三年级下册语文和时间赛跑课文_三年级下册语文课件：和时间赛跑

【导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是大范文网给大家带来三年级下册语文课件：和时间赛跑，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　　一、导入：(5分钟)

　　1、开火车读词语。(小黑板出示：赛跑疼爱忧伤安慰虽然狂奔赢得暑假将来假若日月如梭受益无穷)

　　2、上节课我们读了课文，还品读了第一、二自然段，老师还布置了同学们把小组里提出的问题写在纸片上，请各组派一个代表提问。

　　3、把学生提出的几个主要问题贴在黑板上：

　　(1)、爸爸说的谜指的是什么?

　　(2)、我为什么感到可怕，又为什么有一种说不出的滋味?

　　(3)、“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢?

　　过渡：同学们提的问题真好，就让我们在学习课文中深入地去体会、解决这些问题。

　　4、你们学过的解决问题的方法有哪些?

　　(1)、读课文，找出答案。

　　(2)、联系上下文理解问题。

　　(3)、和同学一起讨论。

　　二、重点探究，解决问题

　　(一)、学习第3、4、5自然段。(10分钟)

　　1、解决“爸爸说的谜指的是什么”?

　　2、出示“所有时间里的事物，都永远不会回来了”这句话，引导学生理解。

　　3、指名读爸爸的话，指导读出亲切、自然的感情。

　　4、谈一谈作者从爸爸的话中体会到什么?引导学生说出可怕，还有说不出的滋味。

　　5、教师和学生合作读3、4、5自然段。(学生读第3、5段，老师读第4段)

　　过渡：作者理解了爸爸的谜，在以后的生活中去观察思考，他又是怎么样理解这句话的呢?请同学读读后面两段。

　　(二)、学习第6、7自然段(5分钟)

　　1、请同学们自由读一读6、7自然段，想一想作者又是从哪两方面体会爸爸这句话的?

　　2、学生汇报(从太阳落山和鸟儿飞过两方面回答)

　　3、出示“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”这句话，让学生读一读，记一记。

　　4、在你们的身边有没有事物是永远不会回来的呢?

　　(年龄倒出去的水用坏了的东西去世的亲人)

　　过渡：那你们提的“为什么着急，悲伤”现在可以解决了吗?因为时间过得太快了。那作者又为什么“高兴”“快乐呢?

　　(三)、学习第8自然段解决“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”(10分钟)

　　1、全班朗读第8自然段。想一想写了作者和时间赛跑的几件事?

　　2、汇报(从跑赢了太阳十天做完暑假作业三年级做五年级作业这三件事来写。)

　　3、你们想作者还会做哪些跟时间赛跑的事情呢?

　　(早上5点起床背书、背英语单词。做任何事情都不拖拖拉拉。)

　　4、你们身边有没有跑赢时间的事例呢?四人小组讨论。

　　5、汇报(7点上早读，我们班的同学6点半就来教室读书了。老师布置的作业一放学就做完了。还没教的课文已经预习了。)

　　6、你们跑赢时间的心情怎样呢?请同学们带着这种喜悦的心情一起来朗读这一段，感受作者的快乐。

　　过渡：因为时间的一去不复返使带给作者的是着急、悲伤。和时间赛跑让作者体会到了快乐、高兴。

　　三、自问自答：

　　1、作者一直和时间赛跑，接下来的日子受到了很多好处。书中用了一个什么词来写?(受益无穷)

　　教学目标

　　1、学会本课生字，正确读写"忧伤、哀痛、受益无穷、假若"等词语。

　　2、有感情朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义。

　　3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　教学重点让学生从学习中获得一些启示，引导学生对时间的意义有所感悟。

　　教学难点理解重点语句，感受珍惜时间的意义。

　　教具准备生字卡片

　　教学过程二次备课

　　第一课时

　　一、谈话引入：

　　师：(自编谜语)同学们，你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好--什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?

　　(生说自己的见解，师引到时间上)

　　师：同学们，对时间，你有什么看法呢?

　　(生自由表达，说出自己对时间的看法。)

　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

　　二、初读课文，整体感知

　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

　　(生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完)

　　师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?

　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?

　　(生说，互相补充，教师相机指导。)

　　三、再次读书，质疑问难

　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。

　　(生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导)

　　师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?

　　(生发言，师生共同补充)

　　四、三读课文，重点探究

　　师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠老师吗?对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。

　　(生读书，教师与学生个别交谈)

　　师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?

　　(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)

　　五、总结：

　　这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。)

　　六、布置作业：

　　1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

　　2、收集珍惜时间的名人名言。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。

　　1、通过上节课的学习，你知道了什么?

　　(学生畅所欲言)

　　2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?

　　(把生字词写在练习本上)

　　二、学生选择，深入探究

　　师：请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗?

　　(生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。)

　　师：请你和小组的同学交流你的看法。

　　(小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭"，"所有时间里的事物，都永远不会回来了"，"假如你一直和时间赛跑，你就可以成功"，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。)

　　三、延伸，深化中心

　　师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢?师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢?珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢?老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。(出示幻灯)最后，让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。(生写，师巡视，指导，写完的先念)

　　师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功!

　　四、作业

　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。