浅析中职计算机的教学改革

谢长征

摘要：中职计算机专业在市场经济条件下，有着就业率不高和不稳定的问题。如何培养社会需要的信息技术人才，是我国中职教师的重要课题。文章对中职院校的计算机学科教学改革进行了探讨。

关键词：中职;教学改革;改革;计算机;教学;关于

前言

随着现代信息技术、因特网的迅速发展，人们的日常生活中都离不开计算机。中等职业学校的发展，不仅要顺应科技的发展、社会的需求，还要考虑到中职教育的质量问题，所以信息技术的变革是必然的。

一、中职院校计算机教育现状分析

当前，中职计算机学科教育教学方式需要多样活。中职学生的文化课基础比较薄弱，专业基础课的学习周期比较长，使他们在专业课程上感到束手无策。经过多年的学习，部分中等职业学校的文化课成绩不佳，技能技术也没有完全掌握。所以中职院校的计算机教育存在着一些问题，这就导致了中职院校专业开设的混乱局面。

许多中职计算机专业教师对本学科与其它学科之间的异同点和不同点进行了认真的对比，对目前中职学生的学科特征进行了分析。课堂上，教师在讲课，而学生们不能够认真听讲甚至很多学生都在睡觉。很多老师在备课上下了很大的工夫，但是教学效果并不理想。时间一长，教师就会埋怨学生的素质差、基础差，学生也会埋怨教师的教学质量差，所以教师和学生之间的关系也会因此而产生矛盾。

同时在当今世界，信息技术的发展日新月异，新观念、新技术层出不穷。很多计算机专业老师只靠自己以前在学校学到的知识，对目前计算机产业的行情一无所知，缺少工厂的实训环境，因而缺少新的知识与技巧，很难为学生的知识和技能的提升提供必要的技术支撑。当前，我国中职计算机专业人才培养面临着诸多问题。比如，有些中职院校没有专业的师资培训，没有配套的实习教材，没有制定相应的教学方案，也没有对实习训练进行评价。由于计算机专业的教学都是以实践为主，没有实际的实践环境练习是很难让学生真正了解和掌握的。

二、中职计算机专业教学改革的思考

1、中职教育改革

中等职业教育有两个方面，一是可以选择对应的高考，二是面向就业。当前，中职教育的“对口升学”是一种有效的途径。学生们可以在学业和技术上取得优异的成绩去上大学或本科。从目前中等职业学校的学习状况来看，绝大多数中等职业学校的学生还处于理论基础薄弱、实际操作能力较强的阶段。他们在就业方面面临的问题是文化课知识储备较弱，实际操作技能比较好，在就业时面临诸多尴尬局面，由此可见，改革的余地还是很大的。

2、中职校计算机专业教学内容改革

2.1教学目的的变革

随着计算机技术的发展，计算机正在向网络化、多媒体化、智能化发展。所以，今天的计算机产业，主要有计算机网络、图形图像处理、计算机组装与维修、计算机应用、大数据处理、数字媒体技术等。因此，中职计算机专业要适应时代发展的需要，加强对学生人格文化的培养。可以从下列方面来确定教育目标：

（1）计算机网络：主要学习电脑网络操作系统，熟悉网络建设和维护，并培训网络管理员。

（2）图形图像处理：主要从事图形图像处理软件的开发，并能从事图形设计，图形图像技术员的培训。

（3）计算机组装与维修：精通电脑软体，培训装配及维护技师。

2.2 课程设置的改革

中职计算机专业的教学内容以文化课、专业课为主，以能力为导向，以掌握一技之长为主，毕业后要学习一定技能，为以后的就业做好铺垫。

比如计算机平面，就是一个专业，比如 PS、3 DMAX三维图形设计软件，放弃了《组成原理》、《数据结构》、《汇编语言》等纯理论的课程。这样，学生学的少而精，然后精而专。因为其他专业课程的学习会减少，所以有了一定的时间保障。同时，同学们也会对自己的专业产生浓厚的兴趣，所以，经过三年的学习，学生对于照片的处理是没有任何问题的，而且这些学生一毕业就能迅速地适应市场的需要。

2.3 教学方法的变革

这些特征说明了目前中职学生的传统教育方法已不能适应中职学生的需要。目前虽已将其与实际相结合，但其效果尚不尽如人意，有待于不断完善。

我们在课堂上的理论很丰富，但是在实际操作方面却很不完善。所以我们缺少的是整合企业的实际应用。因此在学习每一门课程时，在基本知识完成之后，与公司合作，安排具体的工作，只有经过不断的练习和实践，才能真正地掌握所学。

同时教科书是学生最主要的学习手段和知识的源泉。教师选用适当的教学材料，能使学生产生兴趣，并能有效地促进教学。再加上不同地区的学生，其知识掌握的水平也不同。所以，要结合实际，选用合适的教科书。中职计算机课程的教学内容要注重实用和技能的培养，注重理论联系实际。所以要结合学校信息技术人才的实际需要，合理地选用教材。

此外，教师也要根据学生的实际情况，设计出适合学生的学习任务，并协助他们确定自己的教学目的。在实践中，教师应与学生交流，以达到教学目的。这样既可以增加学生的知识，又可以增强他们的实际操作能力。所以当前最科学有效的教学方式是以任务为导向的教学方式，教师的工作要以学生为主，同时有效的组织方式对教师的教学起到了很大的促进作用。

2.4 考核方式的变革

以往的评价仅根据测试的结果来进行。但是，它不能全面、真实地反映出学生的能力和水平，而且不能准确地反映出他们对自己的认知。因此，必须改变以往的考核方法，将所有的考生的综合表现与考试成绩相结合，并按一定的比例进行评估，这样才能充分反映出学生的综合素质，从而对学生进行正确的评估。

结语

随着网络教学的普及，很多中职院校仍然把它当作辅助教学。知识分享是信息技术发展的必然结果。在网络教学中，教师要充分利用各种教学手段，营造一种能引起学生兴趣的新的教学情境。同时学生们可以通过因特网和老师沟通，并且给老师反馈，这对改善教学质量是必须的。

参考文献：

[1]周文定.对中职计算机专业学生就业的思考[J].改革与探素，2008（1）：70-70.

[2]刘春辉.中等职业学校计算机专业教育改革的几点思考[J].消费导刊，2010（3）

[3]谭茂才.中职计算机教学改革的几点思考[J].電子商务，2011（8）：77-78.

[4]孙守丹.中职学校计算机科学与技术专业教育改革[J]，2015（26）：291-29