教师群体发展的专业引领者，名师是教师发展学校的促进者。因此20**年我校继续加强名师的队伍建设。主要从两方面做起：

　1、加强管理保障名师队伍建设质量。

　2、搭建舞台充分发挥名师作用。

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