乡土资源“竹”在幼儿园环境创设中的开发与运用

温丽芬

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“充分利用当地资源开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此，幼儿园的教育教学活动必须把目光投向幼儿周围的生活环境，利用好丰富的本土教育资源，让幼儿在和环境的相互作用中得到主动、健康、和谐的发展。

我园地处农村，竹资源极其丰富，有好吃的竹笋，实用的背篓、簸箕、竹担、竹筐、竹席子、竹筒、竹篾、竹叶，如何把丰富的竹资源运用到幼儿园环境创设中，激发幼儿的探究兴趣？

一、广用竹资源打造竹文化环境

创设以“竹文化”为主线的“竹之美”的校园育人环境，依托竹资源，与环境对话，让竹走进幼儿园，融入环境、幼儿的日常生活与学习中。

在我们周边随处可见的竹子，在幼儿园却成了艺术想象和审美创造的重要素材，竹叶、竹片、竹壳、竹节、竹枝、......无一不成了宝贝。在老师的构思和孩子的遐想中变化无穷，把活动室、功能室、长廊、楼道、墙面装点得生气盎然，富有乡土特色。这种观察、收集、设计、创作、欣赏......对孩子发展意义深远。

1.“竹”与文化墙

在确定“竹文化”为主线后，我们龙幼老师们经过研究和讨论决定更改我们的办园理念和一风三训，根据“竹文化”修改后的办园理念：爱润童心，静待竹立;园训：虚心若竹，笔直坚韧;园风：和·相依筑和林;教风：雅·博采育雅正）;学风悦·探玩悦天性。我们的文化墙以原生木和中国风为背景再加上代表我们龙幼的两个可爱卡通小龙娃，上面贴着我们更改后的一风三训。

2.“竹”与农家小院

农家小院用竹片当瓦、将竹子灌水泥做柱子、用竹做横梁搭好了整体大框架，在竹子长廊的东南角用红砖和水泥砌柴火灶台。一个浓浓乡土味的竹子长廊就建成了。

用簸箕、竹篮子、竹筐盛装幼儿从家里收集来辣椒、玉米、蕎麦粒、芋头、红薯粉等秋收的物品，让孩子体验制作相关的美食，用石磨磨浆、生火煮豆浆、或做豆腐，用荞麦粉做荞麦饼，用南瓜做南瓜汤圆、南瓜饼等，让孩子爱家乡，爱劳动，爱生活。

3.“竹韵”美工室

经过讨论，我们决定把美工室定位为“竹韵”。师幼用收集来的竹资源及本地其他资源创设环境：用砍来的本地竹子做屏风，把美工室隔成手工区和绘画区两个区域，在墙饰上更是用了很多的竹子排列钉成一面竹韵墙，竹帽、簸箕、竹扇等进行美化和装饰，发动孩子们从家里收集来竹片、竹蔑、竹子壳、竹筒、竹圈、竹枝、竹叶等作为手工和绘画的材料，并收集了稻草、树枝、芦苇、玉米皮、玉米棒、木块、松果等其他自然材料让孩子操作。农村随处都有的材料，非常丰富，既经济又实在。

4.“竹石”在泥石区环境的利用

龙头乡是大山区，泥和石头随处也可见，是孩子们游戏的好伙伴。根据孩子的兴趣，在园里开创一片泥石游戏区。在创设泥石区环境中，我们因地制宜种上本地的竹子，投放竹枝、竹叶、竹铲、竹片竹筛子等;师幼一起到幼儿园旁边的地里挖泥，挖好泥后用竹筛来筛出杂质，拉来附近河边捡鹅卵石等，经过孩子和老师的布置，泥石区与“竹”相得益彰，有竹有石，成为孩子喜爱的乐园。

5.“竹”与种植园

种植乐园里我们用竹子做花盆，把植物移到竹子花盆里，并挂到墙上，用竹子做水桶浇植物，用竹子做小铲子给植物松土，利用竹条给植物做攀爬架。

6.“竹”与楼道环创

楼道文化利用“竹”作为环创的主要元素。北楼道是绘本推荐，用竹扇拼成好看的形状做底框，制作优秀绘本及平时阅读故事，在楼道阅读角摆有真竹子造景，旁边还赋竹诗，竹文化体现恰到好处;南楼道用竹条、竹网做框，楼道转角还用竹子做造景美化，贴上师幼礼仪、安全教育和孩子自主游戏回想作品，让孩子的作品更有灵性和生命力，会说话的墙让教育无处不在。

7.“竹”与沙水区

沙水区旁的草坪种墨竹、罗汉竹、黄金竹等品种不同的竹，既美化环境，又能给孩子观察提供资源。沙水池投放竹水管、竹铲子、竹沙漏、竹篮、竹筒等，让幼儿自发地探索、自觉地参与到“竹文化”的环境创设中。他们在探索、发现、认识中获取了有关竹的经验。

8.“竹”与阅读室

我们充分利用楼道转角打造阅读室，在楼道旁边用收集来的陶瓷缸种上我们孩子去竹林挖的竹子，入口用竹圈装饰，旁边是我们多才多艺的老师写的园诗“咏竹·龙幼训：劲节冲霄低头伏，（寓意龙幼教师坚韧虚心。常言道：虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。）霄壤难觅居无竹。（寓意龙幼教师无私奉献。竹为幼教事业奉献了自己的全部。“出世予人惠，捐躯亦自豪。”）来年一场春雨到，满园龙孙竞破土。（寓意龙幼幼儿在老师的呵护下，成长为正直谦逊的、青出于蓝而胜于蓝的新一代接班人。常言道：弯竹子生直笋子。郑板桥《新竹》道：
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。）。”前面木质书柜摆放一有关竹子的绘本，旁边摆放几张竹凳子。

二、“竹”与教玩具

龙头乡本土有很多手工艺人能制作一些孩子的游戏器械，如板鞋、高跷、竹梯等。我们结合幼儿的兴趣需要与生活经验，请师傅或是家长和老师一起利用竹子，收集制作了一系列教玩具：竹杆、竹高翘、竹马、竹梯、竹蹴鞠、竹篮、竹筷、竹瓢、竹锅铲、竹沙铲、竹沙漏、竹管、竹水桶、竹花盆......开展以“竹”为系列的活动。孩子们利用这些材料在各种活动中创造出不同的玩法，促进幼儿自主及个性化的发展。

经过了一年的“竹”主题环境创设，有效整合了乡土资源，解决了我园因为经费紧张而没有高大上环境及教玩具缺乏的现象。走进龙头乡中心幼儿园，扑面而来的是浓浓的乡土气息，空间布置、环境创设、活动材料，无不显现出乡土竹资源的充分利用，为后续开展竹游戏和竹文化课程打下坚实的基础。

希望竹的“虚心、坚韧”精神在幼儿园扎根，在幼儿心中播下不怕苦，坚韧的种子。

河池市教育科学“十三五”立项课题《利用本土资源开展农村幼儿园环境创设的实践与研究》 课题编号（2020A-002）