初二八年级下册历史线上线下教学衔接具体计划参考范本（2022年）

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初二八年级下册历史线上线下教学衔接具体计划参考范文4篇

【篇一】初二八年级下册历史线上线下教学衔接具体计划参考范文

实验学校

英语线上线下教学衔接计划

年级班 姓名：
______

一、线上教学基本情况分析

1、线上教学进度

六下六单元

2、学生线上学习情况

（1）钉钉上学生观看视频，上课参与情况在百分之九十六以上，对于每天没参与的学生，我也会及时联系家长查明情况。

（2）钉钉上布置作业看学生的完成情况基本都在百分之一百，而且每天晚上在我进行钉钉直播完之后，学生也会把用红笔修改的情况重新发回到钉钉。

（3）在导学案上会把重难点标注出来，然后晚上讲解的时候会着重讲解重难点题目。

（4）从家长学生反馈的情况以及作业情况，大部分学生还是掌握不错的。

3、网课知识点覆盖情况

县里的网课都是由县里的优秀教师，有经验的教师制作的，所以每节课的重难点覆盖面全面。而且对于每节课的难点还重点制作了微课单独讲解，形象生动，学生容易接受。

二、复学（线下教学）情况分析

1、学生线下学习可能会面临的问题

学生生活习惯自由散漫，不能按时作息，早晨起不来，晚上不愿意睡觉，白天学习精神不好，不能很快适应由线上学习到线下学习的转换。

学生课堂学习自觉性低，纪律意识淡薄，线上教学掌握的知识点不扎实，很多学生存在吃夹生饭现象，也有部分学生存在“假会”情况。

2、教师线下教学可能会面临的问题

（1）由于延迟的时间比较长，开学后时间缩短，所以势必要求老师对每单元的知识整合，压缩，汇总的教授给学生，加快学习的进度，但一定避免因为授课加快影响学习效果，学生吃夹生饭的现象。

（2）加快教学进度，加大教学资源的整合；

（3）自己编写每单元的重难点教学案，加大对重难点题目的训练力度；

（4）尽量对学生做的题目全批全改，以及时了解学生对知识的掌握情况，对做的差的同学课下单独辅导，或对于错的比较集中的题目，集中讲解，进行类似题目的训练；

（5）根据线上教学反映情况适当增加线下教学进度。

三、线上线下教学衔接具体实施策略

1、共性问题

（1）延迟开学期间，学生在家自由散漫，纪律性不强，开学后一定对学生强调纪律问题，抓实学生对知识的掌握和落实情况。

（2）协助班主任改善学生在校的生活常规。

（3）进行半天无课日集体教研活动，通过集体备课，凝聚教研组集体智慧，有效突破重点难点。

2、个性问题

（1）个别辅导

（2）学习小组合作帮扶

（3）师徒结对互帮互学

（4）教师分层布置作业、分组进行课下的线上教学

【篇二】初二八年级下册历史线上线下教学衔接具体计划参考范文

科学线上线下教学彳钎接具体计
划范文
一、 指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本 班 学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体 系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学 科素 养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科 基础。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身 经 历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲, 发 展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的 策 略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、 班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过 本 学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学 兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学 习，但有个 别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不 够认真，甚至 出现应付的情况，由于线上教学老师不在身 边，家长也有_己的工作和事情要做，个别情况下不能及时 督促、辅导孩子 观看空中课堂，进行线上学习，这就导致 拉大了学生之间掌 握知识情况的差异。


整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高， 学 习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习 模式， 而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用 知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上， 理解不甚深刻，运用能力差。
已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰 富， 但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数 教学， 使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得 到大人和 老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观 察、实验、 调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养 思想情感。
儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强 烈 的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物 体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用 符合小 学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学 科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析
本册内容由“植物的生长变化” “动物的生命周期” “温 度与水的变化” “磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花 的 过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生
长变 化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子 萌发” “幼苗生长”营养生长” “开花结果”这样的生命周 期。同
时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、 茎、 叶的功能，初步认识植物体都有^持其生存的结构、 结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过 程， 了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的 生命周 期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过 程中，以 及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周 期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探 究 热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液 和气 三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发 生的变 化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变 化是与外 界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立—然 界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系 列 的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁 力最 强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等 性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方
向，了解磁铁的应用。
四、 教学重难点
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴， 但 是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进 行观 察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教 学还要
结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系， 如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、 物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观 察 能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记 录的 习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观 察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的 培养。例如 指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一 提出问题一做 出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的 证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提 出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
五、 开学安排
（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知
识 进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小 学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以 测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识 点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学 习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言 和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看 待他们，
对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在 “空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心 理，增强他们的学习信心。
（四） 本学期课堂教学采用目标教学法教学，根据教 材及 学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透 教材，设计好科学活动、问题和作业。
（五） 在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位 学生 进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程 中学生 的学习心态，并适时调整。
（六） 进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和 作业 及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
（七）
在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生
的比 较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑 思维能力。
（八） 鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书 籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、 小制 作活动，以进一步提高能力。
（九） 帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为 主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。
（十）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（十一）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，
在团结的气氛中尽快成长。
（十二）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课 堂 教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多 祥化的环境中灵活掌握知识。
（十三）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（十四）科学课堂教学要兼顾实与活。


2020年九年级道德教育与法治线上教学和返校教学衔 接计划
为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步 巩固线上教学成果，确保实现本学期道德教育与法治课程 教学目标，结合教学实际情况，特制定道德教育与法治网 络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下：
一、 线上教学小结
面对着升学的压力和任务，作为九年级的道德教育
与法治老师，我感到巨大的压力，为了帮助学生们在中考 取得良好成绩，根据学科特点及学生特点研究各种线上教 学模式，因材施教，促进学生道德教育与法治的进步。
原计划三轮总复习安排是：
第一轮：全面进攻（理清考点，形成体系）时间是 3月2日至4月1 2日。
第二轮：专题复习（联系热点，专题复习）时间是
4月13日至5月17日。


第三轮：形成战力（模拟演练，提升能力）时间是
5月18日至6月10日。
从目前进度看，慢了四个课时，也就是一周的时间；

从线上教学参与度来看，3月11日之后上线率较好，仅有 蔡家宝、方烟烟、朱玉林等少数同学有缺课现象；
从课后 训练作1业提交数量来看，有20人能坚持按时完成作业， 还有10人 不能持之以恒，剩下十几人基本上不提交。从作 业质量来看， 提交的同学里，大部分都能保持原来质量水 平，总体上有较 大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从 老师课堂教学效果 看，因线上教学局限性、网络等设备因 素，课堂近成度也较低。
综上所述，线上教学效果较差，一轮总复习没有这 到预
期效果，因此，集中教学后，一 方面按照原来计划 的进度进 行总复习，确保三轮总复习的整体性、系统性。

另一方面，要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式， 对一轮总复习进行“再复习”。
二、线下集中教学衔接计划
具体措施如下:

1. 课后辅导。侧重点有两个，一是对线上教学缺课 同学，
进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理 安排时间 进行复习（帮助同学安排时间，并进行督查），力 争赶上大 部队步伐；
二是对作业、阶段测验中准确度底的 同学（***、）来帮助他们理解、记忆、运用指导，提高准 确率。
2. 课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、 平
时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题， 进行 强化训练，努力达到熟练掌握程度。
3. 小测验。一是检查重要知识点掌握情况小测验。
按根据学科特点和课程标准，按照中考总复习计划，要求 在一轮总复习时，对课程标准相对应的知识点实行地毯式 扫描、过关，这个要求在线上教学期间，虽然无数次要求， 但是无法真正落实到位。鉴于此，集中教学后，要采取纯 知识点检测过关的方式，对全体同学进行测验，力争不放 过任何一个“雷区”。二是温故性小测验，根据遗忘规律， 对复习过的、记忆过的知识，要进行由密倒疏的巩固复习，
直到滚瓜烂熟、熟练运用后，方可算真正掌握。因此，拟
采取课堂10分钟知识点判断题和课后20分钟知识点温故选 择题等方式，进行温故性检测，帮助同学们不断提高掌握 程度，力争这成一轮复习目标。
注意事项：既要对学生严格要求，鼓励他们奋力拼 搏，
战胜一切困难，又要关爱学生，换位思考，建立和谐 融洽的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心，帮助 他们克服生活和学习方面的困难，和学生同舟共济、奋战 到底。另外，加强与家长的沟通，为家长做好最后60天的 陪伴支招，同时通过沟通，羸得家长对学校、班级、老师、 孩子的最大程度的支持等。
3xxxx市第一中学新校区七年级数学备课组百年大
计，教育为本。学生的学习关系到千家万户，关系到学生 一生的发展，关系到社会的发展和进步。疫情无情人有情， 寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课的学习成 果，保证开学后能在有限制时间内完成2019——2020学年 度下学期的初一数学学习任务，提高教学质量，促进学生 全面发展，特制定本衔接计划。
一、寒假延期网课已经取得的成果:

1、完成了部分教学内容: 寒假中已经安排学生复习上学期的学习内容。在已
经过去的5周的寒假延期网课的时间内，学生已经一共上 了 25节网课，每天一节课的时间学习新课或者上复习课， 已经完成了第五章《相交线与平行线》、第六章《实数》， 本周正在进行第八章《二元一次方程组》的学习。
为了 了解学生的学习情况进行了第五章《相交线与
平行线》的章节测试、第六章《实数》的章节测试和第五 章第六章的综合测试。
2、 形成了每天的线上教学的总体思路：
（1）上课前5分钟预习当天学习的内容 （2）观看
学习视频、做笔记（3）背诵课程中涉及的概念（4）整理
自己的听课笔记，教师解惑答疑，学生完成基础训练作业
（5）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较
为重要的教师进行讲解，学生或者家长对改作业。
3. 学生所获 学生根据网上学习形成了 一定的自学能
力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更


加自律，同时也学习了一些信息技术。
二、开学后将要采取的教学措施和方法：
1、 返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌
握情况如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已 经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造 成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分 化。因此为了避免这种现象的发生，回到学校的第一步， 先组织同学们进行测试，针对线上授课内容的测试，以了 解学生线上学习的掌握情况。测试内容分为两大板块：章 节测试和综合测试，这样既考察了学生对知识点掌握的程 度，也可以考察学生的学习能力。
2、 查漏补缺，因材施教 老师会针对摸底测试情况，
重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握 不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施 教。我们会将开学前学习的知识点进行串讲，网课习题不 再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪 费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀 切。根据作业批改情况来看，部分学生通过网课和自学已 经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握

【篇三】初二八年级下册历史线上线下教学衔接具体计划参考范文

线上现下教学衔接
孙旭

线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，但由于线上教学的局限性，少了师生交流，学生交流的环节，学生学习少了教师的实时监督，并且有的学生沉迷网络游戏，学习方式，行为习惯会发生改变，复课后，首先要纠正其行为习惯，改变学生在家学习的陋习，在课上，通过开展个性展示，小组活动等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦的交流互动中增强学习信心，重建学习规划。
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，再者，开展线上学习效果检测活动。可以组织一次综合性摸底检测，通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步：查缺补漏。

安排查缺补漏有两个途径：
一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性
化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；
对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

【篇四】初二八年级下册历史线上线下教学衔接具体计划参考范文

线上线下教学衔接计划
2020年的寒假，学生延期在家，我们积极响应国家“停课不停学”号召，以泰安“空中课堂”为依托，开设网络课程。“一校一案、一班一策”既关注学生文化知识的学习效果，又重视学生居家学习时期的身心健康，确保学生全面发展。学生学了多少，掌握了多少，掌握地是否牢固等等都需要进行摸底。通过分析学生的学习情况，制定切实有效的符合实际的教学计划，这样之后的教学更具有针对性。

一、 线上学习情况分析
本班34人，全员参与网络教学。在教学前期以泰安空中大课堂为依托，结合生字的视频及教师总结知识点在老师家长的帮助下进行新课学习，之后依托钉钉等直播软件每天保证至少一个小时的直播教学。线上学习已学完六个单元同时进行了单元检测。

二、线下教学措施和策略
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
学生的学习情况千差万别。由于每个人的学习习慣及学习基础还有自学能力的不同，必然导致学生对知识的掌握也不尽相同。所以对学生应该进行分层学习不落下一个人，让每个人都能掌握知识。不带
着夹生饭进行下一阶段地学习。
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字普通话
2、巩固和进一步学习生字。要求学会的字，能读准字音人清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；
要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，抄，不默，不考。教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、间号、叹号。
6、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课上好课，做好教学的六认真工作。
7、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

8、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。根据当前教改形势，结合班級实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

9、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐写姿势。

三、线下教学进度安排
6月2日至6月26日完成最后两个单元新课学习。期间每日晨读复习检查之前的知识点。
6月29日开始进行期末复习，复习时将网课旧课与练习题结合讲解已达到回顾的目的，同时将展开单元检测，实时检测复习程度。



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