春风化雨班主任工作材料

　春风化雨，润物无声

　——浅淡班级管理的策略

　汐子镇总校

　李学光 “随风潜入夜，润物细无声”，大诗人杜甫写得好，春天的雨在悄无声息中滋润了万物，使得万物蓬勃生长。联想起我们的班主任工作，又何尝不是如此呢？涓涓细流方能汇成大海，浓浓爱意才能培育一代栋梁。

　有一位班主任曾说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任是基本合格的；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。“我信奉这段话。那么一个好的班集体，如果没有学生的自主管理，就不可能形成一个真正的班集体；所以应该放手让学生实现自我管理体制，进行自主教育。让他们成为班集体的小主人。自主教育并不是班主任什么也不管，什么也不问，而是在班主任的启发引导下，让学生自己发现：“我能行”，从而培养学生良好的品德和自身素质。自主教育能成功的实施，不仅能让老师感受到教育的轻松、快乐，也能让学生的各方面的能力得到提高。下面结合自己的工作实践，谈我的几点做法：

　一、 让学生用发现的眼光，认识自我。

　一位作家说过：

　“人人都是天才。”要让学生的潜力充分发挥出来，就让他们用发现的眼光，充分的认识自我，让他感到“我能行”，因此我把每周五定为自我评定日，让每个学生想一想这一周以来取得的

　成绩，找出不足，并找出改进的方法，然后自己写一写，每个小组进行讨论，最后进行引导，让学生坚信：“我能行，我能做得更好。”而“我能行”不是只有优点，没有缺点，也不是只有长处，而没有短处。而是善于发扬自己行的一面，同时也要敢于正视自己不行的一面，扬长避短，向我能更行的方向努力，这类活动的开展，使我发现不公每个学生都能自我认识自己“我能行”，更增强了他们战胜困难的信心。

　二 、 让学生用评价的眼光，看待别人。

　让学生评价别人，就是全面客观的看待别人，并对别人做出客观公正的评价。开学初评选班干部的时候，我班有个男生赵海旭说，他想当班干部，哪怕是小组长也行，我问学生：你们同意他当班干部吗？“不同意”几乎是异口同声。“为什么”“他学习不好”“他上课爱说话”“他爱打架，老招惹人，谁说他，不是翻可怕的白眼，就是动手打人。”我问“他有什么优点呢”学生说“他没有优点”在同学们的一片指责声中，他低下了头，并流露出一副气鼓鼓的神情，我意识到：如果不引导学生发现他身上的长处，有可能对他来说是一种非常严重的打击，有可能他今后会一直消极下去，凭他的性格还可能顾意会招惹些事。所以我及时教育、引导学生要能善于发现别人的长处，不要盲人摸象，摸到一个局部，就认为是全部。现在看谁先发现赵海旭身上的优点，立马有人想出他跳绳厉害。这么一说，很多人都认同了，并意识到了看人不能只看一方面，要能看到全面，要能看到别人的优点。于是有人提议，让他做个体育委员，有人觉得他体育只是一个跳绳好，其他方面还不够理想，难以配合体育老师管好纪律，抓好班里

　同学的体育成绩，觉得先给个组长做做，如果他有心想上进，想当班干部，那他一定会把组长这份工作做得很出色，到那时再做也不迟。如果连个组长的事都做不好，那他想当干部的动机也不良。只是为了好听，并不是为了做事，赵海旭觉得同学们说得很有道理，自己也表示先做一个出色的组长。

　三、 让学生用合作的眼光，制作班级公约 鲜明的班级公约是全班的思想行动的引导。本学期一开始，我就与同学一起协商制定了有益于班级同学各方面素养提高的班级公约，先让学生每人根据班级目前的状况写一条适合大家的公约，然后小组交流，最后大组通过，把适合的记录下来，并制定出来，贴在班级公示栏内。这学期是全班同学都参与制定的班级公约，所以在平常的行为习惯中都很注意自身的言行，各方面表现都很积极主动。

　四、 让学生在创新的舞台 上 充当主角 只有让学生在班集体中充当合适的角色，他们才感觉到自己是集体中不可缺少的一员，才能充分施展自己的才华，班集体才能充满生机和活力，所以在工作中，我积极地给他们创造条件，给学生提供自我管理，施展才华的舞台，鼓励学生积极参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而增强学生的主人翁意识。作为班主任，我本着人人有事干，事事有人管的指导思想，想方设法让学生参与班级管理。在我们班里，除了十个班干部外，每个同学都有自己的事做。如保管员、灯长、门长、窗户长、小卫士、图书管理员、汇报员（每天向老师汇报班里的情况）等等，这样一来，每个学生在集体中都有了自己

　的地位、任务，他们不仅有了自我表现的好机会，更增强了集体感和主人感。如孙迪同学原先脾气倔强，谁管都不理睬，事事都认为自己有理 ，感觉是别人委屈了她。本学期选举她管理早读，她可高兴了，听她家长反映，她回家那个高兴劲儿就甭提了。每天早读时，她管得可起劲了。有人读得不对，不认真，她会很热心地去指点。由于她管别人时，别人都很听他的，有人还会谢谢她，所以，当别人在某方面管她时，她表现得也不再那么倔强了，也能虚心接受别人的批评帮助了，平日里也变得开朗多了。

　五、 让每个学生超越自我，争当先进 一个好的班级，光有几个班干部是不行的，关键在于全班同学的努力。为此我在班里设立了一些奖励，如“智慧星奖”，我把上课积极动脑筋回答问题的学生记下来，每周评一到二次，优胜者评为智慧之星，并在“智慧之星”的表扬栏中奖上小红花。对于一些后进生的学习，我们更不可以置之不理，于是我设立了“学习进步奖”。并设计了一份表格，贴在了“我行我秀”的栏目中，只要谁学习有一进步，我不但把这消息通过校讯通告知其家长，还会在进步栏中贴上小红花。今年，我还设计了“文明小组奖”，优胜组评为“文明小组”„„这些奖项的设立，为全班同学创造了成功的机会，激发了他们积极向上的学习热情，使他们看到了进步，看到了成绩。

　让学生自主管理，每个人成为班集体的主人，是当今社会培养人才的必由之路，也是班主任的重要课题。

　总之，爱的力量是无穷的，一句关心的话语，一个亲切的动作，

　一次真诚的交流、一个科学的班级管理策略„„对孩子的影响是不可估量的，有的甚至能让孩子受益终身。春风化雨，润物无声，让我们在工作中摒弃粗暴、简单，发扬鼓励、关爱，让阳光普照我们的学生。