新时代背景下高校健美操课程思政体系的构建

曾玲玲

（广州医科大学体育部 广东广州 511436）

2016年12月，习近平总书记指出，思想政治理论课要坚持在改进中加强，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［1］。2018年6月，教育部提出，思政课程要积极向课程思政转变，推进各类专业课程的思政教学，让思政内容与专业课程有机结合。2020年5月28日，教育部在印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，立德树人是检验一切教育工作的根本标准，各类课程与思政要做到同向同行［2］。所以将思政教学融入专业课程是时代所需，也是实现立德树人目标的战略措施。

时代要求大学课程都具有传授基本知识、培养基本能力和思想政治教育的多种作用，思想政治教育是所有课程教学的一个重要目标，是践行“为谁育人，育什么样的人”教育理念的体现。课程思政并非改变专业课程的专业属性，而是把德育教育有机融入专业教育中，在传授专业知识的同时，同步培养学生正确的价值观、人生观和道德观，深挖专业教育中隐性的政治元素和价值导向，润物细无声地向学生传输正能量的理想信念［3-5］。

大学健美操课程属于专业性较强的体育课程，有着普通专业课程的思政特点，同时又具有区别于常规专业课程的思政难度与切入点。为更好地在健美操课程教学中实现专业教学与思政教学相向而行，须建立一套完整而缜密的健美操思政教学体系，保障立德树人的长效机制，实现健美操教学中的全员、全程、全方位育人。

课程思政教学是全员全过程全方位的教学，其实施可行性的理论基础是隐性教育理论。美国教育家Jackson在20世纪60年代首先提出潜在课程；
20世纪70年代，美国学者开始研究隐蔽性课程，隐性教育逐渐成为教育研究的重点。我国古代也存在润物细无声的教育理念，系统性的隐性教育研究始于20世纪90年代［6-8］。

隐性教育是将教育内容渗透到教育对象所处的环境、文化、娱乐等日常生活氛围中，引导受教育者去感受和接受的一种教育方式。课程思政是在具体课程的教学过程中，结合课程的专业特点，融入思想政治教育内容，运用科学的教学模式，以潜移默化的方式对受教育者进行思想政治教育，树立教育者正确的世界观和价值观，提升他们的综合素质，达到真正的育人目的。课程思政的实施就是以隐性教育为理论基础，结合具体的专业课程，实现教书与育人的双重效果［9］。

课程思政与思政课程有着课程属性的区别，思政课程是专门讲授思想政治内容的专业课程，如毛泽东思想概论、习近平新时代中国特色社会主义、思想道德基础与法律修养等专业课程。而课程思政是在讲授专业课程时融合思想政治方面的教育内容，实现专业课程与思政内容的有机结合。专业课程的思政内容要兼顾课程的专业属性和全面培养人的目标，做到无缝连接和有机融合。健美操课程是高校体育教学中的一门主干专业课程，融合体操、音乐和舞蹈的元素，展现人体、运动、音乐、创造和动态的综合之美，其思政内容的设计与实施必须要结合课程本身的属性和内容特点，才能做到无缝连接。

教学大纲内容的制定，要顺应时代的变化，把思政内容具体而明确地编入大纲。该文针对健美操课程的专业特点，把健美操思政内容分为政治导向、思想引领和道德影响三大模块，如图1所示。

图1 大学健美操课程思政内容的三大模块

2.1 政治导向

政治导向指在教学上有正确观点、信念和信仰的政治教育内容，并始终贯穿整个课程教学过程。政治导向的纲领是坚持中国共产党的领导，坚持社会主义道路，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想。结合健美操课程的专业特点，政治导向内容可细分为爱国主义内容、法律法律规内容和集体主义内容。

爱国主义内容重点讲述中国健美操发展史、中国健美操世界冠军的精神力量、中国健美操文化、中国健美操对世界的影响和贡献。让学生了解中国健美操运动的起源、发展和荣耀，激发学生热爱祖国和热爱健美操的热情，提升学生喜欢健美操课程的兴趣。

法律法规内容不能光开展生硬的法治教育，要结合学校规章制度、健美操课程规章制度、健美操运动职业规范、场馆管理规定等与课程有关的制度与规定，培养学生遵规循迹的纪律意识，提升他们的综合素质。

集体主义是共产主义思想教育的重要内容，教师要培养学生正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系。在健美操课堂上，要教会学生队列练习，动作配合，维护集体荣誉，尊重他人。关心他人、集体利益为重等都属于集体主义教育的范畴。

2.2 思想引领

思想引领指在具体的教学过程中，以正能量的方式引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观，如社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、心理健康、崇拜民族英雄、辩证唯物主义等。结合健美操的专业特点，要让学生正确掌握健美操动作存在时间与空间的协调统一，掌握辩证唯物主义的规律，以及动作发挥程度与心理状态的关系、健康的心理对健美操动作的影响、社会主义核心价值观在团体项目中的含义。要向学生讲述英雄的励志故事，鼓励他们学习榜样的精神和力量，而不是被社会的追星行为而迷途。

民国教育家蔡元培先生曾说，完全人格，首在体育。健美操是体育与艺术的结合，能增强学生的自信，健全学生的性格。

2.3 道德影响

道德是一种社会意识形态，是以善恶评价的方式调整人与人、人与社会之间关系的行为规范的总和。道德教育内容能让学生明辨是非，理解真、善、美的真谛，对他们的道德修养和全面发展有不可忽视的作用。根据健美操课程的特点，道德教育内容可分为社会公德教育、职业道德教育、个人品德教育、体育品德教育。社会公德教育包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，通过社会公德教育，能够提升学生的综合修养，从而为社会培养高素质的人才。职业道德教育重在从事一定职业活动中应遵循的职业特征的行为准则，包括敬业、正义、担当、守时、守信、公平等。个人品德包括善良、勤奋、自立、奉公等。体育职业道德指体育运动时所表现出的道德行为，健美操项目要求公平公正，还有相互尊重，相互配合，不能埋怨。

结合专业课程与课程思政的特点，探索健美操课程与课程思政的有机结合点，确定适应健美操课程的思政教学方法与模式，如图2所示。

图2 大学健美操课程思政教学实施

3.1 坚持立德树人，密接时事热点

课程全程教学始终以立德树人为总目标，在课堂开始前可以结合当今的时事热点，发表心得体会，引导学生对当今时事的理解和看法，培养他们正确的世界观与价值观，加强学生的爱国情怀。通过时事分析，比如最近的国家防疫、建党百年历程、外交成果等，阐述祖国的发展，倡导世界的正义，提升学生的政治品德。同时也能够能增进师生之间的亲和力，增强课堂的时代性与趣味性，提升课堂的学习效果。

3.2 结合先进典型，切入运动精神

课堂中，结合伟人或先进人物对体育的关心和热爱，引导学生树立“爱体育、爱运动”的价值观，推进健身常态化。比如，以毛泽东同志的冬泳、习近平同志的足球情怀，钟南山院士的篮球情结等为例，讲述体育运动对人全面发展的重要性，激起学生内在的学习激情和驱动力。再如，最近的女足亚洲杯夺冠的坚韧不拔、不畏艰难、顽强逆袭的精神力量，在健美操教学中可以帮助学生培养克服困难和贵在坚持的学习精神。

3.3 融合课程专业，深挖思政元素

健美操集体操、舞蹈、音乐为一体，是以健身、表演为目的的一门课程，是运动、艺术、美学的结合，蕴含着众多的思政元素，课堂教学中应该深挖健美操的思政元素。

第一堂课程可以从中国健美操发展史、中国健美操的标志性人物事件、中国健美操对世界的贡献等开始，让学生了解健美操的历史发展，提升对健美操运动的兴趣，加强爱国主义情怀。在进行健美操课程的课堂教学时，注重动作的相互配合，润物细无声地加强学生的团队配合精神，培养学生的集体主义观。当遇到难度动作，短时间无法完成时，注意与学生进行心灵沟通，通过讲述励志的人物故事，唤起学生不怕困难，迎难而上的斗志；
在进行舞蹈编排和音乐选择时，可以融入美学的价值观，让学生明白什么样的动作和什么样的音乐才能展现出和谐之美。

总之，健美操课程的思政元素有很多，在具体的教学中，要时刻深挖思政元素，并有机融合到具体的专业教学中。

3.4 坚持教师主导，提升教师素质

教师是健美操课程的组织者和实施者，教师本身的思政因素严重影响着课堂的思政教育效果。作为主导者的教师，应有正确的政治大局观，有强烈的爱国主义精神，对国际国内大事有科学、理性的分析，时刻注重自身政治素质的提升。课堂上，充分发挥教师的主导者作用，通过正能量的引导，潜移默化地影响学生的世界观和价值观，对于有不同观点的学生，要及时给予谈话和正确引导。

3.5 完善考核机制，确定思政标准

在课程考核中，不能只有专业知识的考核，应当合理切入思政的考核内容，完善课程的考核机制，如在平时成绩中，注重学生正确世界观和价值观的成分、课堂的出勤率和课堂的表现力等；
在具体的实践考核环节，应融入思想政治表现的内容。建立立体多元化的考核机制，在考核学生健美操专业知识和技能的同时，也要考核学生在学习过程中的表现，将课堂参与度、积极性、比赛等情况纳入过程性考核，特别要加强学生的团队意识、道德礼仪、意志品质、规则意识、审美意识等思想品德素质的考核，将课程思政教育理念落实到位。

以一节腿部柔韧性训练内容课为例，展示如何融入思政元素的教育过程。通过在线播放中国健美操运动发展史的内容，引发学生的爱国情怀，同时布置本节课的训练内容。进入课堂，授课内容为腿部的柔韧性训练；
教学活动为教师先示范练习，并进行总结，然后进行分组练习；
思政内容的切入，从某些学生对健美操素质基本动作的畏惧情绪出发，结合当前的抗疫情况，播放84岁高龄钟南山院士的运动照片，讲述钟南山院士的运动经历与体育精神，并进行互动式讨论，鼓励同学积极向上、不畏惧困难的精神，消除消极及畏难情绪。案例流程如图3所示。

图3 大学健美操课程思政的案例

课程思政是时代之所需，也是全面培养人才的重要战略举措。该文从大学健美操专业课程的角度，分析了健美操课程思政的理论基础及可行性，总结了健美操课程思政的内容模块，深入分析了健美操课程思政的实施手段，简要展示了健美操课程思政的教学案例，对以后的健美操课程思政教学有一定的理论及实践的参考意义。