保持高昂情绪,释放儿童天性——音乐游戏在小学音乐课堂教学中的实践探讨

☉魏婧婧

小学音乐属于美育课程中的一种。在小学课程学习中，音乐教学具有重要作用。音乐作为培养小学生综合素质的重要科目之一，能够让学生在学音乐听音乐的过程中提高自身核心素养，有利于学生未来的全面发展。小学生年纪较小，教师在教学中引入游戏方式能吸引学生的注意力，启发学生的思维能力，从而起到提高学生情操的效果，正好弥补当前小学音乐教学的不足。目前很多小学缺乏音乐基础，教师在课堂中语速过快，导致学生不能够理解课堂内容，或者教师在课堂中只是一味地进行理论式教学，导致学生的学习积极性不高，从而使小学音乐教学发展受到限制。

为了有效提高教学质量和效率，促进小学音乐教学发展，教师可通过引入音乐游戏的方式来改善音乐课堂教学，让学生在游戏中释放自己的天性，在课堂中保持高昂的情绪进行学习，从而提高课堂效率，帮助学生学习到更多音乐方面的知识，加深对音乐的认识。此外，将音乐游戏教学方式引入到小学音乐课堂中，并在课后让学生进行实践，能够锻炼学生自身能力，更愿意主动去思考问题。

在小学音乐课堂教学中采用音乐游戏教学方法，需要师生共同参与。通过这种教学方式，能够加深学生对音乐知识的理解。小学生对任何新鲜事物会产生好奇心，但因受年龄影响，思维发展还不成熟。因此，对于较难的课文内容很难理解。而教师为了让学生加深对知识的记忆，就应该适当地加入音乐游戏来帮助理解理论知识内容，这在一定程度上能缓解学生学习的压力，使他们更加喜欢上音乐这门课。小学音乐游戏教学需要学生的共同参与，这样才能够增加学生之间的交流以及和老师之间的互动，使学生和老师之间的关系变得更好。在音乐游戏教学中，一般需要学生共同努力来完成目标任务。因此，在游戏过程中教师应合理选择游戏，尽可能选择符合学生特点的游戏［1］。教师可采用分组比赛的形式来增加学生之间的竞争意识，小组之间应尽量保持每组人员学习情况尽可能均衡，按照课本内容选择游戏，从而打造出竞争的游戏氛围，进一步提高教学效果。

例如，在进行人音版《音乐会》一课教学时，教师可利用学生对新鲜事物容易产生好奇心这一性格特点合理选择音乐游戏，让学生在学习过程中感受音乐的趣味性。本节课的主要课堂内容是让学生掌握歌曲中的三种乐器，分别为胡琴、喇叭、铜鼓三种。教师可让学生进行分组，每组学生对音乐情景进行演绎，通过动作的方式来完成唱歌表演。此时教师可借助《青蛙音乐会》的内容让学生扮演青蛙。该种游戏方式能够让学生感受到音乐所想表达的真实含义，并且能够加深对音乐的理解。学生也可通过肢体语言的方式主动参与到音乐会当中。教师利用这一游戏方式能够增加课堂的趣味性，使学生愿意主动参与到小学音乐课堂教学中，在一定程度上增加了课堂的氛围，使学生全身心投入到课堂学习中。教师将音乐游戏的方式运用到课堂中，学生可以通过欣赏的方式来了解我国民间乐器。并且通过表演的方式使每个人都参与到课堂中。要注意的是，在表演过程中需要利用很多器材，教师可让学生对课本中所要学习到的乐器进行观看。在观看过程中学生可以进行适当提问：“谁会使用乐器呀？”教师让会的学生进行演奏并适当进行评价，从而调动了学生学习积极性，以加深对课本内容的理解，提高课堂效率。

小学生年龄较小，对很多事物难以理解。因此，教师应采取合理的方式来解决这一问题，而情境教学法能够有效改善这一问题，让学生在情境中学习到音乐知识，并且加深对知识的理解。小学生比较好动，在课堂中往往比较贪玩，也容易走神，教师为了让学生集中精力主动投入到学习当中，就应该改善这一现象。音乐这门学科，能提高学生的综合素养以及鉴赏能力，能够给学生生活中带来新体验。教师可利用学生好动性格，让学生在快乐的课堂中学习到音乐知识。

兴趣对学生来说非常重要。在小学音乐课堂教学中，运用音乐游戏教学能帮助学生建立音乐学习的自信心，实现学生音乐素养，让学生真正投入到学习中。音乐游戏教学可将枯燥的内容变得丰富，学生能积极投入其中并加速理解乐理知识［2］。例如，在进行《我们的朋友》一课教学过程中，教师可将课本内容转化成小故事，给学生进行故事讲解，在学生听讲过程中融入音乐元素，从而创设出一种情境，使学生在情境中学习感受到音乐的趣味。《我们的朋友》是一首曲调优美的童歌，它以轻松、欢快的曲调，生动形象地表达了学生在大自然中玩耍的情境。该情境充满了童趣，使学生在欢快的节奏中听讲。本节歌曲音调明亮，其中“5、3”音调模拟了杜鹃的叫声，该音调有效地应用到歌曲当中，增加了音乐的音律，给人增添了一种在山谷的感觉。教师在课堂中可利用多媒体播放《我们的朋友》相关视频，视频中跳跃的小孩在玩耍，音乐中带有活泼、轻巧的感觉，教师让学生闭着眼睛想象，且引入相关故事加强引导，让学生跟着美丽的音乐感受季节的美丽。在学生聆听完歌曲后，教师可让学生评价歌曲。老师进行提问：“为什么说这只小杜鹃非常顽皮呢？”此时，教师再进行播放，让学生边听边想，学生在想的过程中启发了他们的思维，并且提高了对课堂的兴趣，学习到音乐的知识。教师通过情境的方式帮助学生形成强烈的记忆点，提高了学习兴趣，让学生用轻巧的声音演唱歌曲［3］。

在小学课程学习中，其中文化课程占据大多数，而只有少部分时间留给音乐课。因此，导致小学音乐教学在整个小学当中占据很少的比例，在一定程度上不利于小学音乐教学开展，从而限制了学生音乐素养的培养。针对这一问题，教师更应利用好短短的课堂，给音乐课堂中进行游戏教学留下空间，并且保证充足的时间让学生学习到音乐知识。这就需要教师在课堂开始前确定教学目标，以及教学重难点内容，其目的是为防止学生在课堂中不知道学什么，教师可根据课堂设计目标进行讲课，提高课堂效率。此外，学校还应该给小学音乐课堂中留出足够的空间来，确保学生能够在有限的时间内学习到知识，从而提高学生的音乐素养［4］。但是，部分小学音乐课教学中，即使教师选择了音乐游戏教学，但因未及时制定教案，也会导致课堂效率不高。因此，教师应花费大量的时间进行游戏设计工作，通过利用教学用具、教学方案等方式，让学生主动投入到学习中。

例如，在进行人音版五年级《可爱的家》教学过程中，教师可先让学生欣赏三首歌曲，然后在听完歌曲时表达出自己的感情。在学生听的过程中，教师可以引导学生学习每首歌的节拍，或者让学生以演奏的方式来进行歌曲的学习。《可爱的家》包括三首欣赏曲子，分别为《天黑黑》《可爱的家》《回家》，其中回家是最重要的一首。因音乐游戏教学方式比较特殊，为了让学生在有限的课堂中学习到一定知识，教师应充分利用好时间。教师让学生欣赏《回家》时，可播放一段由小朋友演唱的视频，然后让学生分析《回家》中音律是利用什么乐曲演唱的，大家在音乐中能够感受到什么。学生以小组讨论的方式进行，教师可鼓励学生大胆回答问题，该过程中能够有效利用固定的时间来完成相应的音乐教学。此外，教师还可以向学校申请增加音乐课堂教学课时，为小学音乐课堂中游戏教学提供充足的空间，让学生学习到更多知识。

小学音乐中，音准练习是重要的部分之一。教师要想让学生能够正确理解音准，就需要加强练习来帮助他们理解乐理知识。小学生年龄较小，对于音准的接触时间较短，因此，很多内容都难以理解，再加上音乐课堂次数较少，容易忘记。所以，教师要将音准教学转化成学生感兴趣的语言模式来提高其对音准的理解。通过将音准与游戏相结合的方式能够让学生有一种身临其境的感觉，亲身体会到音准学习的快乐，并且对音乐学习产生好感。运用音乐游戏教学的方式，还能降低课堂内容难度，将音准学习转化为学生感兴趣的游戏，从而帮助学生理解内容，提高学习效率。

例如，在进行音阶教学过程中，教师可通过与学生生活实际相结合的范例，利用学生经常见的楼梯作为比喻，教师将每一个音阶比喻成楼梯，把学生比喻成小兔子，让学生在跳跃中感受音阶。一个音阶就是一个楼梯，学生可以方便理解课本内容，然后老师在进行音准练习时让学生进行自主表演。比如，《七色光彩》教学中，教师用高音记号和中音记号标出，让学生利用乐器学习打击二拍子节奏，使学生在活动中感受音乐作品带来的快乐。在课堂学习中，大部分学生对音乐都保持较高的积极性。因此，在音乐活动中教师要做好带头作用。教师利用演奏的方式让学生根据课本内容进行表演，学生在表演过程中很自然地就能掌握音准相关知识，教师还可以适当进行课外延伸，让学生感受身在其中，学习到更多关于音准的知识。

音乐游戏教学中虽然能提高课堂效率，能激发学生兴趣，但是，若教师没有合理选择游戏将会导致课堂质量不高，这个游戏也是失败的。因此，教师在课前选择游戏时，应该确定游戏目标，根据课堂需求选择游戏。另外，要充分发挥游戏活动性的特点，让学生从基础音乐知识学起并逐步增加难度，从而有效掌握课本内容。音乐游戏包括多种，比如很多学生都很喜欢小动物，教师不妨利用这一方式选择小猫、小狗来进行灵活生动的演绎，让学生在模仿过程中学习知识。这一方面能够发挥学生的主观能动性，另一方面发挥学生的模仿能力，学习到更多知识［5］。音乐游戏教学中，教师可让学生相互进行合作交流，该模式下能使学生之间构建良好的合作关系，培养竞争意识和合作意识。在游戏过程中，教师可确定教学内容，让学生积极进行回答并且提问。为了完成游戏教学，在整个游戏过程中，一定要给学生确定目标，这样才能尽可能完成游戏任务。

例如，在进行《放飞梦想》教学时，教师让学生通过学唱的方式来进行回忆，回忆这几年来与同学之间的相处生活，从而感受友情的珍贵。本节课的目标就是让学生学会演唱《我们是朋友》和《永远是朋友》，让学生在演唱过程中用声音来表达同学之间的友谊。在教会学生演唱之后，教师可将班级学生分成两组，其中一组演唱《永远是朋友》，另一组演唱《我们是朋友》，学生在合作中能够掌握歌曲想要表达的中心思想。教师让两组学生演唱，看哪组演唱得更好。要注意的是，教师应确保每个学生都能参与到其中，从而有效提高教学效果。

在小学音乐课堂中，音乐游戏教学作为一种有效的教学方法，能够让学生在游戏中掌握音乐相关知识，能够提高学生热情和兴趣。音乐的部分内容较难理解，而音乐游戏教学能够加深学生对知识的印象和理解，从而起到提高学生音乐素养的目的。在小学音乐课堂教学中，教师应结合学生性格特点，合理选择游戏，创新教学理念，从而确保学生全面发展。