关于高校辅导员对“00后”新生在新时代下适应性教育的研究

杨 丹

（成都文理学院，四川 成都 610401）

“00后”新生从一名高中生过渡到大学生，遇到的第一位大学老师就是高校思想教育辅导员，所以在新时代新形势下要求辅导员与时俱进，帮助“00后”新生快速适应大学教育，使他们成长成才。

新时代是信息时代，经济全球化和世界多极化是不可逆转的，时代的发展离不开教育的前进，这为高等教育提供了良好的机遇，但在我国，高等教育是机遇与挑战并存的，我们应顺势抓住机遇迎接挑战，科学地制定高等教育发展策略，根据我国实情，走具有新时代中国特色的高等教育之路[1]。

“00后”的大学新生作为大学生群体中的一部分，同时也是社会群体中的重要组成部分，他们正处于世界观、人生观、价值观形成的黄金时期，未来将是我国社会主义建设的中流砥柱。

（1）“00后”大学生思想开放。作为出生在和平年代的一代，“00后”有着更多走向国际的机会。加之网络打开了他们的视野，使他们接触和传播社会新事物的能力更强。

（2）拥有个性化需求。“00后”大学生更加注重经历体验与人生价值的实现，他们希望被认可，他们渴求融入小众化兴趣圈层，寻求存在感、认同感、归属感。具有个性化的兴趣爱好，“二次元”文化、网络游戏、动漫手办、正能量明星、极限运动等是“00后”大学生的标签。

（3）个体差异显著。由于家庭的经济状况，父母及家人的受教育程度以及生活环境等各不相同，再加之“00后”大学生单亲家庭、留守儿童家庭等增多，特殊成长背景激增使学生的性格呈差异明显，“00后”大学生出现了“社交恐惧症”或选择性社交外向等等。

“00后”新生为大学生里的重要组成部分，既有大学生的普遍特点，又遇到许多就代表性的问题，由于时代的变化，公共卫生事件的影响，学习的环境，生活的环境以及人际交往相比高中时期发生了巨大的变化，所以他们表现出强烈的不适应性，主要体现在以下几点：

（1）不适应大学的管理。高中的学习是高压力的，以教师为主导，学生只需要接受老师的安排，上了大学后大部分时间自己安排学习，对学习方法和自律能力有很高的要求。在大学生活中也出现了一些不适应，高中时期在家里接受父母无微不至的照顾，但在大学需要住在寝室和同学们集体生活并自己照顾自己，有些同学对自己的自我管理能力和自控能力较弱，以及不能够合理地支配生活费等[2]。

（2）人际交往的不适应。在高中时期，“00后”的人际交往是较为单一的，上大学之后，会出现和同学的交往，和大学老师的人际交往以及和学生会社团的师兄师姐的人际交往，并且还会出现恋爱关系，人际交往变得复杂起来。由于大家来自天南海北，又有着不同生活和成长环境及“00后”的特殊性，容易产生摩擦和不信任，导致人际交往的矛盾高发。

（3）不适应特殊时期的网格管理。学生每天需要进行小北健康打卡，相当于每天对学生的点名，使属地和学校掌握学生的动态信息，也可以强化学生的认知，时刻提醒学生公共卫生事件没有过去，要提升防范意识不要掉以轻心。从而提高学生的自我防范意识和提升自我的社会责任感。

要求“00后”新生在短短的几周就较好地适应大学的生活是不现实的，所以辅导员老师就需要充分利用学校的教育教学资源、高年级学生、校园文化资源，牵线搭桥，建立新生适应班级、适应宿舍、调整个体心理健康、做好职业规划等在内的入学教育的长效机制，多元化引导“00后”新生入学后尽快适应大学。辅导员应从以下几个方面出发：

4.1 主动表达自己，赢得学生信任和尊重

新生辅导员在和新生第一次见面的时候，主动地去表达自己，不能做高高在上的师者，而要站在与学生平等的位置，与学生换位思考，做学生的知心朋友，不能仅关注学生的行为，还要更多考虑行为背后的原因，考虑学生的成长环境，考虑学生的家庭环境，更要考虑学生的诉求，让他们感觉到信任和尊重[3]，这样才能使学生产生信任感，更能得到学生的认同、理解和尊重，从而消除老师和学生的距离感。

4.2 深入了解学生，切实帮助学生解决困难

进行高质量的谈话。每周进行集体谈话，不定期一对一谈话。在谈心谈话之前，充分掌握学生的实际情况、近期表现，有的放矢地开展谈话工作。要形成一定的逻辑结构来主导话题，有效引导学生学生的合理认知，帮助“00后”新生提高信息的摄入和输出能力，将思想政治教育渗透到学生的生活中去，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。谈心谈话过程中，辅导员要有主动性和预见性，不能等学生出现问题时，才去进行问题式的谈心谈话[4]；
要适当地从班级同学、宿舍室友及当事学生家庭等多渠道提前了解情况，做到对学生的问题和需求“了然于胸”，从根源上发现学生的思想动态、出现问题的动机原因，从而主动约谈学生与学生共情，帮助学生解决实际问题，继而再上升到思想政治教育。

深入学生寝室。“00后”新生来到学校的第一天晚上辅导员要在第一时间走访学生宿舍。了解学生的住宿情况，是否有需要解决的困难，和学生亲切的交谈，了解学生来校的交通方式、报到的总体感受，亲切叮嘱学生要打开心扉尽快适应新学校新环境和新同学，同时告知学生一定要注意人、财、物以及防控的安全，深入学生寝室会让学生感到关怀备至，离家来到大学后见到的第一位“家长”也会让学生对辅导员老师建立信任的桥梁。

4.3 利用好每一次班会指导学生学习

很多大学新生对未来是迷茫的，导致了对于学习的倦怠，这时辅导员要通过每周给新生进行本专业的职业规划教育，让学生对本专业有全面的了解，增强职业荣誉感，邀请高年级的优秀学长学姐代表给新生传授学习心得，让新生建立正确的学习态度与学习习惯，帮助“00后”新生养成良好的习惯[5]，让新生做好自己的职业生涯规划，对每一学期自己的学习情况要有明确的计划。

4.4 为学生创造自我管理的平台

辅导员在新生班级建设中第一步要抓住重点，学生干部队伍是加强班级建设的骨干力量，作为班集体的一员能更好地发挥朋辈作用。辅导员要了解每一位学生的情况，从学生情况以及军训表现中选拔出一批思想先进、努力肯干的学生干部，充分发挥学生干部的表率作用、核心作用、凝聚作用，增加其成就感，给予其荣誉感，令其引导班级全体成员自我管理，为学生提供自我管理和自我成长的平台。

4.5 与时俱进，利用好网络新阵地

新时代网络技术迅速发展，各种互联网工具也不停更新，新媒体、融媒体，自媒体、全媒体，各种新词不断涌现，层出不穷[6]。“00”后大学生是网民中的主力军，辅导员应紧跟时代步伐，占领网络思想政治教育阵地。从QQ空间、贴吧到微博、微信公众号，再到B站、直播、抖音小视频、网络电台，辅导员练就十八般武艺，尽量做到因时而进，因事而化，因势而新。辅导员利用好网络新阵地对大学生开展思想政治教育，调动大学生对校园生活的热爱，促使其主动传播、弘扬社会正能量。

4.6 不断提高自身素质

新时代的高校辅导员要不停地更新自身基础和强化专业知识，在对日程事务性工作的不断剖析和总结的基础上，掌握思想政治教育学科的专业内容、教育工作开展方式等，使自身理论水平的不断地丰富与更新，熟练运用思政专业知识指导班级和校园文化建设、职业规划、就业指导、心理辅导等，实现作为高校教育工作者的水平的全面提升。

“00后”大学生逐渐成为大学校园的主力军，具有不同于其他群体的新特点和新需求，尤其在特殊时期，高校辅导员要根据特点找寻规律，因材施教，切实的利用好各项教育资源和机会让“00后”新生从生活、学习、思想、心理上完成全面的转换。不能一蹴而就，通过多渠道多方式帮助“00后”新生在新时代下尽快适应大学生活，树立人生目标，在未来成长成才，做一名合格的社会主义建设者和接班人。