“1+X”制度下中职课堂教学改革的探讨与研究

罗 幻

（广西机电工程学校，南宁 530219）

从当前的情况来看，中职教育作为我国国民教育体系中的重要内容之一，它以为国民提供技术培训，在短时间之内让民众掌握一门能够安身立命的专业技能而得到社会的欢迎，并且随着我国现代化和工业化的进一步加强，中职教育的重要性将进一步凸显出来。鉴于此，随着市场经济竞争的日益激烈，劳动者的综合素质如果不能够跟上社会的节奏，就会严重影响企业的发展，也不利于一线劳动者在工作中提升自己的价值。所以，在中职教育中构建“1+X”制度下，中职课堂教学改革途径应该从学生、教师、学校、社会等四个方面来进行。本文根据中职教育经验的积累，从以下几个方面提出了“1+X”制度下中职课堂教学改革的途径。

实践表明，教学的主体虽然是学生，但是教师作为引导者也在其教学过程中起着不可取代的作用，在“1+X”制度下，教师意识的转变关系着教学活动的有效展开，关系着教学任务的顺利实施。[1]针对当前职业学校教师的基本情况，中职课堂教学改革应该要求教师首先要转变自身意识，积极参与“1+X”制度下课程改革的多样活动。比如：教师首先应该提高自身的教学水平，在“双师型”教师的理念之下，一方面认真钻研中职教育理论，并寻找到新的教学方法来促进学生对理论知识的学习和理解，另一方面也应该进行实训教育实践，积极参与到现代化社会经济的建设中，在技能和理论的实践中不断琢磨和研究，然后引导学生进行理论和技能的有效学习。

在这个过程中，教师应该从以下几个方面来改变自己的基本意识，力求让“1+X”制度下中职课堂教学改革能够得到有效进行。一是要改变自身仅关注学校教育脱离社会实际需求的意识；
二是要改变自身不关注中职教育实际效果的意识；
三是要改变自身只关注学术研究而忽略学生实践等方面的意识。

通过对当前我国中职教育基本情况的分析，“1+”制度下中职教育的课堂教学改革需要以市场为导向，这就意味着职业学校在其教学活动中必须与时俱进，让教育教学与现代市场的需要相符合。[2]

第一，学校在进行课堂课程体系构建的过程中应该主要从两个方面来进行：一是加强基础学科课堂的构建，让学生在基础课程的作用下不断加强自身的思想意识，树立良好的德行修养，确保学生的基础知识得到进一步的提升；
二是需要进行实训课堂的构建，中职教育的关键一环是促使学生将理论与实践进行有效的结合，并在结合的过程中让学生将理论运用到实践中，在实践中丰富相关的理论，所以，在中职课堂教学中应该根据社会发展的需要设置实训进课堂，让学生在学习的过程中进行顶岗实训，并在项目和任务的作用下开展模块化教学，这样才能够让中职教育课堂教学改革在“1+X”制度下得到有效进行。

第二，学校教师是进行课堂教学改革的关键之所在，通常情况下，教师在引导的过程中应该既要关注理论又要关注实践，并且应该在课堂教学的过程中将教学方式的改进、教育理念的更新与市场经济的发展进行有效的融合，这样才能够促使学生在成长的过程中学以致用。

第三，应该促进课堂教学进行资源共享，合作共赢，以达到提高课堂效率的作用。例如，中职教育的专业课程课堂可以和高等院校的相关专业进行共建，各所职业学校之间的课堂也可以加强优势专业的共享和互补，以便于学生能够在互联网的时代中享受到最优化的教育资源，从而促使中职教育的课堂教学改革在“1+X”制度下得到有效的进行。

所谓教育主要包括了两个方面，一是作为教师的施教者；
二是作为学生的受教者。教育要取得良好的效果，关键在于教师和学生在教学与学习的过程中进行不断的反思，并在反思中进行总结，吸取经验，弥补不足。在“1+X”制度下促使中职教育的课堂教学改革需要教师和学生认真对待整个改革过程，而重视改革过程的主要表现之一就是全方位的反思。[3]具体而言，既包含了关于教师课堂教学的评价，又包含了学生课堂学习的自我评价。

例如：在“实训”课堂中，教师需要对学生的实训课堂参与的过程进行总结，发现学生在实训课堂中基础知识、专业技能、人际交往能力、职业道德等各方面的不足之处，然后召集学生进行总结，并进行商讨，找出提高实训课堂质量的具体措施，帮助学生在实践课堂的过程中获得进步。与此同时，学生也应该在教师的引导下，或者在自我主观能动性的作用喜爱进行自我评价，对自己在中职教育课堂改革过程中所遇到的困惑进行归纳和总结，然后通过翻阅资料，请教老师、请教同学或者同行长辈来获得解决问题的方法，另外也需要对自己在学习中所表现出的优点进行总结，然后寻找到之所以优秀的原因，最后再形成书面形式的心得体会，或者反思报告，让自己的优势能够在以后的学习或者工作中得到进一步的提高。

实践证明，在“1+X”制度下，中职教育的课堂教学改革要得到有效落实需要教师和学生共同努力，在学习中反思，在课堂教学改革反思中进步是“1+X”制度下中职教育进行课堂教学改革的重要过程，需要全体师生认真贯彻，并持之以恒地执行下去。

综上所述，从实际情况的反映可知，中职教育在地方经济的发展和国民生活水平的提高中做出了积极的贡献。实践表明，“1+X”制度下，中职教育的课堂教学改革的有效进行能够让优势教育资源得到进一步地整合，能够让学生在接受中职教育时将理论与实际无缝对接，能够为企业提供高素质的专业人才，同时也让职业学生的个人价值得到了更好的体现。因此，在“1+X”制度下，中职教育的课堂教学改革要从学校出发，从教师出发，立足社会现实来提高其专业质量，这样才能使中职教育更好地为社会经济的发展做出贡献。