科学运用信息技术,提升幼儿语言素质

周道先

摘 要：语言是一切教学活动的前提与基础，也是幼儿基本的个人素质体现。做好语言教育对于孩子们的健康成长、对于教学活动的顺利开展意义重大。受限于教师自身音准水平、语言习惯的影响，加上传统语言教学口口相传的狭隘性与局限性，导致幼儿的语言能力发展缓慢。新时期幼儿教育中我们就要认识到信息技术对于幼儿园语言教育的重要价值，做好信息技术的渗透应用，给孩子们的语言学习营造良好的氛围，搭建良好的平台，促进幼儿语言素质的全面发展。

关键词：幼儿;语言教育;信息技术;教育信息化

乡村地区方言较重，幼儿在学习的过程中往往会受方言、习语等方面的影响，导致他们语言能力发展较为缓慢，影响他们的学习成长。乡村地区幼儿园语言教育中教师要认识到信息技术渗透对于幼儿学习发展的重要性，充分发挥信息技术的优势，创设多样化的学习场景，不断创新幼儿语言学习模式，提升幼儿的语言综合素质。

一、信息技术对于幼儿语言教育的价值

传统幼儿语言教育的主要渠道就是教师的口头教育，口口相传的教育模式对于教师的要求较高，一旦教师方言较重、普通话不标准，幼儿学习到的就不是标准的普通话，自然会影响孩子们对于语言的科学掌握。特别是在乡村幼儿园，如果教师在教学中不注意语言应用的规范性与科学性，就容易引导幼儿养成不良的语言习惯，影响他们的长远发展。

信息技术通过信息化、网络化的教学硬件，运用多媒体设备、智能大屏幕等方式，能够给孩子们展示内容丰富多彩、形式新奇多样的教学资源。既能够拓展孩子们的学习范围，还能够活跃课堂氛围，让孩子们坐在教室就能够看到外面的世界、了解更多的语言知识，形成健全的语言认知能力与语言应用能力。特别是在幼小衔接阶段，通过信息技术教学手段做好拼音、字母相关知识的教学，能够指导幼儿形成良好的语言认知能力与表达习惯。

此外通过信息技术教学模式的应用，也能够调动孩子们语言学习的兴趣。让他们能够认识到更多的语言交际场景，并且学习到在不同的场景中应该运用什么样的语言问候别人、安慰他人、表达自己的观点与看法，进而形成良好的人际交往能力与倾听能力。

二、信息技术在幼儿语言教育中的应用策略

为了能够更好地提升孩子们语言学习的效率，新时期幼儿教育过程中我们就要关注孩子们的学习基础，联系孩子们的学习兴趣，重视语言会话场景的创设。引导孩子们能够养成文明礼貌、与人交流的良好习惯，养成良好的倾听习惯，也要鼓励孩子们形成良好的表达能力，还要指导他们在家里养成爱好阅读的良好习惯。通过多样化的教学活动提升幼儿的语言素质。

（一）创设多样学习情境

《指导纲要》中提出幼儿语言领域的教育要给孩子们创设良好的语言交往环境，鼓励幼儿与他人交谈，体会到语言交流的乐趣。使孩子们养成良好的倾听能力、思维能力与语言表达能力。为了能够更好地调动孩子们的学习兴趣，教学中我们就可以把动漫形象“请到”课堂上来，运用大家喜欢的动漫角色进行语言交流演示。例如通过“小猪佩奇”让孩子们认识到人与人之间要相互帮助，养成积极乐观的心态。另外我们也可以通过多媒体演示《三字经》、《弟子规》等国学名著，引导孩子们能够在观看视频的過程中认识到国学知识的重要意义，进而培养他们精准诵读、科学理解的良好技能。让孩子们能够在日常的交流中学会引用相关的国学名言，提升他们语言表达的可信度与整体质量。此外也要重视红色故事、历史文化案例的引入，让孩子们在课下搜集相关的故事，比如通过王二小放牛郎的故事、小英雄雨来的故事、鸡毛信海娃的故事引入课堂，引导孩子们在讲故事的过程中养成良好的语言表达能力，在倾听故事的过程中学会讲故事的方法与技巧，提升他们的语言综合素质。

（二）开展互动交流活动

语言教学不是单向的知识传递，不能简单的灌输教育，而是要重视师生之间的交流互动、相互促进。传统教学中教师往往通过问题考察孩子们的学习成果，新时期借助信息技术手段，我们还可以引导孩子们通过自己触摸、反馈等形式开展语言学习活动，调动孩子们的学习参与意识，深化他们的学习印象。

例如我们可以引入智能问答系统，让孩子们回答计算机提出的问题，让计算机回答孩子们提出的问题。通过相互间的信息交流、内容分享发挥信息技术的互动性特点，挖掘信息技术对于孩子们语言能力的教育价值。指导孩子们在语言学习的过程中形成良好的表达能力与积极的表达习惯，在互动交流的过程中考察孩子们的语言学习成果，调动他们的语言学习积极性。

（三）培养语言综合能力

幼儿语言能力的培养不是简单的靠日常说话、口语交际，还有对于孩子们的语言综合素质教育。比如孩子们的阅读兴趣教育、书写兴趣引导等等。教学中我们可以通过多媒体演示，通过绘画、涂色等模式让他们认识到书写的趣味性，培养他们的书写能力与自主学习意识。此外我们还可以通过信息技术演示汉字的笔顺，让孩子们能够在动画中、在模仿中认识到汉字的书写笔顺;还可以通过动画演示、偏旁部首构造等方式引导孩子们认识到汉字的构字特点，为他们的语言文化综合素质提升学习做好启蒙引导。通过信息技术的引入，能够帮助幼儿拓展识字量，让他们对于生活中常见的商品、店名、生活用品名称有一个科学的理解与认知，不断提升他们的语言综合素质。

（四）科学开展教学评价

在引导孩子们学习语言知识、提升语言素质的过程中，我们还要重视教学评价的运用，对于孩子们的阶段学习成果、学习态度进行科学的评价，发现他们语言学习过程中存在的问题，引导孩子们及时改进。例如借助信息技术手段识别幼儿的语言，当计算机识别出来他们说的话的时候，他们的兴奋感、成就感会更为强烈;对于没有识别出来的文字，我们要引导孩子们多练习、多改正，争取让计算机能够识别出自己说的每句话，更好的提升孩子们语言表达的准确性与规范性。教学中教师要善于通过正面引导、积极评价的方法，调动学生语言学习的积极性与参与热情，促进他们语言能力的全面发展。

综上所述，新时期幼儿语言教育的过程中我们要充分运用信息技术手段，发挥科技的力量，趣化孩子们的学习过程，调动他们的学习积极性，提升孩子们的语言综合素质。

参考文献

[1] 徐志珍. 浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J]. 课程教育研究， 2017.

[2] 窦锦莲. 恰当应用信息技术优化幼儿语言教学[J]. 成功（教育版）， 2010.

[3] 郝丽丽. 信息技术在幼儿语言教学中的运用例谈[J]. 学周刊， 2014.