《制药原理与设备》课程思政教学改革初探

于波 李宜平

（长春中医药大学）

坚持立德树人，以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将本课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。为更好地深入贯彻和落实高校思想政治工作会议精神，我们挖掘和梳理了课程的德育元素，完善了思想政治教育的课程体系建设。在《制药原理与设备》课程思政教学改革的初步探索中，我们将思想政治教育元素，包括价值观、精神追求等融入到课程中去，潜移默化地影响学生的思想意识、行为举止。[1-3]。

（一）课程基本信息

《制药原理与设备》这门课程始于1994年，当时是为中药学专业制药专门化方向的学生开设的，理论学时108学时。作为课程建设，1995年教研室在学院领导的大力支持下，刊出了校内教材。1998年国家高校专业目录调整后，我院成功申办了制药工程专业，随即将其列为该专业的骨干专业课之一。

本课程的授课对象是制药工程专业大三学生。至今累计授课人数达3000人。

制药工程学科带头人王沛作为主编编写国家级规划教材《制药原理与设备》，主要参加编写单位为国内10余所中医药大学的高水平专家,因此确立了本课程在同行业的地位和影响。

校外专家和校内教学督导组评价如下：课程内容完整、结构合理，突出实用性，突出技能培养，具有工科专业应有的特色。教学团队成员在各教学环节均能够认真地准备，重点突出，教学经验丰富，能够抓住学生的听课思想，各教学环节落实到位，治学严谨，教书育人。

学生通过本门课程的学习，掌握了制药设备的基本理论和实践技能，并树立起良好的学风，课程教学效果良好，受到学生的好评。根据教务处统计，本课程学生对老师授课的评价意见结果，主讲教师参加课堂授课质量评价的平均分均为90分以上，优良比例在100%以上。

（二）课程改革优势

1.课程师资

教学团队成员分别毕业于天津大学、吉林大学及省内重点大学的工科专业，高级职称教师所占比例为85%，博士所占比例为57%。45岁以下青年教师均为中共党员，政治素养过硬，与学生亲和力较好。

2.课程特点

本课程是一门集理论与实践结合较为密切的综合性学科，通过独立操作，不但丰富了学生对理论知识的理解，同时还培养了学生一丝不苟的敬业精神、孜孜不倦的工作作风、严格操作规程的优良品质。

3.前期工作

在教学过程中，教师能够灵活地运用多种教学方式，这样就可增强教学互动，调动学生热情，使“以学生为主、以教师为辅”的素质教育理念更为突出，为学生今后能够更好地适应社会和终身学习打下坚实的基础。本课程组在教学工作中注重教书育人，利用课堂教学主渠道，开展对学生的素质教育[4]。

《制药原理与设备》是一门较为详尽地阐述了不同型号制药设备的内部结构、工作原理、操作过程的综合学科。本课程的教学目标是使学生掌握制药机械设备的主要性能及操作原理，能够熟悉设备的简单维修与保养，同时提高学生对具体问题的解决能力。

本课程的思政目标将制药设备所涉及的知识点与课程思政有机融合，深入发掘本门课程的育人功能，利用教学过程，培养学生的家国情怀、人文素养和职业素养，以培养具有“德、能、才”的学生为宗旨。

课程组成员深入挖掘本门课程的思政意义，科学合理地甄别各种思政元素，有机地将课程思政融入到教学的各个环节当中。

（一）中国梦的理想信念

通过本课程的学习，增强学生的思想意识，使他们认识到个人的梦想与国家的梦想是休戚相关、紧密相连的。个人的梦想是根植于中国梦的，只有将其融入并紧紧依靠中国梦，才能实现，所以我们要本着求真的态度，埋头于当下。

（二）责任感与质量意识

培养学生的社会责任感是学校德育的中心任务之一，它是思想道德素质的重要内容。人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到别人的信赖和尊重。因此，我们须从培养建设者和接班人的高度，来认识培养社会责任感的重要性。

质量意识依赖于质量教育，在质量教育过程中，要使学生充分认识到学习对提高药品质量，对提高自己的质量意识和质量能力的意义，使他们感到学习内容与他们的工作密切相关，很有价值。将课程中蕴含的基因转化为有效教学载体，在知识学习中融入。

培养学生高度的社会责任感和较强的产品质量意识，使学生认识到制药设备在工业化生产中举足轻重的地位，只有认真掌握设备的操作过程，才能确保药品的质量符合标准，达到治病救人的目的。

（三）爱岗敬业精神

爱岗就是热爱自己的本职工作，恪尽职守地做好本职工作。敬业就是充分认识本职工作的地位和作用，具有职业的荣誉感和自豪感。爱岗敬业是最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。

使学生能够适应规范化、规模化、现代化的制药工业，意识到制药设备在工业化生产中的作用，培养学生的爱岗敬业精神。

（四）严谨工作作风

严谨细致是最基本的工作作风，追求真理来不得半点马虎，容不得半点“差不多”思想。严谨细致，就是有程序、有章法，一步一个脚印地把工作推向前进。只有严谨细致，才能把智慧和力量更有效地凝聚起来、发挥出来，只有严谨细致，才能少走弯路，少出纰漏，稳操胜券。

通过独立操作，增强学生的动手能力，培养学生一丝不苟、严格操作的工作作风。

（五）人文教育

未来社会需要的是实践能力强和创新能力强的高素质复合型人才，这就需要引导学生构建跨学科知识体系。人文学科具有独特的研究对象、独特的思维模式和研究方法以及特别具有的批判精神，把人文教育融入人才培养的全过程，为学生锤炼意志品质，提升协同意识，培育创新人格提供丰厚的滋养。

本课程的思政建设紧紧围绕坚定理想信念、家国情怀、文化素养和道德修养等重点内容进行教学设计。注重强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

（一）整门课程的设计

将思政元素贯穿于《制药原理与设备》整门课程，并在理论教学、实践操作和课后作业均有体现。

理论教学：侧重家国情怀和人文素养。如促进学生对本专业的热爱，培养学生对课业的认同感；
丰满学生的家国情怀；
塑造学生的科学伦理等。

实践操作：侧重人文素养和责任意识。通过现场独立操作，使学生加深对课程所学知识的理解，同时还培养了学生注重细节，一丝不苟，精益求精的优良品质。

课后作业：侧重人文素养和责任意识。学生们先自行组建学习小组，然后共同完成教师布置的任务，不但培养了学生的自学能力，还促进了学生间的合作，并增强了他们的责任意识和担当精神。

表1 《制药原理与设备》课程的思政元素设计

（二）部分章节的设计

介绍第二章课程思政案例的设计。课程组成员通过对教学内容、教材和学情的分析，制定教学策略，挖掘思政元素，来实施教学过程，将课程思政教育有机融入。

（1）课程思政目标：通过对炮制设备的学习，增强学生的爱国情怀和责任意识，激发学生对专业的认可。

（2）导入新课环节：通过提问，引发学生思考中药工业化生产的过程，使其明确中药材预处理环节的重要性。

（3）正课讲授环节：从简单易懂的设备入手，介绍了振荡式筛药机的结构、工作原理及优缺点，这样有利于激发学生的学习热情。

在讲授风选机的过程中，采用学生自学与教师指导相结合，通过小组讨论的合作学习方式，引导学生更好地掌握知识点。

在讲授炒药机的过程中，补充介绍了设备的能源使用情况，注重培养学生提高节能和环保的意识。

（4）课外拓展环节：介绍饮片设备的发展历程，使学生明确所担负的责任感与使命感。

（5）课堂总结环节：教师或学生小结，也可利用教学平台进行答题，使学生加深记忆，将本章节内容系统化。

（6）布置作业环节：让学生整理笔记，有问题及时提出，为下次授课的教学效果提供保证。

（7）教学反思：在教学过程中，教师要尽量做到实时关注学生的学习状态，调整教学进程，使大部分学生都能完成教学任务，并对特殊学生开展有针对性的帮助，使他们能够将主要知识点印入脑海中。

在进行专业知识技能考核的同时，我们还要引入思政的元素内容[6],这样才能实现课程的专业教育与思政教育同向同行。

（一）理论知识

在期末的闭卷理论考核过程中，考查一些重要的思政教学元素，约占2%。例如:从节能的角度考虑，卧式滚筒炒药机的热源可采用 。

（二）实践技能

实践课是现场教学，通过独立操作，整理实验记录，撰写实验报告，使学生加深对课程所学知识的理解，同时还培养了学生一丝不苟的敬业精神、孜孜不倦的优良作风，考查评分比占10%。

（一）以学生为中心

“以学生为中心”的教育理念就是以人为本，把重视学生和发展学生的精神倾注于教学的全过程，这与教育的本质不谋而合。

在课程思政改革过程中，我们一定要结合“00后”大学生的思想特点进行设计，对学生开展有针对性地科学引导，实施过程应该是“润物细无声”，由灌输转为对话，互动交流。

（二）改革教学方法

随着“以人为本”教育理念的进一步深化,切实推进教学模式改革就显得尤为紧迫。课程思政的改革要结合课程教学创新方式方法，将讲授法、讨论法、任务驱动法、案例法相结合，坚持以面授为主、线上教学为辅、线上线下混合式教学相结合，并且在时间上把学习的主动权还给学生，促进学生通过参与来思考，实现认知和认同，以在潜移默化中培育社会主义核心价值观和中国优秀传统文化教育。同时，还应注重提升学生运用新媒体的能力。