部编版人教版二年级上册语文单元主题阅读

第八单元主题阅读 （学习带着问题默读，理解课文的意思）
（一）难忘的八个字 ①随着年龄增长，我发现自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

②二年级时，我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故…… ③我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

④不过，我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”都做得挺好。我心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等等。

⑤终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

⑥我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

⑦这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！” 1.【理解词语】“与众不同”的意思是：_________________________。“我”为何会与众不同？用“____”在文中画出相关句子。

2.【理解内容】默读课文，边读边思考：“难忘的八个字”是哪八个字？为什么难忘？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.【品读句子】读下面的句子，体会“我”当时的心理活动。

（1）我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。这句话写出了“我”____________的心理。

（2）这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

这句话写出了伦纳德老师这八个字里包含的爱像________一样温暖了“我”_______的心灵，唤起了“我”对人生的_______。“这八个字”在句中反复出现了_____次，突出强调了它令“我”_______。

4.【感知写法】读句子，体会作者是怎么描写老师的。

（1）第④段中画波浪线的句子是_____描写，为文章结尾伦纳德老师说的八个字做了_______。

（2）文章两次写到伦纳德老师“_________________________”，突出伦纳德老师在“我”心目中的美好形象。

5.【语言表达】如果你就是那个小女孩，你想对伦纳德老师说些什么？ 伦纳德老师，我想对您说：“___________________________________________________________________________________________________” （二）一群光头男孩 在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤，他接受了化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。

布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。

一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样,_________________________________________。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头柔软的金发全剃了。

这一天，学校里有了一个光头男孩；
第二天，学校里又多了一个光头男孩；
第三天，学校里出现了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢快。

1.联系上下文，在第3自然段的横线上，把这个男孩的话补充完整。

2.从文中找到表现布莱恩心情变化的句子，画上“ ”。布莱恩先是______，后来又_______起来。

3.短文表现了布莱恩班上的那群男孩( )的品质。

A.善解人意 B.勇敢坚强 C.疾恶如仇 D.没有主见 4.读了短文，你有什么感受？请写一写。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第八单元主题阅读参考答案 类文阅读 （一）1.跟别人不一样 一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

2.“我希望你是我女儿！”因为这八个字改变了“我”对人生的看法，因为“我”发现这个世界上除了父母外，还有人爱“我”。

3.（1）自卑、渴望爱（2）阳光 受伤 信心 三 难忘 4.（1）心理 铺垫和衬托 （2）很胖，很美，温柔可爱 5.老师，谢谢您！是您让我知道除了父母之外还有人爱我。（表达自己的感受即可，答案不唯一）
（二）1.布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩了 2.布莱恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。

布莱恩透 过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢快。

难过 快乐 3.A 4.示例：这个故事告诉我们：要学会设身处地地为他人着想，懂得分担他人的痛苦，这不仅能帮助他人，我们自己也会收获快乐。(写出自己的感受即可，答案不唯一) 第二单元主题阅读 （运用多种方法理解难懂的词语）
文段一 北国的落叶，渲（xuàn）染出一派多么悲壮的气氛!落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀（ɡàn）赭（zhě）。最初坠落的，也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毡（zhān）。而在这地毡之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。这便是北国“无边落木萧萧下”的壮观。

文段二 那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上。梧桐叶子开始簌（sù）簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶声。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草地里，航行在一粒种子的希望里。

文段三 从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓（lán）的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；
挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。

文段 季节 地点（地域）
景物 一 秋天 北国 二 三 2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。

（1）三个文段从不同的方面描写了_______的景色。

（2）文段一抓住落叶的______、形态和______来突出__________________。

（3）文段二把落叶比作“________________”，仿佛看见自己“航行在草地里”，航行在“_______________________”。

（4）文段三通过描写流云的___________、小河的__________、原野的__________来表达人们丰收在望的喜悦。

3.【品析词语】在正确的选项上画“√”。

（1）联系上下文可知，文段一中“疏落”的意思是。

（A.疏忽大意 B.稀疏零落）
（2）通过想象画面可知，文段二中“簌簌”的意思是。

（A.树叶落地的声音 B.风吹树叶的声音）
（3）联系生活实际可知，文段三中“橘黄”的意思是。

（A.亮黄色 B.像橘子皮的黄色）
4.【体会情感】三个文段中，作者浸润在字里行间的情感不同，文段一中作者写北国的落叶，表现了北国秋叶的（ ），文段二中作者笔下的秋叶载着作者年轻时的（ ），文段三中作者写北大荒的秋景，渲染了一派（ ）的气氛。

A.欢乐、祥和 B.悲壮、果敢 C.童真、憧憬 第二单元主题阅读参考答案 类文阅读 1. 落叶 秋天 南京 落叶 秋天 北大荒 流云、小河、原野 2.（1）秋天（2）颜色 数量 北国秋天的悲壮气氛（3）载着梦的小船 一粒种子的希望里（4）色彩多变 清澈透明 热闹非凡 3.（1）B （2）B （3）B 4.B C A 第六单元主题阅读 （借助关键语句理解一段话的意思）
美丽的达里诺尔 你知道达里诺尔是什么意思吗?它是蒙古语，意思是像大海一样的湖泊。达里诺尔像一颗晶莹的珍珠，镶（xiānɡ）嵌（qiàn）在内蒙古赤峰市克什克腾旗贡格尔草原上，方圆一百多公里。达里诺尔湖的前方，是奇峰秀丽的曼陀山，后面是形如铁砧（zhēn）的砧子山，山上盛开着草原上特有的金莲、野荷、马兰和萨日朗花……可美啦! 达里诺尔湖畔水草丰美，数万亩“草库伦”流水潺（chán）潺，绿浪翻滚，成了驯养牲畜（chù）的摇篮。勤劳的牧民们在这里过着幸福的生活。放牧是牧民主要的牧业劳动，牧马人、牧羊人骑着剽悍（hàn）的骏马，手握套马杆，真叫威风，恶狼见了他们也会吓得没命地逃跑。你要是站在敖（áo）包上遥望湖畔，那更是别有一番诗意。蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。高大的骆（luò）驼（tuo）慢慢移动着脚步，蠕（rú）动的羊群和白云连在一起。牧区的人少，每当叔叔们外出放牧，阿姨、小姐姐可忙了，剪羊毛、接羔（ɡāo）、挤奶；
小哥哥放牛犊（dú），放羊羔。

牧民们的文体活动也是丰富多彩的。相传，从前在贡格尔草原上，每年的八九月间，秋高气爽，牛肥羊壮，牧民们就在湖滨聚会，载歌载舞，欢庆畜群兴旺，还举行赛马、摔跤、射箭比赛。这个风俗一直传到现在，就是一年一度的“那达慕”大会。

达里诺尔湖是贡格尔草原的骄傲。这儿的鱼可多了。每年一开冻，小河里的鱼儿拥着挤着往湖里跑，用脸盆就能舀（yǎo）上几条来。湖里除了特有的滑子鱼、鲫（jì）鱼，还有从外地引进的鲤（lǐ）鱼、鲢（lián）鱼。经过渔场工人的辛勤劳动，鱼的年产量达到七八十万公斤，鲤鱼最大的每条有十几公斤呢!到了捕鱼季节，湖上可热闹啦!真是:达里诺尔湖水浪打浪，船儿出动鱼满舱（cānɡ）。

达里诺尔湖周围河流纵横（hénɡ）,这里有鱼鹰、湖鸥、天鹅、鸿雁等众多的水鸟，它们把达里诺尔湖点缀（zhuì）得更加美丽! 1.【理解词语】读句子，联系上下文，理解加点词语的意思。

（1）达里诺尔湖畔水草丰美，数万亩“草库伦”流水潺潺，绿浪翻滚，成了驯养牲畜的摇篮。

摇篮：_____________________________________________________________ （2）它们把达里诺尔湖点缀得更加美丽! 点缀：_____________________________________________________________ 2.【日积月累】照样子，填一填。

流水（潺潺）
清风（ ）
大雾（ ）
白发（ ）
（ ）的骏马 （ ）
的骆驼 （ ）的羊群 （ ）的工人 3.【理解运用】读下面的句子，注意加点的部分，并联系上下文理解填空。

每年一开冻，小河里的鱼儿拥着挤着往湖里跑，用脸盆就能舀（yǎo）上几条来。

（1）这一句运用了__________的修辞手法，其中“___________”就是“拥挤着”的意思，这样写更有画面感。“用脸盆就能舀上几条来”让人们可以想象到__________的程度。

（2）句中画“ ”的部分是对前面描写对象的补充，请照样子试着将下面的句子补充完整。

雪下得真大。雪花从天上拥着挤着飘向大地，__________________________ ______________________________。

4.【整体把握】阅读全文，完成填空。

（1）短文从__________、____________、____________、_________四个方面来写达里诺尔湖的美丽。

（2）第3自然段的关键句是“____________________________________”，第4自然段的关键句是“_________________________”，后面的句子都是______________________________。

文段一 家乡秋天的景色可美啦!阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。菊花开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的菊花，在阳光的照耀下，显得格外艳丽。

文段二 一到休假日，街上就热闹起来。宽阔的马路上车来车往，川流不息。看似笨重的大卡车在司机师傅高超的驾驶技术下似乎轻便了许多。小巧的电瓶车在人行道旁灵活地穿来穿去，别提有多“自在”了。自行车慢悠悠地在绿道上前行，就像一位老人在马路边一边欣赏风景一边自在地“散着步”。红灯一亮，马路上立即排起了长龙，十分壮观。我喜欢休假日时热闹的大街。

文段三 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳（qián）子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏（bó）斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。

1.【提取信息】阅读文段，填写下面的表格。

文段 观察对象 特点 从哪几个方面具体描写 一 秋天的景色 湖面、树叶、菊花 二 三 2.【文段比较】比较阅读这三个文段，完成填空。

（1）三个文段共同的特点是作者都____________进行具体描写。关键句子的位置都在________。文段一的关键句是“__________________________”，文段二的关键句是“_______________________________”，文段三的关键句是“____________________________________”。

（2）文段二采取总—______—______的结构，从____个方面来写____________________。文段中描写“热闹场面”的词语有___________、___________。

3.【积累语句】三个文段中都有生动的语句，找出你最喜欢的两句，工整地抄在下面。

（1）______________________________________________________________ __________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________________________________________________________________________ 第六单元主题阅读参考答案 类文阅读 1.（1）文中指达里诺尔湖是驯养牲畜的好地方。（2）文中指水鸟衬托着达里诺尔湖的美。

2.习习 茫茫 苍苍 剽悍 高大 蠕动 辛勤 3.（1）拟人 拥着挤着 湖里鱼多（2）闭着眼睛伸手一接，准能接住两三朵 4.（1）水草丰美 活动丰富 鱼多 鸟多（2）牧民们的文体活动也是丰富多彩的 这儿的鱼可多了 围绕这一句来写的 群文阅读 1.美 休假日的街道 热闹 笨重的大卡车、小巧的电瓶车、慢悠悠的自行车、红灯前的长龙 小虾 十分有趣 独自荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁 2.（1）围绕关键句 段首 家乡秋天的景色可美啦 一到休假日，街上就热闹起来 缸里的小虾十分有趣 （2）分 总 四 街上的热闹场面 车来车往 川流不息 3.（1）自行车慢悠悠地在绿道上前行，就像一位老人在马路边一边欣赏风景一边自在地“散着步”。

（2）岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飞舞的彩蝶。

第七单元主题阅读 （感受课文生动的语言，积累喜欢的语句）
看松鼠做巢 在橡树林里，最常见的动物是松鼠。

我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。

松鼠也并非终年都这么玩。有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树上的红叶。这时，视线里出现了一个小影子，仔细一看，原来是一只白肚子的小松鼠。它匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。原以为它在玩呢，其实它在做巢！每次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。

不过，我心里有点不解，树顶的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近取材，非捡树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。

晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡树上。我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了——小橡树上，枯叶有的是。

我得意地等待着。早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去。

好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它。树叶终究是树叶，怎么能保暖？晚上，我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。

我得意地想，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。早晨，阳光照到树梢，小松鼠又出现了。它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶。

我仍然不死心。晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉。我暗自得意：没有别的选择，它只有用我的材料了。想不到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。

我不再尝试别的办法了。小松鼠继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。秋已深了，冬天就要来临。不久，大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。但是我相信，那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里，过得非常舒适。

1.【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。

（1）就近取材：_______________________________________________ （2）白费心机：_________________________________________________ 2.【品读词句】联系上下文，读下面的句子，想象画面，说说你的理解。

它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。

这句话运用了______的手法写松鼠______的情景，让人觉得这是一群______的小松鼠。

3.【仿写句子】看，这群小袋鼠真有趣。我也想用一组排比句来描写它们。

它们有的________________________________________________________________________________________________________________________ 4.【提取信息】阅读短文，完成练习。

（1）短文中写“我”尝试用各种办法帮助松鼠，那松鼠又是怎样表现的呢？请把表格补充完整。

“我”的办法 松鼠的表现 它对我为它准备的树叶_______不理不睬，一如昨天，_______匆匆爬下，从地上叼起树叶，又匆匆爬上去 在落叶中混杂人造棉 _________一切都是白费心机！它______绕到别的树下叼来落叶 （2）文中描写松鼠的语言很有趣，从中我感受到这是一只________的小松鼠。

文段一 天蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕(ɡū)咕催春，有山雀的啁(zhōu)啾(jiū)欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋(liánɡ)鸟的窃(qiè)窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。（节选自《布拉格的鸟》）
文段二 不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。见到没什么动静，其中一只便先蹦下那石头，然后曲折地向窝边跃进。跳几步，向四周看看，再跳几步，再向四周看看……最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了进去。（节选自《百灵之家》）
文段三 一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。我在院子里的石榴(liú)树上搭了一个窝，算是它的卧室。每天一放学，我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨(āｉ)着它的卧室，以防有野东西伤害它。下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。就这样，不久“小花”和我有了感情。它常常伴我左右，和我玩耍。（节选自《鸟情》）
1.【积累词语】读完文段一，体会不同鸟类叫声的特点。（填序号）
（1）布谷鸟（ ）
（2）山雀（ ）
（3）夜莺（ ）
（4）椋鸟（ ）
A.窃窃低语 B.婉转歌唱 C.啁啾欢叫 D.咕咕催春 2.【比较阅读】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“”。

（1）三个文段都是描写鸟的。

（ ）
（2）三个文段都表达了作者对小鸟的喜爱之情。

（ ）
（3）文段二细致刻画了两只小鸟的机警，描写生动，活灵活现。

（ ）
（4）文段三和其他两个文段的不同之处是具体描写了“我”对鸟儿无微不至的照顾。

（ ）
3.【品析语句】读句子，想象情境，感受作者生动的语言。

（1）不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。

句中表示“看”的词语是“__________”，我可以通过查找它的近义词______来理解。作者通过“_____”“_____”“_____”等字词描写小鸟的动作，体现小鸟的机警。

（2）最后，离窝不到一米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。

句中的“____”字写出了小鸟的迟疑与谨慎，句中的“____”字则表现了小鸟的迫不及待与焦急。

4.【积累语句】三个文段中都有生动的语句，写下你最喜欢的一句。

____________________________________________________________________________________________________________________________________ 第七单元主题阅读参考答案 类文阅读 1.（1）就在近处选取需要的材料。（2）白费了心机而没有效果。

2.排比 玩耍 可爱 3.利用妈妈的身体捉迷藏，有的舒舒服服地睡在妈妈的“口袋”里，用惊奇的眼睛打量着世界，有的竟然两腿直立，仿佛在比谁站得更高，看得更远。

4.（1）帮松鼠找来了干树叶 竟然 依旧 它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树叶 找来大床单，撒满人造棉 想不到 竟 （2）执着 群文阅读 1.（1）D （2）C （3）B （4）A 2.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ 3.（1）张望 观望 唤 落 站 （2）才 扎 4.示例：有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁啾欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有椋鸟的窃窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。

第三单元主题阅读 （感受童话丰富的想象）
文段一 小苏希原想变成大人后，能尽情玩耍，自由游逛，没人来管束他。可是这天早晨起床后，却没有了玩的兴致。他不敢像以往那样，跳进水塘里去游泳，因为担心着凉、发烧；
他想试着爬树，昨天还像小松鼠一般轻松敏捷；
可今天，他刚刚拽住一根树枝，树枝就因承受不住他的重量折断了，扑通一声，他摔倒在地。行人瞧见这个老头儿的行为，都捧腹大笑。（节选自《愿望的实现》）
文段二 祥儿的胡琴拉得越来越好，拉出来的调子越来越奇妙。他的调子不是泉水的，不是风的，也不是小鸟的，他把三种曲调融合在一起，产生了新的曲调，好像把几种颜色调和在一起，成了新的颜色一样。他常常去看泉水，看泉水睡醒了没有。泉水对他说：“你的曲调比我的好听多了。拉一曲给我听，催我睡着吧！”他常常去看风，跟风谈心。风对他说：“你的曲调胜过了我的。拉一曲给我听，让我高兴高兴吧！”他常常去看小鸟跳舞，听小鸟唱歌。小鸟对他说：“现在你可以教我了。拉一曲给我听，让我学会你的新曲子吧。”祥儿听他们这样说，心里快乐极了，就尽量把自己新编的曲调拉给他们听。泉水听着，安静地睡着了；
风听着，微微地笑了；
小鸟一边听，一边跟他学。（节选自《祥哥的胡琴》）
文段三 长儿这么想着，奇怪极了，他觉得自己已经进了花园，站在花坛旁边。鲜红的花堆得山一样高，只看见一片红色。他发现所有的花都在笑，默默地对着他笑。从笑着的花上淌下一滴一滴又香又甜的蜜，流到地面都凝成一颗一颗红色的香糖。他的舌尖好像已经尝到了甜味。他想拾一颗糖送进嘴里，再一看，这不是糖，而是鲜红的果子。果子也好，他拾了一满怀。又想到花儿不能不采，他放下果子去采花。一枝半开的，正好插在母亲床头，他采了搂在怀里；
一枝比较小，正好扎在帽檐上，他采了插在口袋里；
一枝挺茂盛，正好种在自家门前。他举起手正要采，忽然“嘟嘟”一声，汽车的吼叫把他给唤醒了。原来他还在花园门口，并没走进花园一步。（节选自《花园外》）
1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。

文段 主人公 奇妙的事情 一 小苏希 二 三 长儿 2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。

（1）三个文段都是________故事。

（2）文段一运用对比的修辞手法描写了_________________________________________________________。

（3）文段二重点描写了____________________________________________。

（4）文段三详细描写了长儿幻想自己站在花坛边________和采花的情景，略写了他在花园外的_________。

3.【心灵感悟】文段一中，小苏希的愿望实现后，他的内心会有怎样的感受 呢？请写一写。

________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.【语言运用】读文段二中画“ ”的句子，想一想：祥儿还会去看谁？请发挥想象，照样子写一写。

________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三单元主题阅读参考答案 群文阅读 1. 小苏希变成大人后没有了玩的兴致，没有了往日的敏捷 祥儿 泉水、风儿、小鸟曾经是祥儿拜师学艺的对象，后来它们成了祥儿的忠实听众 长儿在幻想中进入花园尝花蜜、拾果、采花 2.（1）童话（2）愿望实现后小苏希的心理和动作的变化（3）祥儿的胡琴拉得越来越好，拉出的调子越来越美妙（4）拾果子 感受 3.示例：小苏希想：虽然我变成大人后，不用去学校上学了，但是我每天要工作，再也不能尽情玩耍、自由游逛了，我还是想做一个无忧无虑的孩子。

4.示例：祥儿常常去看花儿，看着满山绽放的笑脸，花儿对他说：“你就在我身边弹一曲吧，让我绽放得更美丽！” 第四单元主题阅读 （一边读一边预测，顺着故事情节去猜想；
学习预测的一些基本方法）
文段一 猫是老虎的师傅。老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定主意，就上前去扑猫。①_______ 文段二 一天，调皮的小耗子又惹祸了，它把菊香奶奶的米缸打翻了。菊香奶奶生气了，剪了一个纸猫来对付它。剪纸猫一落地，立刻变成了一只胖胖的大猫。

大猫发现了小耗子，“喵”的一声追了过去。小耗子钻到桌子底下，大猫就追到桌子底下。小耗子跳上桌子，大猫也跳上桌子。小耗子一看，吓得哧溜一下从门缝里逃走了。

大猫一看，并不着急。它把身子收起来，变得像薄纸一样，也从门缝里钻了过去。小耗子急了，哧溜一下爬上了天花板。天花板太高了，无论大猫怎么跳，也够不着小耗子。小耗子乐了，它朝大猫做鬼脸：“哇啦啦，来追我呀！” 大猫被激怒了。②___小耗子慌不择路，只好跳进笔筒里。

笔筒又深又细，里面黑咕隆咚的。不过，这也难不倒大猫。③___ 1.【感知内容】根据故事内容，给两个文段选择合适的题目。（填序号）
文段一：（ ）
文段二：（ ）
A.好厉害的纸片猫 B.猫是老虎的先生 2.【比较阅读】比较两个故事，你发现二者有什么相同的地方？ _________________________________________________________________ 3.【预测故事】读故事，猜猜文中标①②③的地方会发生什么事？你为什么这样想？ 我的预测 我的依据 第① 处 第② 处 第③ 处 （一）周六下午，王晓敏在七里庙公交站台准备乘车回家。（公交站牌见下图）
王晓敏的家在宝丰路，她要乘坐_____路公交车，坐上_____站路就可以到家了。就在她准备上车时，一位老爷爷问她：到麒麟路怎么乘车？请你代王晓敏回答老爷爷的问话：_____________________________________________________________________________________________________________ （二）三年级(1)班秋游计划 为了让学生开阔视野，增长知识，亲近自然，感受生活，让学生在与大自然的接触中感受人与自然和谐相处的重要性，增强环保意识，三年级(1)班特地组织了一次秋游活动，具体安排如下：
一、参加人员：三年级（1）班全体学生、老师 二、活动时间：2020年9月20日 三、活动地点：铁路桥公园 四、注意事项：
1.不乱扔垃圾，自备垃圾袋，离开休息地前要做好卫生。

2.不损坏公共设施，在游玩过程中做到安全、文明。

3.不要随意离队，有事需离队要向老师说明理由。

4.不进草丛、树丛等隐蔽的地方，不做危险的游戏。

5.一切行动听指挥，紧跟队伍不掉队。

1.三年级(1)班这次秋游的目的是什么？找出答案，画上“”。

2.下图是路路在秋游时所拍的照片，她回校后准备写一写她眼中的秋天。她该怎么写呢？请你帮帮她。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四单元主题阅读参考答案 微群阅读 1.B A 2.两个故事的主人公都是猫；
两只猫都很聪明，都战胜了对手。

3.猫早知道它的来意，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着 根据插图推测 它又变成薄纸猫，借着吹来的风，一下飞到了天花板上 根据上下文推测 它就地一滚，卷成了一只纸筒猫。纸筒猫纵身一跃，也跳进了笔筒里 根据题目和上文推测 非连续性文本阅读 (一) 39 六 老爷爷，您坐56路公交车，五站路就到了。

（二）1.为了让学生开阔视野，增长知识，亲近自然，感受生活，让学生在与大自然的接触中感受人与自然和谐相处的重要性，增强环保意识 2.秋天到了，公园里树上的叶子都黄了。一阵秋风吹来，一片片树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了。

第五单元主题阅读 （体会作者是怎样留心观察周围事物的）
文段一 她的话刚说完，只见月亮已经不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰(lián)刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。一会儿，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。（节选自《看月食》）
文段二 那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。我为自己的发现而高兴。

我发现，当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候，它们就慢慢伸出了水面。于是，水上就又多了几朵小花和几片圆叶。当黄昏到来，花朵又谢了，花梗(ɡěnɡ)就又慢慢弯曲着扎入水中，结出枣核一样的果实。（节选自《发现是一种快乐》）
文段三 松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌（qiàn）着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽(chá)过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人喜欢。（节选自《松鼠》）
1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。

文段 描写对象 特点 一 月亮 二 三 2.【文段比较】比较阅读这三个文段，完成填空。

（1）三个文段的共同之处是：__________________________________________________________________。

（2）文段一运用了_______的修辞手法抓住了月亮的______变化，写出了有趣的月食现象。

（3）文段二写出了这种植物随着_______的变化，花蕾、_______、_______、花梗也会发生变化。

（4）文段三中，作者从______和__________两个方面来写松鼠的可爱。

3.【语言表达】文段三中画“ ”部分的观察顺序是（ ）—（ ）—（ ），作者通过___觉和_____觉两个方面写出了松鼠格外讨人喜爱。请试着运用多角度、按一定顺序的观察方法写一种你喜欢的小动物吧！ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.【积累语句】三个文段中都有生动的语句，找出你最喜欢的两句，体会作者是怎样仔细观察事物的。

(1)_________________________________________________________________________________________________________________ (2)_________________________________________________________________________________________________________________ 第五单元主题阅读参考答案 群文阅读 1. 月亮像小船、镰刀、眉毛、细钩；
影子像锣 金黄的小花 早上，花蕾开放，叶苞舒展；
黄昏，花朵谢了，花梗结出果实 松鼠 美丽；
行动敏捷；
眼睛闪闪发亮；
毛柔软、光滑，是灰褐色的；
尾巴毛茸茸的 2.（1）作者观察得十分细致，抓住了事物的特点 （2）比喻形状 （3）时 间 叶苞 花朵 （4）习性 外形 特征 3.面孔 身上 尾巴 视 触 示例：我家养了一只小白兔，它浑身雪白雪白的，像一个小雪球，圆 溜溜的眼睛像白玉上嵌着的两颗红宝石。它的嘴很特别，俗称“三瓣嘴”， 吃东西时会露出粉红色的牙床。它走路蹦蹦跳跳的，每次抚摸它时，它都 温顺地闭上眼睛，可爱极了。

4.（1）身上灰褐色的毛，光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。作者观察 细致，运用多种感官进行观察，抓住了事物的特点。

（2）慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩， 天色越来越暗。作者进行了连续而细致的观察，抓住了事物的特点及变化过程。

第一单元主题阅读 （阅读时，关注有新鲜感的词语和句子）
文段一 当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。我的教室在三楼，站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓槌，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音：“咚咚咚，咚咚咚……”那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。

文段二 鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。若隐若现的，星星眨着眼睛。我快走，星星也紧跟着我快走；
我停住脚步，星星也站住不动。寂静的巷道里，我模糊的身影移动着，嚓，嚓……前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个人影来。小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。太阳公公喊星星回家睡觉了，我们坐在教室里摇晃着身子背诵课文。

文段三 每天清晨，老师从《格林童话》《安徒生童话》和《叶圣陶童话》里选文章读给我们听，我们都很爱听。老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，声音温柔而又清脆。当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗小脑袋和老师一起思索着。我们的眼睛里常常含着泪水，回味着文章中的情景，心飞到了很远很远的地方…… 1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。

文段 时间 事情 一 二 三 2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成练习。

（1）三个文段从不同的方面描写了______生活。

（2）文段一抓住_______和_______活动的两个场景，突出______________。

（3）文段二重点描写了“我”在上学路上和_______嬉戏的情景。

（4）文段三主要叙述了“我们”迷恋老师_______________________的声音，沉浸在感人的故事情节中。

3.【语言积累】从这三个文段中找出有新鲜感的句子，并试着用学过的方法说说你的体会。

有新鲜感的句子：_________________________________________________________________________________________________________________ 我的体会：_______________________________________________________________________________________________________________________ 4.【心灵感悟】文段三中，同学们听着老师的诵读，“眼睛里常常含着泪水，回味着文章中的情景，心飞到了很远很远的地方……”你在看书、听书的过程中也一定有特殊的体验，请试着用一两句话写一写自己的体会。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第一单元主题阅读参考答案 群文阅读 1. 星期三下午 腰鼓队和舞蹈队训练 天蒙蒙亮 “我” 和小伙伴上学 每天清晨 老师读书给“我们”听 2.（1）学校 （2）腰鼓队 舞蹈队 校园的热闹非凡 （3）星星 （4）读文章时温柔而又清脆 3.舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从 空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。

这个句子运用了“有时……有时……有时……”的句式，展开了丰富 的想象，生动展现了同学们翩翩起舞的情景。

4.示例：大年夜，本该全家团圆的日子，卖火柴的小女孩却冻死在大街上， 多么可怜啊！再看看我们，比卖火柴的小女孩不知道要幸福多少倍。因此， 我们更要努力学习，珍惜现在美好、幸福的生活。